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六年级科学上册第三单元物质在变化4洗衣服的学问教案(苏教版)

4.洗衣服的学问

一、教学目标

过程与方法

学会用控制变量的方法进行探究性实验。

能够通过请教教师或家长、查阅资料等方法,掌握去除污迹的常用方法。

科学知识

知道洗涤用品可以使污物发生变化。

知道不同的污物需要不同的洗涤用品清洗。

情感、态度与价值观

意识到控制变量的重要性。

体验到利用学到的科学知识提高生活质量的乐趣。

二、教学重难点

学会用控制变量的方法进行探究性实验。

三、教学准备

教师准备:烧杯、角勺、水、粉碎好的肥皂(或调制好的浓肥皂水)、洗衣粉、草酸、植物油、旧报纸(保持清洁,易于清理)

学生准备:多块质地相同的布料(浅色)、筷子、自备“污物”。

四、教学过程

教学内容

效果分析

一、导入

1.教师可以拿着一件衣领沾有污垢、衣襟沾有油迹、衣袖沾有墨汁、衣角沾有血迹的衣服,沮丧地说:今天,老师打扫卫生,不小心把衣服弄脏了,你们瞧,这衣领沾有污垢,这衣襟沾有油迹,这衣袖沾有墨汁,这衣角沾有血迹,哎(大叹气),怎么办呢?

 二、实验探索

1.提问:哪一种污迹用哪一种洗涤用品效果好?并将猜测的结果填写在表格中。

┌─────────┬─────┬─────┬─────┐

                  │肥    粉│洗    粉│草酸结晶 

                  ├──┬──┼──┬──┼──┬──┤

                  │猜测│结果│猜测│结果│猜测│结果│

├─────────┼──┼──┼──┼──┼──┼──┤

│布条上(油污)的变化│                       

├─────────┼──┼──┼──┼──┼──┼──┤

│布条上(    )的变化│                       

├─────────┼──┼──┼──┼──┼──┼──┤

│布条上(    )的变化│                       

└─────────┴──┴──┴──┴──┴──┴──┘

2.讨论:如何控制实验条件?(如选择布条上污迹的大小、浸泡布条的水量多少、倒入肥皂、洗衣粉、草酸的多少……)

3.谈话:在这个实验中,其他条件都要一样,只有洗涤用品不一样。学生只有明白了控制条件,实验才能做得科学规范。

4.学生操作:将观察到的现象填写在表格中,并将结果与猜测比较,从而认识一些科学事实。

三、分组实验探索

1.小组选择不同的污物。(如圆珠笔油迹组、蓝墨水组、红墨水组、血迹组等等)

2.小组实验:按照上述控制实验条件的方法开展探究。

3.学生汇报实验结果,把大家共同的意见填写在下面的表格中。

┌──┬─────────┬────┬─────────┐

│污物│效果最好的洗涤用品│ 污  物 │效果最好的洗涤用品│

├──┼─────────┼────┼─────────┤

│油污│                  │圆珠笔油│                 

├──┼─────────┼────┼─────────┤

│菜汁│                  │水彩颜料│                 

├──┼─────────┼────┼─────────┤

│果汁│                  │蓝黑墨水│                 

└──┴─────────┴────┴─────────┘

 

 

 

 

板书设计:

4.洗衣服的学问

┌─────────┬─────┬─────┬─────┐

                  │肥    粉│洗    粉│草酸结晶 

                  ├──┬──┼──┬──┼──┬──┤

                  │猜测│结果│猜测│结果│猜测│结果│

├─────────┼──┼──┼──┼──┼──┼──┤

│布条上(油污)的变化│                       

├─────────┼──┼──┼──┼──┼──┼──┤

│布条上(    )的变化│                       

├─────────┼──┼──┼──┼──┼──┼──┤

│布条上(    )的变化│                       

└─────────┴──┴──┴──┴──┴──┴──┘

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