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咪咪家的节奏童话-

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(小学二年级)

湖北省江汉教育实业集团    伍胜玉

教学目的: 1、知道节奏在生活中无处不在,培养学生热爱生活,热在音乐的意识。

           2、通过学习,让学生学会演唱三拍子歌曲《布娃娃弹琴》,了解四分休止符、圆滑线在歌曲中的的表现作用。

            3、培养学生的集体意识,以及在生活中发现美,创造美的意识。

教学内容: 1、歌曲《布娃娃弹琴》

             2、读谱知识:四分休止符、 圆滑线的表现作用

             3、节奏创编

教学难点:  1、节奏的创编

             2、歌曲节奏的掌握

教学准备:电脑、课件、

教学过程:

一、课前律动、发声练习:

1、教室门口集合学生

        师:同学们,让我们一起来做一个游戏。老师当大雁姐姐,同学们是一颗颗圆圆小小的小豆粒。让大雁姐姐带领你们回到南方去,好不好呀!

   (进教室后)小豆粒们你们都找到自己的沃土(座位)了吗?(组织教学,熟悉学生)

   听,小鸟多么美妙的叫声,让我们快快抬起头来,在春雨的滋润下,钻出泥土感受春天的气息吧!

2、学生模仿教师随音乐律动(用语言暗示):

      “小豆粒们在春雨的滋润下慢慢醒来,喝下了甜甜的雨水,慢慢的发芽,长叶,伸展枝蔓,在微风、细雨、阳光中和蜜蜂、蝴蝶一起跳着欢快的舞蹈......”(激发情绪,进入氛围)

3、创编发声练习:“小豆粒们,你们都听到谁在为我们的舞蹈歌唱?”

(启发:“我听到小鸟......”)

★板书学生回答的节奏

★师生共同创编发声练习:

二、新课学习

导入:“你们知道吗?还有一些和你们一样可爱的小豆粒没有落在我们这里,落在了小猫咪咪家,它们还给我讲述了一个发生在咪咪家的故事呢!想听吗?一个咪咪家的节奏童话。”

1、节奏学习

★听故事找节奏(播放动画)

“故事中一共出现了几种声音?”(四种)

“咪咪家的小豆粒们也发现了这四种声音,并写信告诉了我,我们一起来看看这封信吧。

★学生逐一模仿节奏(老师纠正,学生自己当老师,教其它学生读节奏)

“小豆粒告诉我们的这几种声音,你们能描述给我听听吗?”(个别学生模仿奖励“小 豆粒勋章”)

★区分节奏:四分休止符、二分音符、附点二分音符(进一步明确角色,知道老师如何通过节奏,表现故事的方法)

★学生创编节奏故事

师:既然小豆粒们在信中告诉我们了这个故事,大雁姐姐想用小豆粒的表示方法把这个故事写出来,分小组办我完成这个想法,好吗?

(分成四组,分任务,发备选卡片,根据画面组合节奏)

★练习节奏

每组选一位代表,逐一回答本小组编写的节奏,老师板书,全班跟着读节奏(熟悉节奏,练习正确读节奏)

★圆滑线

“我也想出一个和x x同学稍有不同的表示方法,你们看。。。(展示圆滑线画面)你们猜猜我为什么要在表示啄木鸟的节奏上加上一条连线?(观看啄木鸟捉虫子动画,学生回答)

★展示学生创编歌曲节奏----“大雁姐姐把你们编写的作品寄给小豆粒,这样写你们觉得可以吗?一起读一读吧!”

2、旋律学习

发送信件,收到回信:咪咪家的布娃娃写了一首歌曲。。。(展示歌曲节奏)

★简单分析布娃娃写的节奏和同学们的不同之处

★老师念歌词(配乐)

★老师范唱

★学生哼鸣一遍

★试着演唱一遍

3、创编表现

★教育学生向布娃娃学习:注意倾听、发现生活中奇妙的音乐元素,并把它创编成音乐作品。

★发现校园里的声音,老师板书

(铃声、欢笑声、体育老师的口哨声、问候声、起立声。。。)

★游戏(音乐):每个学生写一个生活中的节奏,鼓励学生自己写节奏片断,以组为单位把节奏连接成节奏故事。每组选一名代表讲解,并试着读出来。

三、结束课时

“小豆粒们,大雁姐姐把你们编写的节奏作品,带到小猫咪咪家给它家的小豆粒们看看,咱们一样也很棒!同学们,再见了!”(老师出教室)

 
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