《明天要远足》 第一课时教学设计

时间:2018-10-10 作者:佚名 教案来源:网络

《明天要远足》 第一课时教学设计


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《明天要远足》 第一课时教学设计

教学目标:

1. 会认“睡、那”等 11 个生字,认识目字旁、京字头 2 个偏旁。

2. 正确地朗读课文,读出句子的语气。

3. 正确书写“才、明” 两个生字。

教学重点

1. 会认“睡、那”等 11 个生字,认识目字旁、京字头 2 个偏旁。

2. 正确书写“才、明” 两个生字。

教学准备:

1. 多媒体课件  

2. 生字卡片

教学过程:

一、欣赏儿歌,适性导入

1 、播放儿歌《 小脚丫走天下》 ,老师带着学生轻声读儿歌。

师:老师请同学们一起看大屏幕,欣赏一首儿歌,欣赏完请同学说说儿歌中的 小脚丫走到了哪里,干了什么?

师:现在谁来说说,儿歌里的小脚丫走到了哪里,干了什么?

预设:走到了海边,捉了鱼虾

            走到了雪山,摘了莲花

            走到了西藏,看了晚霞

2 、理解、识记“远足” 。

师:嗯,同学们听得真仔细!像儿歌里的小脚丫这样,走到很远的地方去看美 丽的风景、做有趣的事情,就叫做远足。 (出示词卡“远足” )跟老师一起读 “远足” (生跟读“远足” )再一遍“远足” (生跟读“远足” ) 。

3 、揭示课题。

 

 


师:有一位作家黄素珍,把要远足的心情写成了一首小诗,请同学们看老师写 课题:第 9 课   明天要远足。谁来读一读课题。

4 、指名读课题:第 9 课   明天要远足。

指名学生读课题。

师评价:嗯,明的后鼻音和足的平舌音都读得很好,词语也连读了。 (这个是读 得好的评价)

指名学生读课题。

师评价:嗯,读的时候要注意明的后鼻音和足的平舌音的读法,再请一个同学 读读。 (读得不好的评价)

5 、齐读课题。

师:嗯,多练练,相信你能读得更好。大家一起读一遍课题:第 9 课   明天要远 足。

生齐读课题。

二、初读感知,适情自学

1 、 学生自由读课文,不认识的字借助拼音读正确,把句子读通顺。

师:现在大家打开课本 93 页,先自由地读一读课文,然后将预习课文时,老师 要求圈出来的生字,拼读两遍,待会儿老师要检查一下你们预习生字的情况。 现在开始吧。 (生自由读课文)

2 、检查预习。

( 1 )开火车带读生字

师:课文里的字都读会了吗?(读会了)那我们的双列小火车开起来吧。一列 小火车读,一列小火车评价。 (     Error!     Error!     Error!     Error!     Error!     Error!     Error!     Error!     Error!     Error!   Error! ) (拼音和字各读一遍)睡、真、师、什是 翘舌音,真、什也是前鼻音。同、亮是后鼻音,吗是语气助词,要读轻声,读 出疑问的语气。才是平舌音。

(读和评价的同学读得不准的,老师示范读,巩固读一遍) 。

( 2 )齐读生字。

( 3 ) 学习新偏旁:目字旁、京字头

开火车出示“睡” 的字卡时,拼读、评价;

 

 


师:谁来给睡字组个词啊?(生:午睡   睡觉)睡字有个我们要认识的新偏旁: 目字旁,师相机板书目字旁,师:找找看目字旁和目字有什么区别啊?(生: 变窄了)

师:你们观察真仔细,目字旁变瘦了,窄了。目是什么呀?(眼睛)嗯,带目 字旁的字都跟眼睛有关系。那睡觉的时候眼睛要怎么样啊?睡觉的时候眼皮往 下垂,眼睛合上,我们就睡着了对吗?所以睡字是目加垂组成的。

亮字里头也有个我们要学习的新偏旁,京字头。一起读,京字头(生:京字头) 京字头(京字头) 。咱们给亮组个词吧。 (明亮   天亮) 。

( 4 ) 去掉拼音小帽认读生字。

师:我们一起来玩个摘苹果的游戏吧,看看大家是不是都能摘到大苹果。

( 5 )指名认读词语

师:嗯,同学们的字都读准了,那给他们找朋友,不知道大家还能不能读好呢? (能)那我们一起来读一读。 (出示生字:翻过来   睡不着   老师   同学   颜色   洁 白   柔软   天亮   地方   真的   那么   说的   什么   时候)请两位同学来读一读,不会 的借助拼音读。一位读第一排,一位读第二排。 (点名读)评价:。 。 。 。 。

师:大家看看有没有什么发现啊?(第二排的词语,第二个字都是轻声)嗯, 你们观察真仔细,注意到了第二排的词语有轻声。谁再来读一读第二排的词语。

( 6 )指名读第一个句子

师:那这些词语我们送回句子里,大家会不会读呢?(出示句子 1 :那地方的 海,真的像老师说的,那么多种颜色吗?)老师请你来读一读这个句子(生读) 嗯,字音准,注意轻声不要拖音。再请一位同学试试,你来吧。 (生读)嗯,轻 声读得轻而短,句子读得很顺畅。你再来读一遍(第一位同学) ,嗯,这一遍好 多了。

( 7 )齐读第一个句子

师:大家一起来读一遍吧。 (齐读)

( 8 )指名读第二个句子

师:我们来读第二个句子。 (出示:到底什么时候,才天亮呢?)谁来读这句? (生读)嗯,读得不错。再请一位同学读,你来吧。 (生读)


( 9 )齐读第二个句子。

师:嗯,轻声短而轻,词语很准确。老师为你们点个赞,大家一起来读一遍这 个句子吧。 (齐读)

三、品读课文

1 、听读课文,感受诗歌的节奏与韵味,并数诗歌小节数目

师:接下来请同学们认真听读课文,并且用铅笔标出这首小诗有几个小节? (播放范读音频)

师:同学们,课文有几个小节啊?( 3 个)嗯, 3 个,我们来看看(出示课件标 课文小姐数目 1 、 2 、 3 )你们都标对了没有?(标对了)真棒。

2 、指名合作读三个小节

师:我请 3 位同学合作读一读这三个小节,读的时候注意读准字音,读通句子。 ( 3 个同学读)

师:嗯,都读得非常棒。

3 、 出示第一小节第一句话,指名读

( 1 ) 读第一句话,引导学生读出兴奋、等不及的感觉

师:同学们,你们跟爸爸妈妈出去玩前一天晚上,是什么心情啊?(高兴、期 待、开心、可能会睡不着)嗯,诗里的小女孩是不是也跟大家一样呢?谁来读 一读。

(出示第一句话:翻过来,唉 ——,睡不着。 ) (生读)

师:嗯,我听出来了,你有一点点期待去远足。谁再来试一试加上动作,边读 边表演?(生读)

师:嗯,从这位同学的表演中,我听出来了,他想马上就出去玩。

( 2 )学习破折号的用法,读出期待、无奈和急切的心情。

师:大家看看这句话,有没有什么发现?(唉后面有一横)嗯,唉后面拖着一 条长长的尾巴。这个尾巴啊,是个破折号,放在这里表示语气的延长,读的时 候声音拖长一点。咱们一起读一读这句话?(生读)嗯,我听出来了,大家都 有点兴奋得睡不着了。

( 3 )指名学生读第一节第二句,问句带着好奇、想象和疑惑读。

a 、师:小女孩躺在床上睡不着,她在想什么呢?找一找,举手告诉老师。 (生回答)

预设 1 :大海(嗯,她在想那地方的海)

b 、老师有点不明白,那地方的海,是哪个地方的海啊,你们知道吗?

预设:海南   嗯,还有人有不同意见,你来说说看。 (原来那地方就是他们明天 要去的海边啊)

c 、在小女孩的心里,那地方的海怎么样?你们再找找看。预设:颜色很多

你们知道大海都有什么颜色吗?(黑、绿、蓝)

出示大海的颜色,解释大海颜色的变化。

哇,大海有这么多种颜色,真美啊。你们想不想去看看这色彩缤纷的大海啊? (想) 。那谁能来读一读这句话,让老师听一听你有多想去?(指名读)这么美 的地方,有没有谁更想去的呢?(指名读)嗯,看来你确实很想去看看大海。

d 、小女孩是听谁说的那地方的海有很多种颜色?预设:老师

e 、小女孩相不相信老师说的话啊?你从哪里读出来的?(预设:有点不相信   有点怀疑)

(真的)

(从问句可以看出)吗字表示疑问

嗯,那地方的海,真的像老师说的,那么多种颜色吗?(师范读)嗯,大海很 美,小女孩想去,又有点不相信大海真的像老师说得那么多种颜色,谁能来读 出小女孩期待又疑惑的心情啊?要注意问句最后语气要上扬。 (指名读)嗯,我 听出来了,你有点不相信,又有点期待。谁再来读读。 (生读)嗯,你读出了小 女孩的心情。她不太相信大海那么美,但是却很期待见到那么美的大海。

( 4 )齐读第一节

师:大海是如此地吸引人,难怪小女孩会睡不着,我们一起来美美地第一遍第 一小节吧。

齐读第一小节。

过渡:嗯,同学们读得真好,回去记得表演给爸爸妈妈看啊。现在跟着老师律 动起来吧。老师做一遍,你们跟着做一遍。 (律动儿歌)

四、观察比较,适性写字 。

师:运动完了,我们来学写字吧。

1. 出示田字格中的“ 才、明” ,观察字在田字格中的位置。

2. 教师示范,学生练写。

3. 反馈评价:展示优秀作品,评价与之前的书写要求一致;出示部分有典型问 题的书写,反馈后再次书写。

才:

师:大家先观察一下才字的笔顺和笔画,以及在田字格中的位置,请小老师来 给大家说一说他的发现。

预设:才是一个独体字,要写在田字格的中间。才字有三画,横要写长一点, 跟横中线平行,在横中线的上面一点,竖在竖中线上,钩要写的小而有力,撇 要写得舒展。

看老师示范写。大家一起来书空一次吧。我报才,我写才。好,接下来同学们 在书上描两个写一个。开始。

展示作品。

明:

同样请大家观察一下明字的笔顺、笔画和在田字格中的位置。请一位小老师来 给大家说一说他的发现。

预设:明字是一个左右结构的字,日字在横中线左边略偏上,月字的竖撇起笔 在竖中线上,第二笔短横在横中线上,撇的收笔和横折钩的收笔在同一线上。 看老师给大家示范写。

大家一起来书空一次吧。我报明,我写明。请大家在书上描两个,写一个。开 始。

汇报展示。

五、适时总结,激发探究

这节课我们初读了课文,了解了课文的主要内容,知道了小女孩要去远足,因 为兴奋,想到了大海而睡不着觉。小女孩还想到了什么呢?下节课我们再来学 习。


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