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苏教版一下数学六100以内的加法和减法二两位数加两位数进位加教案

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时间:2021-02-20

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资料简介

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1两位数加两位数(进位加)教学内容:义务教育课程标准实验教科书一年级下册第 85-86页。教学目标:1.在两位数加两位数不进位加的基础上教学两位数加两位数的进位加。 2.体验数学与日常生活的密切联系,进一步增强应用数学的意识。教学重、难点:两位数加两数的进位加,及其列竖式计算的方法。教、学具准备:计数器、小棒。教学内容:一、创设情境、引入课题教学例 1挂图师:图上画的十什么 ?谁来说说 。你能帮他解决这个问题吗?怎样列式?生答师板书:34+16师:很好。那 34+16=多少?你可以怎样计算,用你喜欢的方法算一算。四人小组里互相交流交流,师:你是怎样算的?根据生的回答课件演示。(1)摆小棒。 师:先摆多少?再摆多少?34和 16合起来是多少? 师:最下面的这一捆是哪里来的? 师:通过摆小棒,34+16等于多少?(2)算珠。 师:先怎么拨?再怎么拨? 师:观察一下个位上的算珠,你有什么发现吗?(个位上有十颗珠子) 师:个位上满了十颗珠子怎么办呢?(在十位上拨一颗珠子) 师:通过拨算珠,34+16等于多少?(3)列竖式。师:如果是列竖式,怎样列?生说,师板书。 3 4+ 1 6 师边板书,边说列竖式时要注意什么。(数位要对齐)课件出示竖式。师:我们知道了在列竖式的时候数位要对齐,4 和 6 是哪一位?(课件出示“个”)。3和 1是哪一位?(课件出示“十”)师:竖式列好了,怎么算呢?自己试一试,四人小组里讨论一下。2师:谁来说。生答。师:你觉得从哪一位开始算比较好呢?为什么?师:个位上的 4加 6得 10,怎么办呢?让我们听听茄子老师是怎么说的。课件演示茄子老师的话。师:谁来说说茄子老师是怎么说的。生说师板书,把竖式补书完整。师强调:个位上满十,向十位进 1,1 要写的小一些,在个位上写 0,十位上在算的时候不能把个位进来的 1漏了。同桌互相说说怎么算。二、巩固新知1、课件出示试一试。 6 5+ 2 8 □ □师:这题你能试一试吗?请你先在草稿本上试一试。再在四人小组里讨论一下。师:请一位小朋友上来算一算。学生上台演示,集体评价。师总结:遇到了进位,为了方便计算,我们从个位开始计算。个位上 5+8=13,向十位进 1,在个位上写 3,十位上 6+2+1=9,65+28=93。2、课件(豌豆:你能说说笔算加法要注意什么吗?)师:四人小组讨论一下。师:谁来说说看?师总结:(1)要注意数位对齐, (2)做好进位符号,个位上的数要写正确。 (3)计算要仔细。三、练习1.想想做做(1) (2) (3)四、总结师:今天我们学习的加法,与以前学的有什么不同?师:对。这就是我们今天学的进位加。(板书课题:进位加)板书设计: 进位加 3 4 6 5 + 11 6 + 21 8 5 0 9 3教学后记:3

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