教科版六年级下册科学《用显微镜观察身边的生命世界(三)》教案及反思

时间:2019-03-13 作者: 教案来源:网络

教科版六年级下册科学《用显微镜观察身边的生命世界(三)》教案及反思

文章 来源 莲
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【教学目标】
1.知识与技能
(1)知道用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物。
(2)了解在水中生活着很多形态各异的微生物。
(3)了解到微生物通常都有特殊的构造和功能,以适应周围环境。
(4)知道微生物具有生物的特征,如:对环境有一定的需求、对外界的刺激有反应、能繁殖等。
2.过程与方法
(1)通过在显微镜下观察水中活着的微生物,用文字方式记录它们的形态和行为特征。
(2)通过观察,发现微生物的生物特征。
(3)对照资料识别微生物的种类。
3.情感态度和价值观
(1)发展对微生物进行研究的兴趣。
(2)培养微生物具有多样性和复杂性的意识。
教学重点
运用显微镜观察水里的微生物。
教学难点
记录并识别水中的微生物。
【教学方法】
观察探究法
【课前准备】
显微镜、水中的微生物如草履虫、硅藻等;滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉等
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、 导入新课
鱼缸、池塘里的水在经过了一段时间后总是出现绿毛。你知道水里为什么会长“绿毛”吗?据说鱼缸里的水变绿了,是因为微生物繁殖的结果。这是真的吗?今天我们就用显微镜来继续观察身边的生命世界,看看那些“绿毛”是不是属于微生物,并做好记录。
二、探究新知
首先让我们一起来了解一下微生物的概念:微生物是包括细菌、病毒、真菌以及一些小型的原生动物等在内的一大类生物群体。
(一) 采集、培养微生物
鱼缸、池塘、溪沟的水中生活着大量的微生物,是采集微生物的主要场所。
利用干草培养微生物:
取一些池塘或鱼缸中的水、倒入装有干草的烧杯中,几天后,可以发现水面上出现了霉点。这些霉点是由肉眼看不见的细菌结集而成的,瓶中许多单细胞生物以及其他微生物正式以此为养料进行大量繁殖。
(二)制作微生物玻片标本
实验名称 制作微生物的玻片标本
实验器材 滴管、池塘或鱼缸里的水、载玻片、盖玻片
实验内容 用吸管吸取一滴池塘或鱼缸里的水,放在载玻片上,盖上盖玻片,在显微镜下观察。
注意事项:
如果微生物运动迅速,不便于观察,我们可以先在载玻片上放入量脱脂棉纤维,再在上面滴一滴池塘水,盖上盖玻片。也可以用吸水纸在盖玻片的边缘吸走多余的水分,控制微生物的运动。
图示出示玻片标本的制作。
(三)观察微生物
观察时将玻片标本放在显微镜的载物台上,先用低倍镜观察,必要时再换高倍镜观察。
草履虫生活在不流动、含有很多有机物的淡水里,是一种个体教导的原生动物。草履虫的身体前端较顿,后端较尖,中后部较宽,形状像一只倒转的草鞋。
草履虫的身体只有一个细胞组成。它借着纤毛的摆动,在水里自由运动,草履虫口沟里的纤毛不停地摆动,使水里食物进入细胞,形成食物泡。
草履虫对外界的刺激能够产生非常灵敏的反应,并且能适应环境。草履虫能自行繁殖,其生殖方式是分裂生殖。
变形虫是一种原生动物。生活在淡水里,身体只有一个细胞。它的食性广,生命力强,在条件不好时,可以形成一个包囊度过难关。
喇叭虫:体型如喇叭,呈各种颜色,全身披着均匀的纤毛。生活在水沟、稻田等。繁殖方式有两种:一是身体一分为二;二是结合生殖。
鼓藻生于各种水质水体中,少数生于潮湿的土壤里。鼓藻每个细胞由两个“半细胞”构成,中央常有一个“缢缝”将两个“半细胞”连在一起,细胞常左右对称;壁上有穿孔。它们的生殖方式为细胞分裂和结合生殖。
硅藻的种类繁琐,分布及其广泛。鼓藻是一类具有色素体的单细胞植物,体内含有叶绿素,可以进行光合作用。
在出示眼虫、团藻和衣藻的细胞图片。
(四)它们是生物吗?
首先让我们一起来了解一下生命体特征
生命体一般有六大特征:
1.有共同的物质基础和结构基础;
2.都有新陈代谢作用;
3.都会对外界刺激作出反应;
4.都有生长、发育与生殖现象;
5.都有遗传、变异和进化的特性;
6.都适应一定的环境,也能影响环境。
小结:微生物是生物,具有同其他生物一样的共同特征。
三、拓展延伸
细胞壁位于植物细胞的最外层,是一层透明的薄壁。它主要是由纤维素和果胶组成的,孔隙较大,物质分子可以自由通过。细胞壁对细胞起着支持和保护的作用。
细胞膜有保护细胞内部,支持与控制进出物质的作用。细胞核内部有遗传物质——核糖核酸与脱氧核糖核酸。液泡有调节细胞渗透压、维持细胞的膨胀状态的重要作用。
四、课堂总结
微生物有着多种多样的形态,具有特殊的构造和功能,以适应周围的环境,并且它们具有与其他生物相同的特征。
五、本课习题
(一)填空题
1.鱼缸里的水变绿了,是因为(微生物繁殖)的结果。
2.我们一起来观察水中的微生物:取一些(鱼缸或池塘)里的水,放在(载玻片上),盖上(盖玻片),在(显微镜)下观察。
3.制作微生物玻璃片标本时,可以用(吸水纸)吸走多余的水分来控制微生物的运动。
(二)判断题
1.显微镜不仅使人们看到了细胞,还看到了身边的微生物。(√)
2.微生物具有微生物的特征。(√)
3.变形虫是一种原生动物。(√)
4.草履虫由多个细胞组成,身体微小。(×)
六、家庭作业
课后查阅有关微生物的资料,了解更多有关微生物的知识。
【板书设计】
用显微镜观察身边的生命世界(三)
观察水中的微生物
微生物是生物
微生物具有生物的特征
教学反思
上两课以观察植物表皮细胞为主,这节课用显微镜观察水中的微生物。微生物的观察不同于植物表皮细胞的观察,微生物看似无形,也无法用放大镜直接观察到,这就对观察材料的准备有更高的要求。教师上课前,要先准备一些鱼缸或池塘里的水,便于观察。
在观察过程中,学生操作显微镜已比较熟练了,如果看到了活动着的物体,那必然是水中的微生物,但如果看到的是不会动的,又或者形态结构不像书中介绍的任何一种,那看到的是什么?是不是水中的微生物呢?对于这些物体,教师也不好回答,微生物种类繁多,而我们对水中的微生物的了解也是极其有限的,我们也无法确定学生看到的是什么?看到的是不是微生物。所以,也只能先让学生记录下画下所观察到的物体形态。
本节课观察后的交流小结很重要。通过交流观察到的物体,通过阅读资料库中关于微生物的介绍,使学生进一步了解微生物的情况,认识微生物的形态结构及作用,与其他生物进行比较,从而了解微生物也是生物。

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