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苏教版五下数学四分数的意义和性质球的反弹高度教案

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时间:2021-02-09

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资料简介

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11球的反弹高度教材第 78~79页的内容。1.使学生经历收集数据、解决问题的过程,体会到分数在生活中的应用价值。2.通过实践活动,巩固学生对分数的认识,同时使学生认识到:同一个球从不同的高度落下,其反弹高度是不一样的,不同的球从同一高度下落,其反弹高度一般是不同的。 3.使学生主动参与学习活动,获得数学活动的经验,积累积极的学习情感。 重点:引导学生经历收集数据、解决问题的过程。难点:理解球的反弹高度与下落高度之间的分数关系。场地、足球、篮球、排球、测量用尺等。 师:打篮球、踢足球、拍皮球等都是同学们喜爱的运动。这些球从高处落地后都会反弹。在正常情况下,球的反弹高度大约是下落高度的几分之几?各种不同的球反弹的情况相同吗?我们可以通过实验来了解。今天我们就来研究球的反弹高度。 1.明确实验的方法。选一块靠墙的平地,在墙上量出一个高度并做上标记。再选择一个球从这个高度自由落下,在墙上标出球的反弹高度,量出结果并记录下来。 2.明确实验注意点。第一,把球从指定高度落下时,要将球的下沿与高度标记齐平。 第二,要细心观察球的反弹高度,并根据反弹的最高点及时做上标记,测量反弹高度时,可保留整厘米数。 第三,要及时将实验中的数据记录下来。 3.用同一个球,选择不同的高度做实验。 (1)要求:分三次进行,每次确定一个下落高度(全班统一),及时记录。 (2)小组分工活动并记录。 224.选择其他球分别做三次实验,继续采用上面统一的下落高度。 (1)要求:用不同的球做实验,其他如上。 (2)小组分工活动并记录。 5.处理数据。回教室对记录结果进行计算,得出“每次实验中球的反弹高度是下落高度的几分之几”,然后进行交流。6.整理分析,做出判断。 (1)同一个球做实验的结论分析。 ①观察用同一个球做实验的记录,你发现了什么?小组交流,并汇报。 ②得出结论:用同一个球从不同高度下落,表示反弹高度与下落高度关系的分数大致不变,这说明同一个球的弹性是一样的。 (2)不同的球做实验的结论分析。①观察用不同的球做实验的记录,你又发现了什么?小组交流,并汇报。 ②得出结论:用不同的球从同一个高度下落,表示反弹高度与下落高度关系的分数是不一样的,这说明不同的球的弹性是不一样的。今天的活动有趣吗?在实践活动中,你们掌握了什么发现吗?谈谈你的感想。带着几个不同的球走进教室,学生感到很新鲜,也很兴奋。因为这样的课很少见,他们不用面对那些枯燥的数字和概念,而且可以走出教室去学习了。我跟他们说清楚上课的内容和地点,同时对全班学生进行了分组和分工,宣布了几条纪律,保证了活动课的有序进行。来到操场上,学生开始按照流程的要求自己动手实践,并且做好相关的记录。整节课中学生的积极性都很高,在轻松愉悦的氛围中完成实验,并通过分析数据得出结论。这样,学生既获得了数学活动的经验,又提高了他们学习数学的兴趣。

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