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四年级科学下册教案分析:力在哪里

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四年级科学下册教案分析:力在哪里

【教学目标】

1.能感受到力的普遍存在,知道力对物体运动和形状的影响,力有大小和方向。

2.会使用弹簧秤测量力的大小。

 
【教学重点】

认识力有大小和方向。

 
【教学难点】

体验力的普遍存在。

 
 
【课时安排】

  一课时

 
【教  具】

多媒体课件,弹簧秤,钩码,苹果,小刀

 
 
【教学过程】

 
一、预习:收集了解“什么是力”“力的效果”“力的分类”

 
二、展示:

(一)寻找力,体验力的普遍存在。

1.力在哪里?请用动作表示出来。

力在手上、腿上……力在身体里。

2.演示:双手同时压饼干盒,饼干盒(物体)怎样了? 
3.拓展描述:离开我们的身体,往别处想,哪里还有力?

4.给力起名称。

人的力称为人力、机器的力称为机械力、风的力称为风力……

过渡:力在哪里? ——到处都有力。

 
(二)发现、认识

1.小实验:会“跳舞”的回形针。

用吸铁石、模板、回形针演示实验。

区别:与我们前面说的力有什么区别?——借助外力。

2.关于力你想知道什么问题?(到底什么是力?)

3.引导学生对力的概念的描述。

一种物体对另一种物体产生了作用,就叫力。

4.如果让你将这些力分类,你可以怎么分?请说出你分类的理由。

 
(三)探究

1.活动:移动一个大箱子可以用什么力?(推、拉……)

过渡:想一想,是否我们自然界中的力都可以有推和拉这两种力呢?

2.游戏:弹棋子

要求:弹棋子的方法。(教师演示)

记分方法。(板书说明)

分组,每人弹三次。

思考:当你弹棋子的时候,你还发现什么关于力的知识?

学生进行游戏。

发现:力有什么特点?(打棋子的不同点,棋子弹的方向不同。力可以在物体间传递。力有大有小。力有方向……)

 
(四)认识力的大小

1.掰手腕:比一比,谁的力气大?

2.提问:刚才两位同学分别用了多少力气呢?

3.要精确测量力的大小,我们可以使用弹簧秤。力的单位是牛顿。

4.学习使用弹簧秤测量力的大小。

5.指导学生使用弹簧秤测量拎起一些物体时所需要的力。(填写教材上的活动记录)

 
(五)认识力的方向

1.观看航行的帆船,受到哪些方向的力?

2.把物体所受力的方向用箭头表示出来。

 
三、反馈总结:

1.关于力你知道了什么知识?

2.你还有什么想知道的关于力的问题?

 

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