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一年级语文下册识字1春夏秋冬教案

1 春夏秋冬


[教学目标]

知识与技能

1.会认“霜、吹、落”等生字,能正确、规范地书写“春、风、冬”等生字,认识“雨、阝”等部首。

2.正确拼读“春风、夏雨、秋霜、冬雪”等词语,了解这些词语的意思。

3.能主动收集与四季相关的词语。情感态度与价值观

认识四季,留心观察四季中的自然现象,丰富自己的见闻和感受。

[教学重难点]

重点:认识本课生字,正确读写会写字。

难点:了解四季特征及现象,积累相关词语。

[教学课时]

1课时

教学过程达标检测一、儿歌导入,引入情境

1.播放儿歌视频,引入课文。

春天到,春天到,小草探头问声好。夏天到,夏天到,大肚青蛙呱呱叫。秋天到,秋天到,苹果柿子枝头闹。冬天到,冬天到,小伙伴们穿棉袄。

2.同学们,儿歌中提到了哪几个季节?同学们知道现在是什么季节吗?

(板书课题“春夏秋冬”,用红色粉笔圈出“春”字)1.读一读,背一背视频中播放的儿歌。二、看图识词,感知春天

1.同学们,现在是春天了。你们发现春天都有哪些变化吗?(学生举手回答)

2.出示多媒体课件,播放课文图片,让学生结合图片再来说一说刚刚同学们的回答是否正确。根据学生的回答,相继出示课本中的词语:

青草红花游鱼飞鸟

池草青山花红鱼出水鸟入林

3.教师引导学生读词语,让学生找出词语中的生字。

(游、池、花、飞、入)

4.指导学生读准字音,认清字形。着重引导学生记忆“花、飞、入”三个生字。(课件出示生字拼音)

5.指导学生齐读词语,点名读词语,举手读词语。

6.词语读熟后,教师讲解词语所表示的春天的现象,引导学生观察春天会有哪些变化,有哪些现象,并让学生再次说一说他们所观察到的现象,说说他们眼中的春天。2.照样子,写出几个春天出现的事物。

燕子

3.写出下面几个字的笔顺。

花:飞:入:4.请用“花”字组几个词语。

花()()

()()三、看图识词,感知四季

1.刚刚我们认识了春天,以及春天的特点。现在让我们来认识其他季节吧。哪位同学来说一说你喜欢哪个季节?为什么喜欢这个季节?这个季节里有哪些不一样的地方呢?(学生自由回答)

2.多媒体出示“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”图片,让孩子们结合图片再说一说“春夏秋冬”四季的特点。结合学生所说,出示词语:

春风夏雨秋霜冬雪

春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘

3.教师讲解词语及四季特点,多媒体出示四季不同景色、现象的图片,让学生具体感知每个季节的不同特点。

4.教师让学生试读所出示的词语,并找出难读音节。指导学生读准字音,认清字形。着重引导学生读准“霜、吹、降”三个字,记忆“春、风、冬、雪”四个生字。

霜:shuāng,翘舌音,后鼻音,注音时不要漏掉介母“u”。

吹:chuī,翘舌音,韵母为“uī”。

降:jiàng,后鼻音,多音字,另一个读音为“xiáng”。

春:chūn,翘舌音,上部有三横,不能遗漏;部首为“日”。

5.学生齐读词语,开火车读词语。

6.让学生找出词语中的动词“吹、落、降、飘”,并让学生也照样子说一说。5.读一读,连一连。

jiàng

shuāng

chuī

yóu

piāo

luò

chuī.描一描,写一写。

春风 冬雪

7.照样子,写一写。

春风——春风吹

花朵——燕子——四、复习生字词,学习新知

1.出示全部生字,引导学生复习会认字,读准字音。

2.学习新部首“雨、阝、风”,并说一说还认识哪些带有该部首的字。

3.引导学生复习会写字,能用生字组词语。8.比一比,再组词。

春()青()

入()人()

雪()雨()

五、回顾总结

同学们,这节课我们学习了有关春夏秋冬四季的词语和各种现象,只要同学们留心观察,就能感受到每个季节独特的美。那么请同学们课后去收集一些与四季相关的词语,读一读,记一记吧。

9.请你用一句话说一说你眼中的春(夏、秋、冬)天吧。



[教学板书]

春夏秋冬春——春风吹青草——池草青

红花——山花红

游鱼——鱼出水

飞鸟——鸟入林

——夏雨落

——秋霜降

——冬雪飘[教学反思]

本课主要学习了与四季相关的字词及现象,教学的难点在于如何让学生深切体会到四季不同的特点,了解到四季的季节变化所带来的不同现象。在教学环节的设计上,我主要采用了图文结合的方式,让学生直观感受到四季的特点,然后引导学生自己思考、回想所了解和感受到的季节变化。这样有利于学生自主观察周围环境的变化,并体会到季节之美。

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