欢迎来到莲山课件网!
我要投稿

您当前的位置:

2021年部编版一下识字8 人之初教案

ID:200238

页数:11页

大小:92KB

时间:2021-04-07

收藏

还剩8页未读,点击继续阅读

收藏

举报

申诉

分享:

温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档有教师用户上传,莲山课件网负责整理代发布。如果您对本文档有争议请及时联系客服。
3. 部分文档可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

资料简介

展开

8 人之初课题 人之初 课型 讲读课文 授课时间2课时 教学目标1. 会认“之、初”等 13 个生字,会写“远、近”等 7 个生字,重点写好“之、义”。2. 正确、流利地朗读课文,背诵课文。3.运用熟字加减等方法,结合语境识字。4.认读“初始、初夏、性格、个性”等 8 个词语,复习“不”的变调规律。联系生活了解课文的大致内容。5.培养学生热爱中华传统文化的情感,激发了解中华传统文化的兴趣。教学重点 认识“之、初、性”等 13 个生字,联系生活大致了解课文内容。教学难点认识“之、初、性”等 13 个生字,联系生活大致了解课文内容。第一课时教学目标 1. 会认“之、初”等 13个生字,会写“远、近”等 7个生字,重点写好“之、义”。2. 正确、流利地朗读课文,背诵课文。教具准备 课件教学设计 设计意图导入( )分钟一、启发谈话,导入新课。1.同学们,我们中华民族具有悠久的历史,灿烂的文化。今天老师就带领大家学习《三字经》选段第 8课《人之初》。2.板书课题,齐读课题。(板书:识字 8 人之初) 【设计意图:谈话导入,出示课题,把学生带到课文的学习中来。】新课教学( )分钟二、介绍《三字经》。 老师向大家简单介绍《三字经》(教师读,学生听)。(课件出示 2) 《三字经》自南宋以来,已有七百多年的历史,是学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物,共一千多字,可谓家喻户晓,脍炙人口。三字一句的韵文极易成诵,内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说,广泛生动而又言简意赅。现被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。 三、初读课文,自学生字。 1.自由读课文,借助拼音朗读课文,读准字音。 2.同桌互读,纠正读音。 四、学习生字,检查预习。1. 借助拼音(课件出示 3),自由读生字新词。 第一行: 人之初 性本善 性相近 习相远 性乃迁 教之道 贵以专 幼不学 玉器 知义 要求: (1)读准字音,词连读。 (2) 四人一小组交流:哪些字的读音容易读错,在书上用“.”做记号,多读几遍。2.去拼音,自由读生字新词。(课件出示 4)要求: (1)读准字音,词连读。 (2) 四人一小组交流:哪些字的读音不会读了,可以问问小组的同学,也可以再借助拼音多读几遍。3.检查指导。  (1)指名读生字及词语。  (2)相机指导:“之、初、善、专”是前鼻音还是都是翘舌音,“专、迁”是前鼻音,“性” 是后鼻音。  (3)齐读生字及词语。 第二行:苟不教 子不学 又不学 玉不琢 不成器 人不学 不知义(课件出示 5) 注意观察这一组词语,你发现了什么?(都带有“不”字。)进行“不”的 变调规律复习: 后面的字是第四声时,读第二声;后面的字是其他声调时,都读第四声。4.识记生字(1)采用熟字加一加的方法记忆:“初”,衣字旁加“刀”;“性”,竖心旁加“生”; “贵”,“中”加横加“贝”;“玉”,“王”加一点。(2)采用字理识字法识记:“性”,从“心”,指人的本性;从“生”,指人的本性、性格 一生下来就有。“教”的甲骨文的字形,像一个老师拿着教鞭督促孩子学知识。“善” 的甲骨文字形是羊下面一只眼睛,表示看来十分美好。 五、指导写字,规范书写。 1.(课件出示 6)出示生字“之、相、近、习、远、玉、义”,认读,口头组词。 2.指导观察生字特点和在田字格中的位置。3.老师重点指导“之、习、近、义”的笔顺和书写,学生书空。(课件出示 7)“之”独体字,主笔是平捺,要写得舒展。横撇的角度要小,平捺紧接着横撇写。“习”独体字,先外后内。主笔是横折钩,要写得舒展。横折钩的竖部分略往左斜,点提 起笔与横折钩起笔直对。“近”半包围,先写里面的“斤”,写在田字格的中心偏右上,走之最后的平捺要舒展,把里面 的字托住。“义”独体字,主笔是捺,要写得舒展。点并非在撇【设计意图:本环节是“不”变音的教学,集中学习,不字的变调规律,引起学生的重视。】【设计意图:自主识字,鼓励多元识字,一字多法,一法多用。是教材的要点。】【设计意图:对于写字的指导,先认读,再组词,接着观察该字的特点及在田字格中的位置,最后范写指导。教学步骤层层推进,扎实有效。】捺交叉点对上位置,而是偏左,高度 居中,撇最高,捺最低,撇捺交叉点在笔画中部,呈对称式。 4.学生描红,仿写。5.展示书写作品,进行讲评。6.读读写写:之后、相当、近来、走近、远近、习气、学习、远山、白玉、玉石。 六、指导朗读,播放视频。 1.自由读课文。2.播放《三字经》的视频朗读。(课件出示 9) 3.学生练读。4.配乐朗读。课堂作业新设计 1.将下列字的音节补充完整。 ___ū ___uì ____ì ____òu 初   贵   器  幼 2.选择加点字的正确读音,画“√”。 性别(xīnɡ xìnɡ) 教师(jiāo jiào) 善良(sàn shàn) 迁动(qiān qiàn) 3.看拼音,写汉字。yuǎn jìn xué xí yù mǐ yì yì ( ) ( ) ( ) ( )答案:1.ch g q y 2.性别(xìnɡ) 教师(jiào) 善良(shàn) 迁动(qiān) 3.远 近 学 习 玉米 意义 第二课时 教学目标 1.认读“初始、初夏、性格、个性”等 8个词语,复习“不”的变调规律。联系生活了解课文的大致内容。2.培养学生热爱中华传统文化的情感,激发了解中华传统文化的兴趣。教具准备 课件教学设计 设计意图导入( )分钟一、出示词语,复习导入。1.(课件出示 10)出示生字:之 相 近 习 远 玉 义指名读,齐读。 2.出示词语:(课件出示 11) 初始 初夏 性格 个性 专门 专心 善良 友善 练习朗读,你还能想到哪些词语? 3.齐读全文。【设计意图:复习字词,起到过渡的作用,为下面的理解分析做好准备。】新课教学( )分钟二、精读感悟,重点突破。1.理解字词意思。“习”,你在哪里 见过这个字?(习惯、习性、恶习。)可以相机告诉学生,这里的“习”是习惯、习性,“恶习”是不好的习惯、习性。(课件出示 12)苟:如果,假如。乃:就。迁:搬迁,变迁,变化,改变。宜:意思相近的:合适,适宜。意思相反的:不宜。琢:雕刻。器:器具,有用的玉器。义:道理。2.学习第一节。 (1)指名读第一节。(课件出示 13:第一节)【设计意图:联系生活,理解词语,扩大了词汇积累。为学习课文打下基础。】【设计意图:教师先引领学生扫除字词的障碍,剩下的理解诗文,就不难了了,一定学会 (2)老师简单介绍诗文意思: 第一句:每个人本性都是善良的。这个善良的本性,每一个人都相同,后来因为个人的学习环境不一样,性情便产生了很大的差别。 第二句:如果幼小的时候不施以良好的教育,那么他的性情便会受到不好的影响而有所改变。教育的方法,最重要的是有恒而专心一致地去教育孩子。 (3)经过老师的介绍,你懂了什么? 小组讨论交流。 代表全班展示:我们的本性是善良的,要经过好好学习,接受好的教育,才能成才。(板书:善良 好的教育) (4)指导朗读。 3.学习第二节。 (1)自由读第二节。(2)指名读第一句(出示:子不学,非所宜。幼不学,老何为。)(课件出示 14) (3)你读懂了什么? 小组讨论交流。 代表全班展示:如果不肯好好学习,是非常不应该的,因为幼小时不肯及时学习,将来长大后,能有什么成就和作为呢? (4)指导朗读。 (5)(课件出示 15)出示没有雕刻的玉石和雕刻好的精美玉器的图片,谈谈自己的感受。 (6)(课件出示 16)(出示:玉不琢,不成器。人不学,不知义。)指名读。齐读。(7)谈谈读后的收获。读了课文,你知道了什么? 玉是一种可以用来当装饰品的石头,如果不去雕放手给学生自己去理解感悟。】【设计意图:读句子,在读中认识了词语,了解了词语含义以及字义。】琢它,它是不能成为人见人爱的美器;同样的道理,人如果不肯勤奋求学,是不会懂得礼节道义的。 三、练习背诵 1.指导朗读全文。 2.练习背诵。课堂小结及拓展延伸( )分钟四、巩固拓展。 朗读并背诵《新三字经》。(课件出示 17) 新三字经进校门,守秩序,靠右行,不拥挤。 见师长,先问好,要热情,懂礼貌。课堂上,要动脑,写作业,要仔细。 课间操,认真做,文明语,挂嘴上。十分钟,备学具,不喧哗,不追跑。 放学时,路队齐,出校门,守交规。新世纪,好儿童,懂文明,有礼貌。板书内容 8 人之初 善良 好的教育好好学习课堂作业新设计一、反义词,连一连。老    近     远 幼  善  非 是 恶  二、根据课文内容填空。 ( ),非所宜。幼不学,( )。 ( )不琢,( )器。人不学,( )。三、根据意思写句子。1.人如果不学习,就不懂得礼仪,不能成才。 ____________________________________________________________________2.人刚生下来都是善良的。 ____________________________________________________________________3.如果从小不好好教育,善良的本性就会变坏。 ____________________________________________________________________4.玉不打磨雕刻,不会成为精美的器物。 ____________________________________________________________________5.小孩子不肯好好学习,是很不应该的。 【答案】一、老一幼 远一近 善一恶 是一非二、子不学 老何为 玉 不成 不知义三、1.人不学,不知义。2.人之初,性本善。 3.苟不教,性乃迁 4.玉不琢,不成器 5.子不学,非所宜。教学反思成功之处:1.谈话导入,出示课题,把学生带到课文的学习中来。“不”变音的教学,集中学习,不字的变调规律,引起学生的重视。2.自主识字,鼓励多元识字,一字多法,一法多用,是部编教材的要点。3.先认读,再组词,接着观察该字的特点及在田字格中的位置,最后范写指导。教学步骤层层推进,扎实有效。4.本课精选《三字经》的两个片段进行识字教学,共八行,四句。第 1个片段讲述了教育孩子的重要性,第 2个片段讲述了学习对儿童成长的重要性。两个片段意思的理解,对学生来说有些难度,教学时,我引导学生大体了解意思, 并熟读成诵,为今后更好地理解、领悟、印证打下基础。不足之处:1.如何让学生很好地表达自己的观点,有序地教学,是今后应该注意到的。2.课堂气氛的调动做得不好,应该设计有趣的活动,激发学生学习的兴趣。备课素材【写作背景】《人之初》精选了《三字经》的两个片段进行识字教学,共八行,四句。第 1个片段讲述了教育孩子的重要性,第 2个片段讲述了学习对儿童成长的重要性。本课的学习,应注重培植学生热爱中华传统文化的情感,激发学生了解中华传统文化的兴趣。【与文章相关的资料介绍】《三字经》与《百家姓》《千字文》并称为三大国学启蒙读物。《三字经》是中华民族珍贵的文化遗产,它短小精悍、朗朗上口,千百年来,家喻户晓。其内容涵盖了历史、天文、地理、道德以及一些民间传说,所谓“熟读《三字经》,可知千古事”。基于历史原因,《三字经》难免含有一些精神糟粕、艺术瑕疵,但其独特的思想价值和文化魅力仍然为世人所公认,被历代中国人奉为经典并不断流传。【其他资料】《三字经》节选犬守夜,鸡司晨。苟不学,曷为人。蚕吐丝,蜂酿蜜。人不学,不如物。幼而学,壮而行。上致君,下泽民。扬名声,显父母。光于前,裕于后。人遗子,金满赢。我教子,唯一经。勤有功,戏无益。戒之哉,宜勉力。课后作业基础积累大巩固一、小雨点会落在哪?请连一连吧。 qì yòu chū xìng jiào初 性 教 幼 器二、照样子,写一写。相 远 幼木 目 阅读能力大提升三、重点段落品析。玉不琢,不成器。人不学,不知义。 “如果人不努力学习,也就不会懂得道理。”这是哪句话的意思? 思维创新大拓展四、“人不学,不知义……”后面的内容是什么?请你说两句。参考答案:一、 初 chū 性 xìng 教 jiào 幼 yòu 器 qì 二、辶 元 幺 力 三、人不学,不知义 四、为人子,方少时。亲师友,习礼仪。

扫描关注二维码

更多精彩等你来

相关标签

客服服务微信

55525090

手机浏览

微信公众号

Copyright© 2006-2021 主站 www.5ykj.com , All Rights Reserved 闽ICP备12022453号-30

版权声明:以上文章中所选用的图片及文字来源于网络以及用户投稿,由于未联系到知识产权人或未发现有关知识产权的登记,

如有知识产权人并不愿意我们使用,如果有侵权请立即联系:55525090@qq.com,我们立即下架或删除。