欢迎来到莲山课件网!
我要投稿

您当前的位置:

一年级语文上册拼音第8课《zh ch sh r》教案

ID:187085

页数:4页

大小:552KB

时间:2020-11-20

收藏
还剩1页未读,点击继续阅读

收藏

举报

申诉

分享:

温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档有教师用户上传,莲山课件网负责整理代发布。如果您对本文档有争议请及时联系客服。
3. 部分文档可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

资料简介

展开

18 zh ch sh r本课包括五部分内容。第一部分是四个声母 zh、ch、sh、r及四个整体认读音节 zhi、chi、shi、ri。图画中用蜘蛛的“蜘”提示 zh、zhi 的音,小凳与靠背椅提示 zh 的形;刺猬和小老鼠在吃东西,“吃”提示 ch、chi的音,刺猬与靠背椅提示 ch的形;用狮子的“狮”提示 sh、shi的音,狮子与靠背椅提示 sh 的形;黑板上用日出、值日的“日”提示 r、ri 的音,幼芽提示 r 的形。第二部分是拼读音节,包括两拼音节和三拼音节。第三部分是声母 zh、ch、sh、r的书写格式和笔顺。第四部分是认读字词,配有图画。左图中猴妈妈在擦桌子,右图中青蛙坐在桌子前折纸。第五部分是一首儿歌。在学习 z、c、s 的基础上,可从学生的实际出发,引导学生自主探究,发现 zh、ch、sh、r的发音方法。教师根据学生的发言,示范、指导 zh、ch、sh、r的发音。要强调发这四个声母的音,舌头都要翘起来,所以 zh、ch、sh、r 都叫翘舌音。学生通过对比练读z—zh、c—ch、s—sh,区别比较,掌握发音要领,记住带有“椅子”(h)的声母要翘舌。对于发音有困难的学生,要加强个别辅导。【知识与技能】1.学会 zh、ch、sh、r四个声母,读准音、记清形,能正确书写。2.能准确拼读 zh、ch、sh、r和带调韵母拼成的音节。3.学会 zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。4.能够自己拼读儿歌,认识“桌”“纸”2个生字,并能在一定的语境中使用。5.会读、会认、会用词语:擦桌子、折纸。【过程与方法】讲清发音要领,多示范,让学生多练习。【情感、态度与价值观】认读拼音,为学好普通话打基础。重点声母 zh、ch、sh、r的发音和生字的认读。难点zh、ch、sh、r的发音及熟练拼读本课中的音节。教师:声母卡、音节卡、录音机、投影仪。学生:预习课文。23课时第一课时1.准确拼读 zh、ch、sh、r和其与 i组成的整体认读音节。2.能在四线格内正确书写 zh、ch、sh、r。一、复习导入。1.复习声母 z、c、s,整认读音节 zi、ci、si。2.说说读 zi、ci、si时应注意什么。二、教学声母 zh。1.出示第一幅图(投影),指导观察思考:图上画了谁?在干什么?2.根据学生回答,教师板书声母:zh。3.教师示范发音,边读边讲解发音部位和发音方法:舌尖翘起,抵住上牙床后面的部位,然后稍微放松,让气流从狭缝中挤出来,声带不颤动。4.学生边模仿发音,边体会发音要领。5.指导学生识记 zh 的形:观察图画和声母 zh,看看声母 zh 像图中的什么。(图中的小凳子与靠背椅合在一起就像 zh)6.指导学生正确书写 zh。三、教学整体认读音节 zhi。1.教师示范发 zhi音并讲解:它的读音和 zh大致相同,但要读得稍长一些,响亮一些。2.教师述:音节 zhi是一个整体,它可以直接给汉字注音,不能拼读。3.指导学生练读 zhi的四声:zhī zhí zhǐ zhì。4.指导学生区别 zh和 zhi。引导学生通过发音练习,弄清音节 zhi的发音比声母 zh重一些,长一些。四、教学 ch、sh、r和 chi、shi、ri。(教学方法基本同上)提示学生注意以下问题:1.发 ch时吐出的气流较强。发 r时,声带要颤动。2.注意结合看图指导学生记忆 ch、sh、r的形。3.指导学生在四线格里正确书写 r。五、课堂练习。1.请学生反复练读 zhi、chi、shi、ri的四声。2.请学生在拼音本上写 zh、ch、sh、r各四遍。zh ch sh rzh ch sh r3zhi chi shi ri第二课时1.巩固声母和整体认读音节:zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri。2.教学声母 zh、ch、sh、r和韵母拼成的音节。一、复习检查。1.认读声母和整体认读音节:zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri。2.区别声母和整体认读音节:zh—zhi ch—chi sh—shi r—ri。二、教学声母 zh、ch、sh、r和韵母拼成的音节。1.出示:zh—a→zha ch—a→cha sh—a→shar—e→re zhe zhu che chu sheshu ru2.老师教读,指名读,分组轮流读,齐读。3.指导学生联系生活实际用带调音节组词。三、指导学生读三拼音节。1.指名说说拼读三拼音节的方法。2.板书:zhuǎ chuā shuā zhuō chuō shuō ruò。3.指导读、自由读、指名读、齐读。4.指名说说三拼音节中的介母。四、巩固练习。1.拼读下面的音节词。shí sì shì zi sì zhī shí zhǐ shí zìshū shu chǐ zi rì lì zhí rù hē chá2.指导学生联系生活实际给 zhī、shī、chī 组词。zh ch sh rzh—a→zha ch—a→cha sh—a→shar—e→re zhe zhu che chu she shuru zhuo chuo shuo ruo第三课时朗读儿歌,认读字词。4一、复习检查。1.抽读四个翘舌声母 zh、ch、sh、r。2.抽读音节卡:sha、zhe、re、chu、ru、ruo、zhua、shuo。二、朗读儿歌,认读字词。1.看图,图上画的是什么?它们在干什么?2.学生回答后出示:cā zhuō zi  zhé zhǐ擦 桌 子   折 纸3.认读以上两个词,要求看清字母和声调,读准轻声音节。方法:老师教读,学生自由读,指名读,男女生比赛读。4.读儿歌。(1)老师示范读,学生边听边注意儿歌中所出现的本课的音节,并画上记号。(2)找一找,还有哪些音节你也会读,请举手告诉老师和同学们。(3)指导读儿歌,要求读通,读出感情来。(4)出示生字,再认读。(5)指导学生反复练读儿歌。(自由读,同桌互读,齐读)三、巩固练习。1.听音练习:老师说出有关汉字,请学生说出这个汉字的发音是平舌音还是翘舌音,看谁说得又快又对。2.指导学生用“擦桌子”和“折纸”练习说话。zh ch sh r绕口令桌 纸________________________________________________________________________________________________________________________________________________

扫描关注二维码

更多精彩等你来

相关标签

客服服务微信

55525090

手机浏览

微信公众号

Copyright© 2006-2021 主站 www.5ykj.com , All Rights Reserved 闽ICP备12022453号-30

版权声明:以上文章中所选用的图片及文字来源于网络以及用户投稿,由于未联系到知识产权人或未发现有关知识产权的登记,

如有知识产权人并不愿意我们使用,如果有侵权请立即联系:55525090@qq.com,我们立即下架或删除。