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五年级语文下册《景阳冈》教学设计

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五年级语文下册《景阳冈》教学设计


教学目标


1.借助预习,尝试用喜欢的方式概括文本主要内容。


2.聚焦“打虎”,继续学习基于快速浏览的“圈划批注”,感受武松“智勇双全”的特点。


3.凭借链接阅读,认识武松多面化的性格特征,初步了解《水浒传》塑造人物形象的特点,激发对古典名著《水浒传》的阅读兴趣。


教学时间:一课时


过程预设


一、导入新课,分享预习之“成果”


1.导入新课,板书课题,读准课题。


2.预习检测


①古今异义的词语理解


②用自己喜欢的方式概括文本主要内容。


③交流对武松的印象。


二、聚焦打虎,探究武松之“智勇”


1.判断:最能体现武松智勇双全、武艺高强的是哪部分内容?(打虎)


2.快速浏览,哪几个自然段写了武松打虎的场面?(8至12)


3.圈画批注:哪些语句给了你这样的感受?


4.阅读成果分享交流


◆武松的“三闪”(能否换成“躲”)(避其锋芒;机智)


◆老虎的致命三招——扑、掀、剪(凶猛无比;侧面烘托)


◆“武松放了手,去树边找那条打折的哨棒,只怕大虫不死,用棒子又打了一回,眼看那大虫气儿都没了,才丢开哨棒。”(小心谨慎,思考周全,不留后患)


三、自主选择,表现武松之“智勇”


四、比照阅读,再感武松之“智勇”


1.呈现“李逵打虎”


话说这李逵是个孝子,他在梁山落草后,想接母亲去山上住。没想到半路上李逵去找水的功夫,母亲被老虎吃了。李逵怒不可遏,一口气杀了两只小老虎,又伤了母老虎,母老虎负痛逃走。李逵恰待要赶,只见就树边卷起一阵狂风,吹得败叶树木如雨一般打将下来。自古道:“云生从龙,风生从虎。”那一阵风起处,星月光辉之下,大吼了一声,忽地跳出一只吊睛白额虎来。那大虫望李逵势猛一扑。那李逵不慌不忙,趁着那大虫势力,手起一刀,正中那大虫颔下。那大虫不曾再掀再剪:一者护那疼痛,二者伤着他那气。那大虫退不彀(gòu)五七,只听得响一声,如倒半壁山,登时间死在下。


2.阅读比照:武松打虎和李逵打虎有哪些一样,又有哪些不一样?


3.成果交流。


五、链接阅读,了解名著之“高明”


1.阅读探究:为何要花那么多笔墨写“喝酒”?(其一,为后文作铺垫)


2.链接阅读:明末清初著名的文学评论家金圣叹对武松及《水浒传》的评价


武松,天人也。武松天人者,固具有鲁达之阔,林冲之毒,杨志之正,柴进之良,阮七之快,李逵之真,吴用之捷,花荣之雅,卢俊义之大,石秀之警者也。


《水浒传》写一百零八个人性格,真是一百零八样。若别一部书,任他写一千个人,也只是一样;便只写得两个人,也只是一样。《水浒传》只是写人粗卤处,便有许多写法。如鲁达粗卤是性急,史进粗卤是少年任气,李逵粗卤是蛮,武松粗卤是豪杰不受羁靮,阮小七粗卤是悲愤无说处,焦挺粗卤是气质不好……


3.生自由谈感受。


4.师小结:人的性格是很复杂的,而《水浒传》这部小说最了不起的就是写出了人之性格的复杂多样。同学们,课后你们自己去阅读《水浒传》的时候,可以看看林冲、李逵、鲁智深他们的性格又是怎样的多姿多彩、各不相同。


 


作者:虞大明(浙江省杭州市崇文实验学校,著名特级教师)


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