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苏教版一下数学五元角分教案

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资料简介

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1第五单元 元、角、分认识 1元以内的人民币教学内容:义务教育课程标准实验教科书一年级下册第 66-73页。教学目标: 1、在观察人民币以及换币、取币等活动中认识 1 元以内的人民币,知道元与角、角与分之间的进率。 2、初步认识商品的价格,学会简单的购物,培养思维的灵活性、与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。 3、对学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育。教学重点:知道人民币单位间的进率。教学难点: 各种面值人民币之间的简单换算。教学准备 每个学习小组(2 人一组)准备一个纸盒,纸盒里至少有 l 角、2 角的纸币各 5张,硬币各 5 枚;5 角的纸币各 2 张,硬币各 2 枚;1 元的纸币 1 张,硬币 1 枚。最好能准备一些 1分、2分、5分的纸币或硬币。教学过程一、情境激趣1、出示例题第一幅图,让学生仔细观察。2、提问:你们从图中看到些什么?你们买过东西吗?买东西要用什么?各个国家的钱都有不同的名称,谁知道我们国家的钱叫什么?3、揭示课题,齐读课题。二、自主探究1、认识不同面值的人民币 你们认识人民币吗?请你从盒子里找出认识的人民币,介绍给本组的小朋友听。分组活动。组汇报:让学生在实物投影仪上逐一介绍面值不同的人民币,教师随机补充,并把不同面值的人民币分别展示出来。认识人民币单位间的进率。让学生辨认不同面值的人民币,对学生进行爱护人民币和节约用钱的思想教育。提问:小朋友,你们能把这些人民币分分类吗?请学生拿出盒子里的人民币,小组合作分类。学生汇报分类情况,并说说分类的依据。总结学生的回答,引出人民币的种类有:硬币、纸币;人民币的单位有:元、角、分。2、例题第二幅图,要求学生仔细观察。2提问:图中的小朋友想买什么?(手表) 买手表该付多少钱?(1元) 请学生从盒子里拿出 1元钱,比一比谁的拿法多。 学生汇报拿 1元钱的不同方法。当出现拿一个 1元的和 10个 1角的时候,引导学生建立“元”与“角”之间的进率关系:1元=10角。提问:我们已经知道“1元=10角”,那么 1角等于几分呢?(1角=10分) 完成填空: 1元=( )角 1角=( )分3、试一试:一张 1 元的人民币可以换几张 5 角的?几张 2 角的可以换 1 张 1 元的?同桌互换。请学生说说互换的结果,以及为什么要这样换。三、应用拓展1、连一连。(“想想做做”第 1题)观察并说说图上画了些什么?每种物品的价钱是多少?有几种面值的人民币?分别是多少?请学生把要买的物品和对应的人民币连起来。2、填一填。(“想想做做”第 2题) 先让学生说说每个题目的意思,再让学生独立完成,集体交流,说说是怎样想的。拿一拿。(1)“想想做做”第 3题。(2)“想想做做”第 4题 思考:用一种人民币怎么拿?两种呢?三种呢?游戏:购物。(“想想做做”第 5题)出示货架:橡皮(每块 4 角),美工刀(每把 9 角 5 分),铅笔(每枝 4 角),自动铅笔(每枝 7角),尺(每把 3角)。 请小朋友用 1元钱购物,想一想,说一说,可以买哪几样东西?应找回多少钱?四、总结延伸 请学生说说学到了哪些本领?有哪些收获?放学以后,到商店去看一看,哪些东西的价钱大约是 1元。教学板书: 认识人民币教学挂图 1元=10角1角=10分教学后记:3认识 1元以上的人民币教学内容:义务教育课程标准实验教科书一年级下册第 71-73页。教学目标:1、认识 1元以上的人民币,教育学生爱护人民币2、会进行简单的人民币的计算。教学准备:为学生准备一些人民币。教学过程一、导入新课上一节我们 1 元以下的人民币,知道了 1 元=10 角,1 角=10 分,今天我们再一起来认识面额较大的 1元以上的人民币。(板书课题:认识 1元以上的人民币) 二、新授1、教学例题:(1)出示例题图提问,你认识这些人这些人民币吗?自己先说说看,再互相说说。(2)老师介绍一些有关人民币的知识。人民币正面左上角印的是国徽,新版 10 元、20 元、50 元、100 元上有中华人民共和国的缔造者毛泽东主席的像,有大写面值与小写面值,人民币是由国家印制的,我们应该爱护它。(3)刚才我们已经认识一些 1元以上面值较大的人民币,现在说一说 1元以上的人民币有哪些?2、完成“想想做做”。3、完成“想想做做”学生独立完成,集体交流时说说是怎么想的?4、填一填。先指名说一说题意,然后独立做题,集体交流时说说三张人民币的总面额是怎么算的?5、完成“想想做做”3。学生独立完成,交流时要说说怎么想的?(如 100 里面有 2 个 50,所心 1 张 100 元的人民币可以换 2张 50元的人民币。)6、完成“想想做做”4。(1)先出示第 4 题第一幅图,买一盏台灯可以臬付钱?教师为学生准备一些人民币。让学生来会一会。先要求会出的钱和所买物品的价钱相同。要求学生用不同的方法会出。再要求会的钱多于的买物品的价钱,她要求学生用不同的方法会出。(2)出示第 4题第二幅图,让学生像第 1题那样动手付一付。习两样东西可以怎样付钱?7、完成“想想做做”5。(1)出示第 5题图,提问:10元钱可以买哪些东西?(2)如果只买 2样,可以买哪些东西?如果买 3样呢?够买 4样吗?48、完成“想想做做”6。(1)出示第 6题图,说说图上画了些什么?分别多少元?(2)上面的物品每样买一件,最少要带几张 10元的钱?学生讨论 20元钱,买两种不同的物品,你知道可能买了什么?(3)交流,汇报讨论结果。9、完成“想想做做”7。(1)出示第 7题图,仔细观察图中告诉我们什么?(2)提问:小男孩付出多少元?他需要买什么?应找回多少钱?你怎么想的?小女孩付出多少元?她需要买什么?应找回多少钱?学生列式计算,集体交流。10、完成“想想 做做”8。(1)出示第 8题图说说图上画了什么?(2)提问:小男孩的钱正好买一个足球,你猜猜他最多有几张 10元?你是怎么想的?(最多 4张10元币)小女孩买足球付的钱全是 10元,你猜猜她付了多少张?你是怎么想的?(应付了 5张)教学板书: 认识人民币(出示人民币) 二元 五元 10元 20元 50元 100元教学后记:

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