三年级上册音乐《大海啊故乡》教案分析

时间:2018-01-18 作者:佚名 教案来源:网络

三年级上册音乐《大海啊故乡》教案分析

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三年级上册音乐《大海啊故乡》教案分析

第3课  大海啊故乡
教学目标:
1.听唱《大海啊,故乡》,学唱《牧童之歌》,选择合适的动作感受、体验、表现三拍子和二拍子的强弱规律,培养音乐审美和变现力。能用圆润、有感情的声音演唱《大海啊,故乡》。
2.欣赏《猎人合唱》《小白船》,辨别2/4、3/4拍,并用动作表现出来。
教学内容:
1.听唱《大海啊,故乡》,学唱《牧童之歌》
    2.欣赏《猎人合唱》《小白船》
教学重难点:感受、体验并表现三拍子和二拍子的强弱规律,分辨三拍子与二拍子的音乐。
教    具:多媒体、钢琴
课时安排:2课时
第一课时
教学内容:听唱歌曲《大海啊,故乡》
教学过程:
一、导入新课
师:诗人说,大海是一首诗,画家说,大海是一幅画,音乐家说,大海是世界上最美的交响乐,你听是什么声音?
生:是海浪声。
师:是啊,是海浪冲击岩石的声音,但是海上还有一些战士,他们在海上航行,保卫我们的祖国,对海军来说,大海就是故乡的声音。
今天就让我们走进大海,学习《大海啊故乡》这首歌。
二、初听歌曲《大海啊故乡》(播放音乐)
1.仔细聆听,听完说说这首歌曲情绪如何?速度是怎样的?
(速度稍慢、深情舒缓地)
2.你能告诉老师这是几拍子的歌曲吗?    (三拍子)
介绍三拍子:三拍子通常给人以抒情、荡漾的感觉,刚才我们已经感受到这是一首深情荡漾的歌曲,你们一起把这首歌的歌词深情地朗诵一遍,好吗?
3.请同学用深情的、起伏荡漾地声音朗读歌词。
师:从你们的眼神中读到了深情、从你们的朗诵声中听到了游子的心声,请同学们把感情投入到歌声中去,让我们来学唱歌曲。
三、学唱歌曲
1.跟琴学唱歌谱
找出歌曲中的典型节奏型,重点加以训练。(课件出示节奏)
2.用wu模仿海风声进行模唱,提示学生注意二分音符和附点二分音符的时值与唱法。
3.填词纠正
4.这首歌中模仿游子声声呼唤故乡的高潮部分在哪里?
(大海啊大海,就像妈妈一样)
师:这两句的音与前两句相比较怎样?表现了歌者情感怎样的变化?
(音区更高,情绪越来越激动,不断升华,就像翻滚的海浪一浪高过一浪)
师:后半部分演唱力度与情绪应该相应的有些什么变化呢?
(更加强烈有力、情绪更激动,才能表达呼唤的真切)
5.完整的演唱歌曲。
6.艺术处理
共有六个乐句,前两个乐句质朴、深情、亲切、如叙家常,属叙事性,低吟轻叹,后两个乐句情意深长,感情稍饱满、有起伏感。重复的后两个乐句感情饱满、情绪激动、有种呼唤的感觉。
7.分组比赛 
男女生分组比赛,对比一下音色的变化及演唱效果,并略作评价。(可让学生互评)
8.视谱练习
先学词后学谱,学生先视唱后老师教唱两遍,再弹琴让学生随琴唱。
四、歌曲及作者简介 (出示多媒体课件
五、拓展与延伸
1.师:今天,我们学唱了歌曲《大海啊故乡》,那么关于大海的作品你能举一举例子吗?
(生答:高尔基的海﹑普希金的海上日出等)  
总结举例:带海的歌曲如《大海》、《我爱这蓝色的海洋》、《深深的海洋》、《渔光曲》、《大海摇篮》、《海鸥》、《海的魅力》、《赶海的小姑娘》等。带海的乐曲如《大海》、(交响素描)《大海》、(钢琴曲)《蓝色的爱》。
带海的文学作品如《海的女儿》、《老人与海》、《大海的歌》、《海洋里有什么》、《蓝色的诱惑》、《奇迹的海》、《至东海》、《东海》等。
2.创编舞蹈《大海啊,故乡》
好,让我们用优美﹑连贯的声音再次唱响《大海啊,故乡》
3.多媒体播放学生虽多媒体音乐巩固唱一遍《大海啊,故乡》,在音乐声中结束。
五、师总结
大海是宽阔的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音乐源于生命。同学们,让我们热爱大海、热爱生活,共同歌唱大海、赞美大海宽阔的胸襟吧!
第二课时
教学内容:
1.学唱歌曲《牧童之歌》
    2.欣赏《猎人合唱》《小白船》
教学过程:
一、课前导入:创设情景,感受新疆音乐的鲜明特征。
1.创设情景,谈话导入(教师带领学生随新疆音乐跳舞进教室,投影仪同步显示新疆的特产)
2.组织教学,师生问好。
师:同学们,图片中的姐姐是哪个地区的人呢?说到新疆,你能想到什么?(学生畅所欲言)
3.图片展示:进一步感受新疆的民俗文化。
师:看老师给你们带来了什么?
师:漂亮吗?新疆的服饰很漂亮。但新疆还有一个美丽的地方,那就是天山牧区,景色可美啦。
4.出示“天山美景图片“4”张,《牧童之歌》伴奏作背景音乐。
第一张:天苍苍 野茫茫 风吹草地现牛羊
第二张:天山雪池是一座高山天然湖泊 ,天山上的白雪,化成了水流向天山脚下哺育了大草原
第三张:天山有近3亿草场,是我国优良的牧草宝库
第四张:放牧归来,走进毡房,主人就会用奶茶、奶酒盛情款待
过渡 天山真是个美丽的地方,就像这首诗里说的。有谁跟音乐有感情的朗诵一遍呢?
学生:红太阳,从天山慢慢爬上,风吹绿草,草儿把头扬(抑扬顿挫)。
二、节奏练习
师:读得真好,听,小牧童骑着骏马从遥远的天山跑来迎接我们呢?
学生:你能听出音乐中的“马蹄”节奏吗?
师:跟老师读一读
x x  x.x | x x x.x |
跑跑知了   跑跑知了
师:谁能告诉我第几个的音读的最长,第几个的音读的最短?
师:说的对不对呢?来听听小马的评价。
小马:第三X后面的小圆点叫附点。附点前的要唱的长一些,附点后的要唱的短一些。记住了哦!
师:下面,让我们一起来模仿小马跑步的声音(连续读4遍)
师:模仿得真好
大家想想看,小马从遥远的天山向我们跑来,它的声音会越来越……(大)音乐上称为强。
当小马向远方跑去呢,声音会越来越(弱)
师:下面,听老师来表现一下,小马由弱到强,再由强到弱的马蹄声的变化。
三、学唱歌曲
1.师:看来,骑上骏马,唱着歌,在草原上奔驰,真是一件快乐的事,就像一首歌里唱的
跟着老师模唱一下“骑上  骏.马  扬起  鞭  赶上  牛.羊 下河   滩 ”
2.这首歌曲的名字叫《牧童之歌》是一首新疆哈萨克族的歌曲,出示曲谱(我们来欣赏一遍)
师:歌曲里都唱了些什么内容。速度是怎么样的?情绪是怎么样的?
3.这首歌曲的词写得很美,老师读一句,你们读一句(读……有抑扬顿挫,有按节奏的)
4.带上你们的耳朵和心,我们来跟着范唱开口默唱,想一想,小牧童是怎样的一个人。
5.生聆听并回答。   ( 得意,骄傲,英勇,英姿飒爽。表现欢快,高涨。)
6.让我们一起来唱唱这首歌,先跟着老师的琴声,用说悄悄话的声音用lv来哼唱。
第二遍哼唱时,找出你唱不好的地方,我们一起来解决。
7.接口唱,完整唱
总结:音乐速度的变化,使得歌曲的音乐情绪变得更加得丰满
8.舞蹈创作与表现
过渡句:如此美丽的新疆大草原,如此可爱的小牧童,我们单单以歌声来表现还是远远不够的,还可以用舞蹈的形式来表现。那么就请你们展开丰富的想象,创编一些富有新意的动作。
创编过程,教师提供一些有代表性的骑马动作:
举鞭(扬鞭)加鞭,挥鞭。
学生学跳并表演。师生共同表演。
    四、活动与练习
1.说说下列两种图式和拍号适于表示本课所学两首歌曲中的哪首?
●   ○   ○
●   ○   ●   ○
2.根据自己的感受,说出下列两张图式,哪张适于《牧童之歌》,哪张适于《大海啊,故乡》。
拍腿   拍手心   拍手心
拍腿   拍手心   拍腿   拍手心
3.欣赏下面两首歌曲,边听音乐边用双手有力地拍出强拍,轻轻地拍出弱拍,感受音乐节拍的强弱规律。
①《猎人合唱》【德】韦伯 曲
②《小白船》【朝】易克荣 词曲
五、课堂小结与评价。

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