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西师大版一下第三单元认识图形3.3找规律教学设计

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时间:2021-03-11

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资料简介

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3.3 找规律 教学内容 课本 28页例 3及相关练习 教学提示 这节课,选择了学生气球作为问题研究点,引导学生主动地进行观察、分析推理新问题得出,这些美丽的气球有规律的摆放,从而得出美是有规律的,美是人类创造出来的,激发学生创造美的欲望。体现新课程标准“关注学生的生活经验,从儿童的生活实际出发”这一理念。 教学目标知识与能力:能根据给定的事物发现规律,并能按给定的规律进行操作(画、摆、涂等)。过程与方法:经历探索规律的过程,感受所学知识与现实生活的联系。通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。情感、态度与价值观:初步培养发现和欣赏数学美的意识,培养学生的空间观念和创新意识。提高学习的兴趣及学好数学的信心。 重点、难点重点:能根据给定的事物发现规律,并能按给定的规律进行操作(画、摆、涂等)。难点:感受所学知识与现实生活的联系,从中获得价值体验。 教学准备教师准备:学生准备:三角形、正方形的图片 教学过程(一)新课导入 前面我们学习了长方形、正方形、三角形、圆等图形,大家掌握得比较好。多媒体出示一些没有规律的粉色和蓝色的气球,让学生说出气球的形状和颜色。利用动画将气球按规律排起来。让学生观察发现了什么?学生可能回答出气球是按红蓝的规律串在一起的。从而引出课题:找规律设计意图:让学生自己发现气球摆放的变化,为下面的学习打下基础。 (二)探究新知教学例 3,按规律涂一涂。(1)找一找让学生说出气球的排列规律,在全班交流一下。排列规律:粉色和蓝色交替出现,而且是先粉色再蓝色,隔一个。(2)涂一涂让学生根据找到的规律,用彩色笔涂色。师点明在找规律的这类题目时,要先找图形的排列规律,再完成题目。设计意图:这类找规律的题目,要正确的完成,必须先找出规律。因此,在这个环节中我先设计了找一找,再设计的是涂一涂。(三) 巩固新知 设计意图: 利用这道题进行巩固练习,将所学的平面图形组合在一起,可以形成一组有规律的图案。(四)达标反馈1、按下面的规律,用学具摆一摆。还可以怎样有规律的摆一摆?2、按规律涂颜色。答案:1、答案不唯一。2、(五)课堂小结这节课你有什么收获?和大家交流一下吧! 设计意图:用开放的形式进行小结,可以使学生的思维活跃。 (六)布置作业 1、画一画□□○○○□□○○○□□ ○ ○ ○○ ○ ○ ○ ○ ○ ○○ ○ ○ 2、圈一圈○△○△○△○△○△ (△ ○)↓↑↓↑↓ ↓↑ (↑ ↓)3、涂一涂。◇◇◆◇◇◆◇◇◆◇◇◇?★★☆★★☆★★☆☆☆☆??4、画一画。(1)♀♂♀♂♀♂ (2)○○◇○○◇○○◇ 答案: 板书设计找规律

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