《铁匠波尔卡》教案

时间:2019-04-11 作者:佚名 教案来源:网络

《铁匠波尔卡》教案



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《铁匠波尔卡》教案

一、 导入

1.     师:“今天老师带来了一个视频,小朋友们看看视频中的人是谁,他们在干什么”

生:。。。

师“其实他们是铁匠,铁匠是一门古老的职业,他们以铁为原料,靠铁来打造出各种各样的生产工具和生活用品来养家糊口”

“那你们有看到视频中的人用着怎样的工具在打铁?     大小一样吗?   声音是怎样的,可以用自己的声音模仿一下吗”

“我们再来看一遍视频,听听大小铁锤的敲出来的节奏是怎样的,用你自己的声音模仿一下”(进而说到大小铁锤的速度)

2.   出示节奏谱

师“现在老师要把你们分成两组,分别代表大小铁锤”出示节奏谱,并分组

   “你们为大铁锤,大铁锤的动作是怎样的?”

   “你们为小铁锤,小铁锤的动作又是怎样的?”

  “大小铁锤们,我们一起合作试试吧,记得带上你的动作”

3. 乐器伴奏

师“同学们,如果要用打击乐器为我们伴奏,应该用怎样的乐器比较合适大小铁锤呢?”

生。。。

师“那我请两位同学来做代表为我们呢伴奏好吗?”选择学生为其伴奏

师“其他同学继续用自己的声音和动作表现”

二、揭示课题

1.     “同学们,你们知道吗?在150年前,奥地利有位作曲家就是听到了这美妙的打铁声,于是创作了一首管弦乐曲《铁匠波尔卡》,现在让我们来听听这首乐曲,听完告诉老师从音乐中你听到了什么声音,铁匠的心情又是怎样的”

2.     “因为每天都有络绎不绝的人们找到铁匠打铁,铁匠也非常高兴每天都能帮助到大家,你听,铁匠美好工作的一天又开始了,他正哼着歌儿朝铁匠铺走去”

三、          分段聆听

(一)第一部分

1.     聆听第一乐段,师在主旋律前“do’ sol’ mi’ do’ re’(叮)”处唱“一起打铁去(铃鼓)”,接着指着旋律谱用“叮”哼唱,并在每句最后一拍拍手。

2.   “小朋友们愿不愿意跟着老铁匠去铁匠铺看看?”

“那请小朋友们拿出你的手指随着铁锤的路线一起唱唱吧”

3.     师“我们刚刚唱了几句?”“你是怎么发现的”“拍手是在每句的什么时候出现?”再随音乐做一次

“也就是说我们走了四条路才到铁匠铺,现在,请同学们起立,伸出你的右手,我们先朝右手边方向走,每当我们唱完一个乐句后,请你转身朝另一个方向走好吗?”带领学生走了一次后,请学生自己完成一次。

4.     师“欢迎各位来到铁匠铺,老铁匠托我考大家一个问题,我们要做什么准备工作,坚硬的铁块才能被我们敲出想要的形状?”

生。。。

5.     当学生说出有关火的答案后,师“你真聪明,其实铁匠铺一般都有一个火炉,在火炉的连接处都有一个用手拉的风箱,用来控制火的温度和力度”

   “谁可以来模仿下拉风箱的动作?”

    请全班同学一起做一做(12,12,12)提示学生面对圆心做动作

6.     “我们跟着音乐试试吧”教师带领学生有节奏的做动作,并在打铁声出现时在黑板画出旋律线。

7.     师“刚刚在拉完风箱后,你还听到了什么声音”

生“打铁声”

师“根据老师所画的旋律线你能知道哪里是大铁锤和小铁锤的声音吗”

在学生描述完答案后,老师进行旋律线的讲解,并带领学生随这部分音乐用自己的声音模仿和做打铁的动作

师“同学们,你们可以跟着音乐用声音和动作再来表现一次吗,面对圆心拉风箱,准备~”

8.     师“其实我们刚刚所表现的‘走路去铁匠铺’‘拉风箱’和‘打铁’是《铁匠波尔卡》这首乐曲的第一部分,现在你们可以将这一部分完整的表现一次吗?我要请出几位同学为我们伴奏”

师在主旋律前“do’ sol’ mi’ do’ re’(叮)”处唱“一起打铁去(铃鼓)”,并随之引导学生表现动作。

(二)第二部分

1.     师“小铁匠们表现的真棒。你听,老铁匠满意的看到你们的工作成果,他们在用怎样的方式庆祝呢” 生。。。

师“其实老铁匠们正在随着美妙的打铁声舞蹈着,这种舞蹈就叫做‘波尔卡’,小铁匠们要不要跟老师学一学”

2.     师“我们手拉手,同样的还是朝右手边开始走,12345678,反方向22345678,换32345678,再换方向42345678,;接着男生请伸出你的右手,绕着你右手边的女生面前转一圈123456刚好回原地 拍拍手,接着,女生在刚刚的男生面前跑一圈223456回原地 拍拍手;再自己转一圈323456面对中间 拍拍手,然后右脚、左脚、右脚、左脚”

3.     师“记住了吗,那我们完整跳一次”接着带领学生跟着音乐试一次

(三)第三部分

1.     师“小铁匠们跳的真好,刚刚我们听得是乐曲的第二部分,让我们继续往下听,接下来这一部分和那一段相同呢?”播放乐曲第三部分

2.     在学生说出与第一乐段相同,并且结尾处不一样时,

师“原来在我们跳完舞后,铁匠们又回去铁匠铺继续工作了,让我们再听一次,数一数大铁锤出现了几次,小铁锤出现了几次”

3.     在学生说出正确答案后,表扬并进行第三乐段的表现

师“原来在两声大铁锤和五声小铁锤中,铁匠结束了这一天的工作,现在我们把这一乐段再表现一次好吗,谁来为我们伴奏?”

四、 完整聆听

师“铁匠这一天的工作真的是充实而又高兴的,小朋友们,你们可以将这一天的情景再完整表现一次吗”

生。。。

师“那老师要选出几位同学给我们表现的同学伴奏”

表演完后请学生依次放好乐器并回圆圈位置坐好

五、  介绍作曲家

师“今天我们所学的这首管弦乐作品来自奥地利作曲家约瑟夫·施特劳斯,他有一百多首管弦乐作品,这首《铁匠波尔卡》是其中流传最广的一首,今后我们还会学习到很多他的作品,好了,今天的课就上到这里,小朋友们 再见!”

 



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