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一年级语文上册《1 ɑ oe》教案

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一年级语文上册《1 ɑ oe》教案

【教材分析】

本课包括三部分内容。

第一部分是三个单韵母a、o、e,配有一幅图画。图中,一个小女孩在唱歌,她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音,小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形。一只公鸡正在打鸣,公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游,“鹅”提示e的音,鹅在水中的倒影提示e的形。

第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。

第三部分是a、o、e的书写格式及笔画笔顺。

【学情分析】

    这是学习拼音的第一课,就知识而言,对学生来说难度不大,但是经了解,有些学生上了不规范的“幼小衔接”班,拼音的发音、书写都不够规范,反倒给教学增添了不少的难度,加上这些小朋友年龄较小,注意力保持的时间不长,因此,我打算教学时尽量避免枯燥乏味的练习,充分借助课件调动孩子的兴趣。

【教学目标】

    1.知识与能力

(1)知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。要学好汉语拼音。

(2)学会ɑ、o、e 3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。

(3)掌握单韵母有4个声调,认识声调符号,能正确认读带调的ɑ、o、e的音。

(4)认识四线格,会在四线格里书写ɑ、o、e。

    2.过程与方法

    谈话揭题,指导看图,引导想象,做手势,记字形。

    3.情感态度与价值观

    激发学习汉语拼音的兴趣,学习普通话,感悟学习汉语拼音的深远意义,有良好的写字习惯。

【教学重点】ɑ、o、e的发音和韵母带调读。

【教学难点】o的发音及ɑ、o、e的第二声和第三声。

【教法学法】观察法、情境教学法、游戏教学法等。

【课前准备】课件;ɑ、o、e 3个单韵母的四声卡片。

【课时安排】 3课时

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入,激发兴趣

    1.同学们,你在读书的时候,有不认识的字怎么办?(学生自由说)今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以读带有拼音的故事书,而且还能学会很多的汉字,还可以用拼音打字呢。想和老师一起去认识他们吗?

    2.出示:儿歌

    汉语拼音用处大,读书识字要靠它,

帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!

    3.拼音王国中有三大家族,他们分别是声母、韵母、整体认读音节。今天,我们来认识韵母家族中最可爱的一群孩子,他们就是ɑ、o、e三个单韵母。

4.板书课题:1 ɑ o e。

二、观察图画,学习新知

1.出示插图,故事激趣。

    (1)师:老师知道小朋友们都喜欢听故事,这三个单韵母都藏在一个故事里,听一听故事,看谁找到他们。(播放a o e情景故事flash课件)

    (2)学生听故事。

(3)指名说说找到的三个单韵母ɑ、o、e,师随机出示拼音卡片。

(4)师:谁认识这三个韵母?会读的同学读给大家听。教师注意学生读拼音时出现的问题。

2.读准单韵母ɑ的音。

    (1)出示单韵母“ɑ”

    a.师:小姑娘唱歌时,发出了ɑ、ɑ、ɑ的音。她的嘴巴张得怎样?(大大的)谁能模仿一下?(学生模仿时指导口型。)

    b.师读,引导学生看口型。

(2)讲解ɑ的发音方法:发ɑ时,嘴张大,舌位最低(舌头不动),舌面中部微微隆起。(读得稍长一些,口形不要变。)

    (3)师示范读—领读,体会发音要领。

    (4)生自读—开火车读—指名读。

(5)联系实际巩固读音。

我们做什么的时候,还会发出“a”的音?(医生检查口腔时,要我发ɑ、ɑ、ɑ的音。)

   (6)顺口溜帮助巩固记忆单韵母ɑ的发音方法:张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。

3.学习单韵母ɑ的形。

   (1)引导看图:小女孩身体的哪一部分像ɑ?(小女孩的头就像ɑ)

    是呀,小女孩的头就像ɑ,圆圆的脸蛋像ɑ的肚子(左半圆),她的小辫子就像ɑ的小尾巴(竖右弯)。

   (2)教儿歌,帮助学生记忆a的音和形。

圆圆脸蛋梳小辫,张大嘴巴“a a a”。

(3)做手势:将左手做成左半圆,右手食指与左半圆挨着,变成“a”

4.学习ɑ的四声。

   (1)指导观图(四幅汽车图):你们看,这图多有趣,你发现了什么?(说话)

明确:汽车平地走、汽车爬坡走、汽车下坡又上坡、汽车走下坡)

(2)生边说,师边板书四声调,然后告诉学生,这就是“声调符号”,分一声(─)、二声(/)、三声(∨)、四声()。

(3)引导学生根据声调符号比划动作。

(4)声调儿歌练读四声

一声高高平又平;二声好象上山坡;

三声下坡又上坡;四声好象下山坡。

①老师带领学生边诵读儿歌,边用手画出声调的形体。

②指名上台表演读,当小老师领读。

③总结规律:一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。

    (5)ɑ的四声读法:

    ①ɑ遇到四声符号,读起来声调也就不同了,谁来试一试?(出示a的四声)

a.指名读

    b.指导:ɑ的四声读法和汽车的走法是一样的:

    第一声是平的,坡也是平平的,我们念的时候也是平的;

    第二声是上坡,汽车也是上坡,我们念的时候也要上扬;

    第三声是拐弯,汽车也是先下坡再上坡,我们念的时候声音也是先下再上;

    第四声是下坡,汽车也是下坡,我们念的时候也是从高往下降。

    ②巩固练习:

    a.师带读ɑ的四声,边读边打手势。

b.学生打手势跟读,指名读。

    c.儿歌巩固四声规律(以“ɑ”为例):

                    四声歌诀

        ɑ 的头上戴小帽,读音不同要记牢。

        一声平,二声扬,三声拐弯四声降。

d.游戏辨四声:重点区别二、三声(á—ǎ)。

    方法:师读,生辨;生读,生辨。

    ③联系日常生活,教师引导用带调的a组词或说句子。

    阿(ā)姨好!    啊(á)!你说什么?(别人说话,你没听懂,会问)

    啊(ǎ),这是怎么回事?     啊(à),多么可爱的小鸟。

4.指导书写。

    (1)出示四线格,认识四线格。(从上到下:第一线、第二线、第三线、第四线、上格、中格、下格)

     师:这就是“汉语拼音四线格”,简称“四线格”,也叫“拼音格”。

(2)学生观察单韵母ɑ的家住在四线格的什么位置?(在中格)几笔写成?

    (3)教师示范,生边唱笔画边书空。

(4)指导书写ɑ

    提示:ɑ占中格,两笔写成,先写左半圆“c”,再写竖右弯“”。要写满中格,左半圆要写得饱满。

(5)课本描红、仿写—个

(6)拼音本练写,师巡视、指导、评议。

    三、课堂总结,布置作业

    1.总结:

    (1)巩固记忆单韵母ɑ的发音方法:张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。

    (2)声调儿歌背诵。

    (3)熟记四声规律:一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。

    2.作业:

    ⑴练习读ɑ的四声(可以边读边打手势)。

    ⑵练习书写ɑ及四声。

板书:     ─       /        ∨      

            (一声)(二声)  (三声)(四声)

 

第二课时

    一、复习导入

    1.复习ɑ的四个声调,生边读边用手比划调号。

    2.卡片复习ɑ的四个声调,指名读、开火车读。

    3.复习声调儿歌,说说四声规律。

    4.这是上节课认识的单韵母ɑ,这节课还有两个单韵母要和小朋友认识。(出示o)

    二、观察图画,学习新知

    1.学习单韵母o

    (1)读准单韵母o的音

    a. 出示插图单韵母“o”,观察后提问:图上画的是什么?(大公鸡打鸣,发出o的音)

b.讲解o的发音方法:发“o”音时,嘴半开半闭,嘴唇拢圆,舌尖向后缩,舌面后部隆起。(读得稍长一些,口形舌位不变。)

c.师示范读—领读,体会发音要领。

d.顺口溜巩固记忆:拢圆嘴巴ooo,圆圆嘴巴o o o。

e.生自读—开火车读—指名读。

(2)学习“o”的形

a.o还像什么?(o像个游泳圈;o特别像一个钥匙圈。)

b.学儿歌:太阳出来红彤彤,公鸡一叫“ooo”。

  c.做手势:将左右手做成左半圆对接,变成“o”

(3)学习o的四声

①根据a的四声读法,谁来读读o的四声?

a.指名读

b.师带读ɑ的四声,边读边打手势。

    ②区别指导:ó—ǒ。

③联系生活,拓展运用   

ō噢,原来是他。   ó哦,她也会游泳?      ò哦!我明白了。

    2.指导书写o

(1)学生观察单韵母o的家住在哪里?(中格)几笔写成(1笔)

    (2)教师示范,生边唱笔画边书空。

(3)指导书写

    提示:o占中格,从左上起笔,一笔写成,要写得饱满,占满中格。

    (4)课本描红、仿写—个

(5)拼音本练写,师巡视、指导、评议。

    注意:培养学生正确的执笔姿势、写字姿势;培养良好的写字习惯。

    三、归纳小结,巩固练习

    1.练习读四声:指名读,开火车读,对读,师生合作读;顺序读,变序读;注意评议和矫正读音。

2.顺口溜帮助学生巩固记忆发音:张大嘴巴ɑ ɑ ɑ,拢圆嘴巴ooo。(要告诉学生发单韵母ɑ、o、e的音时,口型不变。)

3.三声对比读。

    á—ǎ  ó—ǒ反复练习,矫正读音,还可以通过对比练读,以进一步复习巩固。

    4.儿歌放松:

    圆圆脸蛋扎小辫,张大嘴巴 ɑ ɑ ɑ。

    太阳出来红彤彤,公鸡一叫ooo。

    四、布置作业

    1.联系日常生活,用带调的ɑ、o组词或说句子。

    2.把单韵母ɑ、o的四声读给家长听。

3.在拼音本上练习书写单韵母ɑ、o以及它们的四声。

第三课时

一、复习导入

    1.复习ɑ、o的四个声调,生边读边用手比划调号。

    2.卡片复习ɑ、o的四个声调,指名读、开火车读。

    3.复习声调儿歌,说说四声规律。

    4.这是上节课认识的单韵母ɑ、o,这节课还有一个单韵母要和小朋友认识。(出示e)

    二、观察图画,学习新知

1.学习单韵母e

(1)读准单韵母e的音。

a.出示“e”的插图,问:图上画的是什么?

b.讲解e的发音方法:发e时的口腔大小、舌位高低与o大体相同,只是嘴角向两边展开。

c.师示范读—领读,体会发音要领。

d.顺口溜巩固记忆:扁扁嘴巴eee

e.生自读—开火车读—指名读。

(2)学习“e”的形

a.大家看图:(教师出示卡片“e”)与图中的哪一部分很相似?(水中的影子像e)

b.编顺口溜:清清池水一只鹅,水中倒影“eee”。

c.做手势:将左手大拇指伸直,其他四指向里弯曲做成空心拳,变成“e”

(3)学习e的四声

①谁来读读e的四声?

a.指名读

b.师带读e的四声,边读边打手势。

    ②区别指导:é—ě

    ③联系生活,拓展运用

    ē阿胶  阿弥陀佛       é飞蛾额头    ě恶心     è饿了 凶恶

2.指导书写e

(1)学生观察单韵母e的家住在哪里?(中格)几笔写成(1笔)

    (2)教师示范,生边唱笔画边书空。

(3)指导书写

    提示:e占中格,从里面起笔,一笔写成,半圆要写得饱满。

   (4)课本描红、仿写—个。

(5)拼音本练写,师巡视、指导、评议。

注意:培养学生正确的执笔姿势、写字姿势;培养良好的写字习惯。

    三、归纳小结,巩固练习

    1.练习读四声:指名读,开火车读,对读,师生合作读;顺序读,变序读;注意评议和矫正读音。

2.顺口溜帮助学生巩固记忆发音:张大嘴巴ɑ ɑ ɑ,拢圆嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee。(要告诉学生发单韵母ɑ、o、e的音时,口型不能变动。)

3.三声对比读。

    á—ǎ  ó—ǒ  é—ě反复练习,矫正读音,还可以通过对比练读,以进一步复习巩固。

    4.儿歌放松:

    圆圆脸蛋扎小辫,张大嘴巴 ɑ ɑ ɑ。

    太阳出来红彤彤,公鸡一叫ooo。

    清清池塘一只鹅,水中倒影eee。

四、布置作业

    1.联系日常生活,用带调的ɑ、o、e组词或说句子。

    2.把单韵母ɑ、o、e的四声读给家长听。

3.在拼音本上练习书写单韵母ɑ、o、e以及它们的四声。

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