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小学语文五年级上册《枫桥夜泊》教案设计

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小学语文五年级上册《枫桥夜泊》教案设计

教学要求:
   1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
   2、学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。能说出诗中“泊”的意思。
   3、通过对诗句的诵读感悟,体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。
  教学重点:
   1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
   2、学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。能说出诗中“泊”的意思。
  教学难点:
    通过对诗句的诵读感悟,体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。
  教学过程:
  一、复习导入,激发兴趣
   1、请学生背诵学过的描绘秋天的古诗,看谁记得多。
   2、导入:今天,我们再来学一首关于秋天的古诗。揭题:枫桥夜泊。
   3、简介作者:张继,唐朝诗人,湖北安阳人,早年没做过什么官,就南下吴越,写下了许多诗篇,《枫桥夜泊》就是其中最著名的一首。
  二、初读课文,认识生字
   1、请学生自学课文。提出要求:读准生字的字音,理解字词,想想每句诗的意思。
   2、检查自学情况。
    (1)出示生字卡片:霜、泊、啼、愁、苏、城、寺、钟;指名认读。
    (2)出示课文,指名朗读,引导评议。
    (3)通过自学,你知道了哪些字词的意思?(泊:停船靠岸;枫桥:姑苏城外的一座拱形桥;……)你是怎么弄懂这些意思的?
    (4)小结:查阅工具书是学古诗的好方法。不过,仅仅靠查阅工具书还是不够的,我们还应该把字词放在诗里去读懂它。
  三、图文对照,理解诗意
   1、理解课题。教师:枫桥在哪里?(教师板画“枫桥”)“泊”的是哪只船呀?(教师板画“客船”)为什么说是“客船”呢?这个“夜”点明了什么?(贴卡片“泊”)
   2、教师范读课文,学生听,你仿佛看到了什么?听到了什么?
   3、学习第一句:你仿佛看到了什么?听到了什么?(教师相机板画“月”“霜”“乌”,贴出卡片“霜”和“啼”)“霜满天”是什么意思?有霜的夜晚使人感到怎么样?(寒冷、孤独)把这句诗的意思讲一讲。
   4、朗读训练。
   5、学习第二句:你还看见了什么?(教师板画“江枫”“渔火”)江边的枫树怎么样?茫茫的江面上点点的渔火给你什么感觉?(孤单、寂寞)诗人想起了故乡想起了亲人,他忧愁得怎么样?(难以入眠)谁来说说这句诗的意思?
   6、朗读训练
   7、学习第三、四句:你还看见了什么?(教师板画“寒山寺”,贴“寺”“钟”)寺里还传来了什么?听,钟声怎样?(传得很远,传到了客船上诗人的耳朵里)这就是第四句诗——夜半钟声到客船。用自己的话说说这两句诗的意思。
   8、朗读训练
   9、齐读全诗
  四、总结全诗,体会感悟
   1、这幅画在你眼里是这样的美丽,但是,它在诗人的眼里却不是这样的,这和诗人当时的心情有关。诗人是怎样的心情呢?诗中的哪个字写出了这种心情?(贴出“愁”)
   2、让我们成为诗人,坐上小船,回到那个秋夜吧。
   3、教师描述:在一个月色朦胧秋霜漫天的夜晚,你坐的小船停靠在枫桥边,天气寒冷,你把外衣裹得紧紧的,江边的片片枫叶和江面上的点点渔火使你感到孤独,使你难以入眠。此时,寒山寺的钟声传到了你的客船上……
   4、请学生交流:张继,你看到了什么?你听到了什么?孤身在外,你想到了什么?
   5、让我们用满腔的情,来吟诵这首名传千古的诗吧。
  五、指导写字
   1、请学生说说记住这些生字的方法。
   2、指导“愁”、“霜”的结构。
   3、钢笔描红。
  六、作业
   1、填空:这首诗描写的景物有(       )、(      )、(     )、(     )、(     )、(      ),听到的有(     )和(     ),抒发了诗人(         )的感情。
   2、背诵课文。

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