一年级数学上册《立体图形的复习》教案

时间:2018-01-26 作者:佚名 教案来源:网络

一年级数学上册《立体图形的复习》教案

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一年级数学上册《立体图形的复习》教案

一、教学目标
(一)知识与技能
通过复习,使学生全面回顾长方体、正方体、圆柱和球的特征,熟练辨认这4种形状的物体。
(二)过程与方法
通过动手、想象、总结和归纳,掌握数组合图形的方法。
(三)情感态度和价值观
积累活动经验,感受数学与现实生活的密切联系。
二、目标分析
本单元教学内容是学生在小学阶段第一次认识几何图形,只要求学生能直观认识长方体、正方体、圆柱和球,能够辨认这些图形,正确地说出它们的名称。本学期是学生第一次进行期末复习,帮助学生学习一些整理与复习的方法十分必要,因此把目标定位为通过复习,使学生全面回顾长方体、正方体、圆柱和球的特征,熟练辨认这四种形状的物体,并通过动手操作、想象、总结和归纳,掌握数组合图形的方法,在此过程中培养学生空间想象的能力,初步建立空间观念。
三、教学重难点
教学重点:复习长方体、正方体、圆柱和球的特征。
教学难点:掌握数较复杂的拼摆图形的方法。
四、教学准备
课件、长方体、正方体、圆柱和球
五、教学过程
今天老师要带同学们进行立体图形的复习,你们准备好了吗?这学期你知道了什么图形?
(一)根据实物猜立体图形
教师出示长方体、正方体、圆柱、球
学生看图说图形,描述特征
追问:长方体的六个面有什么特点?
追问:正方体的六个面有什么特点?
追问:圆柱有什么特点?
追问:球有什么特点?
小结:刚才这个游戏让我们再一次的回顾了长方体、正方体、圆柱和球的特征,
【设计意图】通过创设情境,激发学生的学习兴趣和积极性,在猜谜活动,进一步巩固学生对图形特征的认识,为下一步图形的分类做好铺垫。
 
(二)分一分,放一放
生活中有很多的立体图形,下面我们来分一分、放一放。
师:这些图形摆的多乱呀,我们一起来帮它整理一下。把物品按照要求放到篮子里。
 
小结:同学们把物品整理好了,现在看起来整洁多了,这四种图形都是立体图形。我们按照物品的特征把它们摆放到一起。看来,生活中我们也要把物品有序摆放,我们的环境才会更加的井然有序。
【设计意图】通过分类活动,培养学生的辨别能力并进一步加深学生对立体图形特征的认识,另一方面通过的游戏,使实物和一般模型建立起联系,考察学生对立体图形的认识与理解,从而发展学生的空间观念。
巩固练习
1.解决第一题,巩固圆柱、球、正方体、长方体的特征。
2、解决第二题,巩固圆柱、长方体的特征。
(三)数一数
1、数图形,
这是用积木搭成的什么小动物?快来数一数吧!
巩固练习
学生完成练习纸上第三大题的1、2两题。这道题的图形摆放得很杂乱,所以同学们在数的时候注意不要数丢,不要重复数,每个图形至少数2次再出答案。
2、我会改
我们来看看这位同学做得对吗?
师:我也只看到4个长方体,我觉得做得对。
生:不对,最底下还藏着一个。改正。
课件出示两个组合图形,数一数有几个小正方体。
(1)数数它是由几个正方体拼成的,你们是怎么数的?
(2)学生活动之后,小组内学生进行汇报
预设:先数看到的,再数遮挡的着的。
预设:分层数。(5+3+1=9)
(3)分层解决问题。
①第一层有几个正方体?(1个)
②第二层有几个正方体?(3个)
③第三层有几个正方体?(5个)
师:这就像我们生活中的爬楼梯,一层一层的数一数有多少个正方体。
巩固练习
学生完成练习纸上最后一个小题。
【设计意图】本环节通过动手操作、观察、想象、归纳等策略,培养学生的空间观念,提升学生自主探索、合作交流的能力。
 
(四)拼一拼
师:刚才同学们已经能正确的数出小正方体了,老师相信同学们一定也能数出更为复杂的图形,你们搭过积木吗?你能说说要拼成一个大正方体至少需要多少个小正方体吗?
生:8个。
师:让我们一起来看一看是不是8个。
课件演示
师:要拼成一个大正方体至少需要8个小正方体,那要拼成这样的大正方体至少还需要几个小正方体呢?
学生小组讨论,汇报结果。
(五)总结
今天我们复习了立体图形,同学们有什么收获?
 

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