五年级语文下册《晏子使楚》第二课时教案

时间:2018-03-26 作者:佚名 教案来源:网络

五年级语文下册《晏子使楚》第二课时教案

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五年级语文下册《晏子使楚》第二课时教案


教学目标:
1.有感情地朗读课文。
2.体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神
3.学习通过人物对话来刻画人物特点的表达方法。
教学重点
通过朗读体会晏子语言的巧妙及人物的特点
教学难点:读懂晏子反击楚王的几句话的含义及他逻辑性思维的结论。
教学过程:
一、复习导入,回顾课文
师:同学们,上节课我们读了《晏子使楚》这个故事故事中楚王三次侮辱晏子,晏子三次成功反击,谁能分别概括一下这三个故事的主要内容?
今天就让我们穿越到春秋战国时期,走进这个引人入胜的故事,走进有胆有识、能言善辩的晏子,去瞧一瞧他语言的魅力。
二、感受语言的巧妙
第一回合
1、课件出示第一回合楚王及晏子的相关语句
指名读
2、思考,晏子怎样的反击?这样的反击为什么能成功?(引导学生联系楚王的侮辱,楚王抓住晏子身材的缺陷)读楚王侮辱的相关语句。
3. 再读晏子的反击,思考晏子的“狗洞”一词是从何而来?(引导学生揣摩晏子面对五尺来高的洞的时候的心理活动,把五尺来高的洞说成了狗洞,自然访问狗国才钻狗洞,用这种偷换概念的方法,让楚王自己选择自己的国家是什么)
4.练习朗读晏子的话。
第二回合
1、出示第二回合的第一次对话
生读
楚王瞅了他一眼,冷笑一声,说:“难道齐国没有人了吗?”
晏子严肃地回答:“这是什么话?我国首都临淄住满了人。人们都把袖子举起来,就能连成一片云;人们都甩一把汗,就能够下一阵雨。街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟,大王怎么说齐国没有人呢?”
2、思考,这次晏子又是抓住了楚王的什么漏洞?(联系楚王的表情,瞅:对晏子身材矮小的嘲笑,冷笑:冷嘲热讽,楚王再次抓住晏子身材的缺陷侮辱晏子)
3、想象:面对楚王的侮辱,晏子此时心理是怎样想的?(引导学生体会晏子明知楚王是在侮辱自己的身材缺陷)
4、读晏子的话,思考晏子的语言巧妙在哪?(楚王嘲笑齐国没有个高的人,晏子明知楚王的意思,却偷换概念,说楚王嘲笑齐国没有人,抓住楚王的“人”的漏洞,运用三个典故反击我们齐国的人很多)
5、抓住“严肃”一词,体会晏子面对楚王嘲笑齐国没有人的愤怒,读出斥责的语气。
6、出示第二回合的第二次对话,修改比较
课件出示以下资料,学生阅读,说说哪种方法好,为什么?
原文:楚王说:“既然有这么多人,为什么打发你来呢?”晏子装着很为难的样子,说:“您这一问,我实在不好回答。撒个谎吧,怕犯了欺骗大王的罪;说实话吧,又怕大王生气。”楚王说:“实话实说,我不生气。”晏子拱了拱手,说:“敝国有个规矩:访问上等的国家,就派上等人去;访问下等的国家,就派下等人去。我最不中用,就派到这儿来了。”说着他故意笑了笑,楚王只好陪着笑。
修改后:楚王说:“既然有这么多人,为什么打发你来呢?”
晏子说:“敝国有个规矩:访问上等的国家,就派上等人去;访问下等的国家,就派下等人去。我最不中用,就派到这儿来了。”
(1)自由朗读
(2)生说哪个好,为什么(晏子先是给楚王下了个套,无论是语言还是动作,都装出表面上对楚王的尊重,而且晏子本并不想说,是楚王让说的,晏子通过贬低自己,自己是最没用的,所以才来的楚国,让学生体会晏子的言外之意是说楚国也是最下等的国家,来贬低楚国,以维护国家的尊严,体会楚王的只好陪着笑,自取其辱)
(3)对比朗读
(4)抓住晏子的动作和神态
(5)分角色朗读
(6)表演对话
总结:晏子精彩的第二次反击,也是运用了偷换概念的方式,将楚王侮辱自己的点反击给了楚王,不仅反击的漂亮,还不失礼仪。
第三回合
自主阅读,体会巧妙
1、晏子的话抓住了楚王的什么漏洞反击成功的呢?(引导学生再读楚王的侮辱,齐国人是在楚国才做盗贼的,所以言外之意是在侮辱楚国的国风不好,间接地嘲笑楚王的治国无方)
2、朗读时我们应该注意什么?(抓住楚王的笑嘻嘻,大臣们的得意洋洋,晏子的冷静)
3、分角色朗读
三、总结人物形象,练习语言运用
同学们,楚王接二连三的失败,不禁让我想起了我们上学期学过的一句歇后语(孔夫子搬家——净是输)
晏子用自己的聪明才智,巧妙的语言,不仅维护了自己的尊严,更重要的是作为一国的大夫,更是维护了国家的尊严。
晏子成功使楚的消息很快就传到了齐国,现在你就是齐国的一位百姓,听到了这样一个振奋人心的消息,让你给晏子发一条信息夸夸晏子,你打算怎样发呢?(围绕三次斗智夸)
四:总结课堂,布置作业
同学们,通过学习这个故事,我们领略了晏子的风采,他卓越的口才,超强的思辨能力,都是我们学习的地方,老师希望你们也做一位有智慧,有思想,会表达的学生,将来维护我们的国家尊严。
作业:阅读《晏子使楚》,进一步感受晏子。
板书:       
      晏子使楚
侮辱   反击    自尊
    语言的魅力

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