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1第 10 课时 异分母分数的大小比较教材第 72页例 15及相关练习。1.使学生理解和掌握异分母分数比较大小的方法,能正确比较两个分数的大小,并能灵活运用方法进行分数大小的比较。2.使学生经历探索、交流分数大小比较的过程,感受运用已有的知识可以探索新知、解决问题,体会知识之间的联系。3.理解不同的比较方法,体验方法的多样性,培养学生分析、推理、判断等思维能力,进一步发展数感。重点:理解和掌握异分母分数比较大小的方法。难点:理解不同的比较方法,并能灵活运用。课件。 1.比较分数的大小。273 ○ 473   9104 ○ 7104   145 ○ 165   189 ○ 159 学生口答,教师呈现结果。2.引入新课。师:对同分母分数比较大小的方法,同学们都掌握了。那么异分母分数怎样比较大小呢?今天我们就来学习这个内容。(板书课题)1.教学例 15。出示教材第 72页例 15,学生独立读题。师:从题中知道了什么,要解决什么问题?指名学生回答。师:比较谁看的页数多,可以怎样解决?2生:比较35和49的大小,谁大则谁看的页数多。 2.探索方法。师:怎样比较这两个分数的大小呢?请同学们在小组内研究。学生汇报比较方法:(1)画图比较。 (2)通分比较:转化成同分母的分数。(3)化成小数再比较。师:你还有什么别的比较方法吗?师:上面的三种方法中哪种比较简便?生:通分的方法比较简单。小结:我们比较异分母分数的大小,一般可以先通分,再按同分母分数比较大小。1.教材第 72页“练一练”。学生先独立解决,再指名学生板演。2.教材第 73页“练习十一”第 7题。明白题干有几个要求,注意书写格式。3.教材第 73页“练习十一”第 8题。提示:先用除法算式求出商,再比较大小。今天你学到了哪些知识?通过本课的学习,让学生理解和掌握异分母分数比较大小的方法,能正确比较两个分数的大小,并能灵活运用方法进行分数大小的比较。本节课开始时,出示题目让学生比较同分母分数的大小,进而引入本课的教学内容。通过教学例 15,让学生经历探索方法的过程,掌握异分母分数比较大小的方法,感受运用已有的知识可以探索新知、解决问题,体会知识间的联系,发展数感。

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