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一年级语文上册拼音第6课《j q x》教案

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时间:2020-11-20

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资料简介

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16 j q x本课包括五部分内容。第一部分是三个声母 j、q、x,每个声母配有一幅图画。第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶,“鸡”提示 j的音,鸡和蝴蝶构成的形状提示 j的形。第二幅图是七只气球,“七”“气”提示 q的音,左边那只单独的气球提示 q的形。第三幅图是一个切开的西瓜,西瓜的“西”提示 x的音,西瓜上的刀印提示 x的形。第二部分是拼音练习,包括 j、q、x与 ü相拼时 ü两点省写规则的教学内容,以及三拼音节练习。第三部分是 j、q、x的书写格式和笔顺。第四部分是读词语认字,配有图画。图上画的是小兔子在搭积木,七星瓢虫在看下棋。第五部分是一首儿歌,配有图画。建议学生用自己喜欢的方式学习字词。可以根据情境图说图意,也可以自由组合练习读词识字,还可以在小组内开展读词识字竞赛。老师单独出示卡片“鸡”,让学生到儿歌里找到这个字,认读出来。【知识与技能】1.能正确认读、书写声母 j、q、x。2.掌握 j、q、x和 ü相拼时,ü上两点省写的规则。3.学会 j、q、x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读 j、q、x 开头的三拼音节。4.拼读儿歌认识“棋”“鸡”2个生字,并能在一定的语境中使用。5.会读、会认、会用词语:下棋、搭积木。【过程与方法】讲练结合,充分利用多媒体课件。【情感、态度与价值观】让学生成为学习的主人,增强他们的学习兴趣。重点1.学会 j、q、x三个声母,能认清形、读准音,正确书写。2.掌握 j、q、x与 ü相拼两点省略的规则。难点j、q、x与 ü相拼时,ü上两点省略。教师:多媒体课件、j、q、x的字母卡片、拉动式拼音卡片、画有四线格的小黑板、生2字、词语卡片。学生:预习新课。2课时第一课时1.学会 j、q、x三个声母,能读准音、认清形,正确书写。2.掌握 j、q、x与 ü相拼时去两点的规则。正确拼读 jū、qū、xū。一、多媒体导入,识记声母。师:同学们,今天我们要和红红、亮亮一起到拼音城堡里去参观游览,认识新的声母朋友,大家愿意吗?师:(出示课件)看,蓝蓝的天空中飘浮着朵朵白云,蓝天下这座美丽的拼音城堡前,是一片绿油油的草地。草地上是谁?它们在干什么?生:鸡妈妈和小鸡们在玩老鹰捉小鸡的游戏。师:啊!鸡宝宝都在和妈妈做游戏呢!可是有一只鸡宝宝干什么去了?生:它掉队了,跑出去自己玩去了!师:它可真是一个小淘气!(按节奏逐句出示儿歌)现在请大家打开书,跟着老师读一读。(教师领读,学生自由读、齐读)师:你们把儿歌读得真好听!音节中有些字母是红色的,同学们注意到了吗?拿起手中的笔,把这样的音节圈出来好吗?(生圈画,教师巡视。)师:现在我们请出其中的 3 个音节(闪动课件中的 3 个音节 ji、qi、xi),到黑板上和大家见见面!(板书 ji、qi、xi)师:再读读儿歌,这 3个音节,你觉得分别应该怎么读?(闪动儿歌中的 ji、qi、xi 3个音节)生:我觉得第一个音节应该读成“鸡”的音,就是儿歌第一行的最后一个字。师:一起读这个音节!生:第二个音节应该读成“七”。师:其他人同意吗?让我们也读读这个音节。生:第三个音节应该读成“西”,就是“西瓜”的“西”。师:在这 3个音节中,有我们的老朋友,他们是谁啊?(师分别指这 3个音节的韵母)师:站在我们面前的这三位身穿红袍的字母,就是我们要认识的声母新朋友。我们先来看第一位!注意看老师是怎么写的。(板书 j)师:这个声母朋友的读音和“鸡”可像了,你只要把音节 jī 读得轻一些、短一些就是它的读音了,试一试。(学生自己试读,教师指名读,学生合作读)二、创设情境,练习拼读。师:声母朋友 j的名字,我们已经叫得很准了,现在我们就和红红、亮亮一起走进拼音城堡。音节朋友们都在等着我们呢!(点击课件中的拼音城堡的大门。大门打开,出现花园。)3师:欢迎同学们来到拼音城堡中最美丽的花园。快来看看,这里有什么?(出示动态的公鸡捉蝶图)生:花丛中有一只公鸡,正在一蹦一蹦地捉头顶的蝴蝶!师:说得真好!j 就藏在这里,你能找到它吗?(课件中闪动大公鸡的背和蝴蝶身上的黄色光带)生:蝴蝶就像 j头上的点,大公鸡的后背就是 j下边的竖弯。(边说边用手比划竖左弯)师:j最愿意和 i做朋友。看,他们来了!(课件出示 i的四声,分别与 j连线)师:我是 j。生:我是 i。生:我们做朋友,就是 ji。师:jī、jí、jǐ、jì 都来报到了,我们一起做回小教官,给这些音节朋友点点名,看谁点得又快又准确!(学生顺读、逆读、跳读)师:刚才,我们不仅认识了声母 j,还认识了 j和 i相拼的音节朋友们,收获可真不小!下面我们再向前走,第二个声母朋友正在路上等着我们呢!我先把它请到拼音格里来(板书q)。这位声母朋友的读音和它后面的音节可像了,你只要把音节 qī 读得轻一些、短一些就是它的读音了,自己试试。(学生试读、指名读、齐读)师:瞧!红红手中的气球不小心飞走了,这可急坏了红红(出示课件中气球从红红手中飞走的场景)。我们的声母朋友 q就藏在这里,你能找到它吗?(闪动气球上的黄色光带)生:圆圆的气球就是 q 的半圆,气球的线就是 q 的那一竖。(操作课件,闪动后,q 跳出来)师:q也很愿意和 i做朋友!(课件出示 i的四声,分别与 q连线)同桌合作帮它们做朋友吧!(同桌做“找朋友”练习)师:大家朋友交得怎么样了?让我来瞧瞧!完成得怎么样?(在教师指示下,学生顺读、逆读,跳读 qī、qí、qǐ、qì)师:大家再来看看我们的最后一位声母朋友,把它也请到拼音格中来做客!注意看我是怎么写的。(板书 x)我们一起来试试,首先读音节 xi的第一声 xī。师:这个声母朋友的读音和 xī 可像了!把 xī 读得轻一些、短一些就是它的读音了,你们自己试一试。(学生试读、齐读)师:现在,走累了,我们一起去吃块西瓜吧!我们的第三个声母朋友 x就藏在西瓜里呢!你能找到它吗?(闪动字母 x形的黄色光带)师:让我们用胳膊做一下 x的样子好吗?师:x的朋友来了!(出示 xi的四声)你能叫准它们的名字吗?自己练习一下!(学生自由练读 xī、xí、xǐ、xì)师:让我们一起试试吧!(全班顺读、逆读、跳读 4个音节)师:吃过西瓜,稍加休息之后,我们再来认识几位朋友。(课件出示:j—i—a→jia q—i—a→qia x—i—a→xia)根据上节课所学知识,同学们还能不能想起这类朋友的名字?生:这是三拼音节吧!师:对,那么,大家还记不记得三拼音节的拼读要领呢?生:声轻,介快,韵母响,三音连读很顺当。师:非常对。大家按此方法来拼读新认识的这三位朋友。生:试拼读。师:纠正,教读。三、指导书写,总结 ü与 j、q、x拼写时的规则。师:我们和 j、q、x已经是朋友了,下面就请它们到我们的本子上做客吧!试着回忆老4师刚才是怎么写的,看清声母 j、q、x占格的位置和各是由几笔写成的。生:j 占上格、中格、下格,两笔写成;q 占中格、下格,两笔写成;x 占中格,两笔写成。师:说得好,那就试着描一描吧!把它们的样子写难看了,它们可不高兴啊!(学生练习,教师巡视,学生相互评价)师:正当 j、q、x在我们的本子上做客的时候,有一位客人来拜访它们了,瞧!它是谁啊?(出示动态的 ü走过来的场景)生:它是 ü?师:对了!看,j、q、x微笑着走过去迎接它并且和它打招呼呢!看看,有礼貌的 ü是怎么做的?生:ü把帽子摘掉了!师:看得真仔细!老师现在要写 j、q、x和 ü相拼的音节,请你来帮忙,应该注意什么?(板书到 ju时)还要不要再写两个点了?生:不用了!师:对了,小 ü把帽子摘掉了!那 q和 ü相拼呢?生:ü两点也不写。师:x和 ü相拼呢?生:(得意地说)也不写!师:你们能想个办法记住 j、q、x和 ü交朋友的规则吗?生:ü碰 j、q、x,两点坐飞机。师:你们的办法真不错。看!亮亮也教了我们一个口诀:小 ü有礼貌,见到 j、q、x马上就脱帽。我们一定要把它记住哦!跟老师一起说一说吧!师:(指音节 ju)这个音节怎么读?那么我们给它带上四声的帽子,你再试着读读。(出示 jū、jú、jǔ、jù,并采取各种方式试读)师:qu怎么读?你试着读读。(学生试读)师:直接给 xu带上四声的帽子,你会读吗?(学生顺读、逆读、跳读 xū、xú、xǔ、xù)师:你们真是聪明,很快就学会了这么多知识。这节课,我们的收获可真不少,认识了声母朋友 j、q、x,能读准音,认清形,会书写。还认识了那么多 j、q、x和 i相拼时的音节朋友。最重要的是,我们还记住了 j、q、x和 ü相拼时的规则。回家把今天我们学到的新知识讲给爸爸妈妈听,他们一定会为你们而自豪!j q xj—i→ji q—i→qi x—i→xij—i—ā→jiā q—i—ā→qiā x—i—á→xiáj—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu第二课时1.准确拼读 j、q、x的音节。2.认识 5个生字,会读儿歌。5一、激趣导入,复习音节。师:同学们,这儿有许多可爱的动物,它们的后面藏着我们学过的音节,你选择其中的一种动物,就会出现一个音节。谁想当小老师拼读给大家听?如果读准了,全班同学就跟着他读一遍。生 1:我选择小灰兔。(师点击课件小灰兔后出示音节 jià)生 2:我来帮助他——jià生 3:我可以读得更响亮些——jià全班齐读。生 1:我选择小毛驴——qǐ。生 2:老师我可以帮助他——qǐ。生 3:我能读好它——qǐ。二、看图认识汉字。师:今天,我们又要认识一些汉字朋友,这些汉字朋友在哪里?老师先带同学们到动物乐园里去看看它们在干什么。你看到什么?你又想到什么?先自己看图说一说,再试着拼读图上的音节。现在请同学们打开语文书。(学生自由读课文,自己看图说一说,并拼一拼图上的音节词)师:你们看到了什么?想到了什么?生 1:我看到七星瓢虫在看下棋,一只小兔在搭积木。生 2:(拼读音节)xià qí。(再读词语)下棋。师:你在哪里见过这个“下”字?生 1:下楼梯时看见墙壁上写着“上下楼梯靠右走”。师:你观察得很仔细。生 2:下车,下飞机,下楼梯。(其余汉字教学同上。)师:同学们观察真用心。其实很多地方都可以见到我们学过的汉字,只要同学们多留意我们身边的汉字,我们就可以很快和汉字交上朋友。三、巩固汉字。师:请大家用手中的卡片跟同桌一起做游戏。拿音节卡片的同学读准音节,然后拿汉字卡片的同学拿出相应的汉字卡片读准汉字的字音,再将汉字放在音节下面。(学生动口读一读,动手摆一摆。)生 1读 xià  qí。生 2读“下棋”。师张贴卡片全班齐读。(其余音节、汉字的复习巩固同上)四、读儿歌。师:同学们看这幅图,这群小鸡在干什么呢?请同学们自己试着拼读儿歌,把自己会拼的、会读的做个记号。(学生读儿歌。)师:你们是怎么学会这首儿歌的?生:我认识一些汉字,遇到不懂的就借助拼音,或者听录音。师:你的办法真好。(全体学生自读音节、汉字后伴随音乐读儿歌。边读边比动作,快乐之情溢于言表)6j q x在一起棋 鸡________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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