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部编版一年级下册道德与法治教案

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部编本人教版一年级下册《道德与法治》全册教案1、我们爱整洁一、教学目标:1.体会仪表整洁在人际交往中的重要性,充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步,懂得要注重保持个人整洁卫生,养成整洁、文明的良好卫生习惯。努力做到长期坚持,持之以恒。2.注重自己的仪态、仪表,知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处,具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。3.能正确掌握清理身体各部位的方式方法,并能在实际生活中加以运用。 二、教学重点‘难点1.体会仪表整洁在人际交往中的重要性,充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步,懂得要注重保持个人整洁卫生,养成整洁、文明的良好卫生习惯。努力做到长期坚持,持之以恒。2.注重自己的仪态、仪表,知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处,具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。3.能正确掌握清理身体各部位的方式方法,并能在实际生活中加以运用。 三、教学准备: 1.学生准备:小镜子2.教师准备:与家长沟通,了解本班学生在家中的真实表现,以便课堂上进行有针对性的引导。四、课时安排:两课时教学过程第一课时课时目标:1.体会仪表整洁在与人交往中的重要性,具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。2.充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步。3.注重自己的仪态、仪表,知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处,教学过程:一、活动一:以图导入,唤醒思考导语:同学们,大家好。请你们看一张图片。出示任务:认真观察一下图片上的这位同学,对他有什么印象?你想说什么?小结:对,他很整洁。整洁顾名思义就是整齐、清洁。(板书:整齐 清洁)保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁,衣服穿戴整齐,扣齐纽扣。看来,我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。今天,我们就来学习《我们爱整洁》。(板书课题)二、活动二:照照镜子,加深认知同学们,老师昨天让每一个同学带一面小镜子,你们都带了吗?请大家拿出来。出示任务:1.拿出小镜子,看看镜子里的我什么样?我的仪表是不是整洁,在哪些地方存在问题。2.同桌同学两人一组互相“照镜子”,看看别人的仪表是不是整洁,在哪些地方存在问题。3.再次照镜子,帮助同学整理仪表,想一想,看到不整洁的情景你有什么感受?反馈指导:1.刚才,同学们通过照镜子,进行了自我检查,谁来说说? 学生交流,自由发言。2.同学之间互相帮助,检查了对方整洁和不整洁的地方。如果有问题,请帮他改正。学生根据自己所见,谈感受。3.第二次照镜子,很多同学都非常认真的做了对方的“镜子”,帮助同学整理好衣服,翻好衣领、扣好扣子等。大家都能互相帮助。谈谈你的感受。小结:通过自查、互查,同学们对整洁与否给人们带来的不同感受说得很清楚。看来,大家都知道,仪表整洁会得到大家的肯定和喜欢,心里非常高兴,都愿意做一个爱整洁的孩子,仪表整洁还能够显示出这个人很有礼貌、很有修养呢!整洁的仪表在人际交往中非常重要,这不仅反映了一个人的精神面貌,而且表现了对他人的尊重。三、活动三:分析讨论,判断正误导语:出示 PPT,呈现第 3页中上面的三幅图。现在请同学们认真观察这三幅图,看看他们这样做好不好呢? 出示任务:1. 学生思考:对三幅的内容做出正确判断。2.想一想,他们这样的情况是什么原因造成的?试着分析一下。 3.想一想:在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢? 反馈指导:1.学生汇报:小男孩边吃水果边玩玩具,吃过的香蕉皮随处乱扔;小女孩穿得整整齐齐,背着书包高高兴兴地去上学;小男孩边看书边啃手指,书桌上非常凌乱。2.分析原因:两个男生:贪玩,嫌麻烦、想偷懒,认为脏点乱点没关系、反正有妈妈来收拾;不注重保持个人整洁卫生——没有良好的生活、卫生习惯。女生:讲究个人卫生,干净整洁——有良好的整洁、文明的卫生习惯。 3. 交流梳理这些都是不整洁的样子:脸洗不干净、头发长了不理发、吃东西前不洗手、东西乱扔、乱放;手指甲很长不剪、衣服领子翻不整齐、做完游戏后身上很脏……小结:一个人的外表整洁很重要。只有干干净净地出现在别人面前,才能给别人一个好印象,这也是尊重别人的一种表现。如果经常这样不整洁,你就会和小猪皮皮一样啦。四、活动四:品读故事,理解内涵导语:出示 PPT,创设情境,阅读绘本《皮皮的故事》1-8内容。 出示任务:1. 请学生自由组合,说一说故事的内容,谈谈读后的感受。2. 发挥想象,故事创编:皮皮到小牛家做客如何;皮皮到小马家做客如何。3.皮皮后来怎样了? 反馈指导:1. 学生在小组讨论、交流后,全班汇报,谈对绘本故事的理解,教师及时引导、纠正。根据学生谈话的情况,适时追问:皮皮为什么不听爸爸妈妈的话?皮皮去谁家做客了?主人的表现是怎样的?2. 很多同学都开动了脑筋,发挥了想象,创编了故事。学生说出自己的补充内容。3. 皮皮后来变得勤梳洗,干净、帅气了。追问:它仅仅是这一天这样吗?引出要保持整洁、坚持不懈。小结:这只不爱干净、仪表不整洁的皮皮,在受到一系列的打击之后,终于明白了要讲卫生,爱整洁,改正缺点之后,受到了大家的欢迎。五、板书设计: 我们爱整洁讲究个人卫生,干净整洁——有良好的整洁、文明的卫生习惯。六、学生安全教育:第二课时课时目标:1.懂得要注重保持个人整洁卫生,养成整洁、文明的良好卫生习惯。 2.能正确掌握清理身体各部位的方式方法,并能在实际生活中加以运用。 一、活动一:情景故事,加深感受导语:上节课,同学们认识了小猪皮皮。老师今天还带来了一位小朋友,你想知道他叫什么名字吗?(小邋遢)出示任务:播放视频《小邋遢》儿歌,想一想:你都看到了什么内容?有什么感受?反馈指导:1.学生认真看画面,交流感受。2.讲一讲所看内容,说一说名字的来历,把小邋遢的前后对比说清楚。 小结:小邋遢和可爱的皮皮一样,最终明白了要做一个爱整洁的孩子,这样大家才会喜欢他。二、活动二:小组交流,寻找方法导语:你会做这些保持整洁的事儿吗?还有哪些保持整洁的好办法呢?(板书:保持)出示任务:小组交流,和大家分享你的保持整洁的好方法。(PPT:P4上面插图) 通过和大家交流,你还知道哪些保持整洁的好方法。 反馈指导:1.谁来说一说,在平常的生活中,你有哪些保持整洁的好办法呢? 2.每天早上,穿完衣服后照照镜子,看看有没有问题;用完毛巾后要洗一洗,再挂起来;洗脸时要记得洗眼角和脖子;做完游戏后要先洗手;不能边吃东西边玩;写完作业后整理好书桌和书包……3.手脏了不能往身上摸小结:看来,同学们在生活中都有自己的好方法。 三、活动三:联系生活,落实理念导语:同学们刚才说了说自己平时保持整洁的好方法,你是怎样做的,能告诉大家吗?出示任务:小组交流。反馈指导:生活中,最容易脏的就是我们的小手了。讲一讲洗洗手的方法。洗手歌小朋友,爱洗手。洗前先卷衣袖口, 打开龙头湿湿手, 抹点香皂搓搓手, 手心手背都要搓,再用清水冲冲手, 冲干净,甩三下,一二三,去擦手。小结:我们每天在家里、学校里要参加各种各样的活动,有时候很容易弄脏自己。我们要学会随时随地整理自己。尤其是手,要经常去洗一洗,如果没有条件,也可以带包餐巾纸或者手帕,脏了擦一擦,随时保持整洁。四、活动四:分析判断,辨析整洁导语:皮皮表示要做一个保持整洁的皮皮。那么,作为小学生的你,怎样做一个整洁干净的好孩子?出示任务:(出示 PPT:P5上面的三幅图)展开讨论:这样是爱整洁吗? 反馈指导:你还在哪见过这样的情况?1.探讨交流,形成共识:小女孩怕脏不肯玩;为了不能脏手,不玩彩泥;为了打扫卫生,把自己身上弄脏了。2.教师指导,使学生明白:保持整洁,并不是不参加活动,相反,在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏,尽情活动,只不过要注意,在活动结束后,要及时洗干净。小结:我们要积极参加各种活动。活动后,只要我们做到及时换衣、勤洗手脸勤洗澡,这样既能愉快地玩,又能保持整洁。五、板书设计我们爱整洁 图 1 图 2 图 3 整齐、清洁、保持六、学生安全教育:2.我们有精神教学目标:1、知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。知道坐立走的姿势可以表现出人的精神面貌,正确的姿势有利于健康。2、生活中站有站样,坐有坐相,初步养成保持“坐、立、行”的正确姿势的习惯,树立良好的精神风貌。3、通过活动培养学生珍爱生命、蓬勃向上的情感和态度,在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。体会到正确的坐立走姿势有利于自己的健康成长,同时也是一种对他人的文明行为表现。4、在活动中能与同学合作、交流、分享感受、想法和活动成果。能在老师的帮助下,通过认真训练,总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息。教学重点:初步懂得姿势与身体健康的关系。使学生养成正确的坐、立、行的姿势。 教学难点:正确理解“坐如钟、站如松、行如风”的含义。表现对坐立走姿势的正确者的欣赏。通过认真训练,总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息,在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。 、课时安排:两课时第一课时课时目标:1.珍视自己的仪态、仪表,养成良好的生活习惯。 2.乐于展示自己有精神的样子。 3.认识有精神的样子。 一、谈话导入新课:同学们,这节课老师给大家带来了一个有趣的绘本故事。请大家一起来欣赏小故事,找找看,故事中谁精神?二、学习活动:活动一:绘本故事《谁精神?》1.出示任务:看这个绘本故事,说说自己的理解。出示 ppt,呈现绘本内容(第 6页中 1图 2图,第 7页中 3图 4图)。2.反馈指导:同桌或小组同学互相讨论,看看绘本故事中,谁精神?分析漂亮、眼睛大、声音响亮、姿势好就是“精神”吗?提出自己对“精神”的理解。3.小结:有精神不仅仅是外表漂亮,也不仅仅是眼睛大又明,还要包括内心的神采,声音的响亮,姿势的挺拔,唱歌的技巧等。总之,内外都有精神,做到内外统一,才能表现一个人从内而外的“精”、“气”、“神”。活动二:我们真精神1.出示任务:“精神”的我是什么样?2.反馈指导:学生交流,“精神”的我是什么样?将学生发现的班里有“精神”的学生请到前面来,请发现的同学为其点赞。3.追问:大家一起看一看,从哪儿能够看出她(他)很精神呢?精神”,顾名思义是指“精”、“气”、“神”。你从哪些地方看出同学的“精”、“气”、“神”。说说你的发现,看看自己身上的“精”、“气”、“神”是怎么体现的。4.请观察第 6页中的图片,说说你从哪些地方看出这些小朋友很精神?可以从站姿、外貌、眼神、服装、头发等不同方面仔细观察,说说图中的小朋友带给你什么感受?5.生活中我们会参加很多集体活动,有时候有些集会的场合非常严肃,例如升国旗的时候,你知道为什么升国旗的时候大家都要精神抖擞的站立,并向国旗行礼吗?(1)为什么国旗班的战士面对国旗的时候,比我们更庄严更精神呢? (2)是因为他们是大人吗?(3)是因为他们平时经常训练自己的“精”、“气”、“神”吗? (4)是因为他们内心非常热爱国旗,所以表现出来最佳的精神面貌吗? (5)与小组同学一起分享你的想法,并听听小组其他同学的意见。 6.除了在升国旗的时候,我们要内心和外表都很精神,还有哪些集体活动也需要我们内外统一的有精神的表现呢?7.集体集会时的“有精神”是什么样子的?请你大声赞美自己或是你眼中有精神的小榜样。8.除了在集体集会的时候,我们要有精神之外,在日常学习和生活中,要不要有精神呢?有的时候感觉累了,要不要放松一下,还是继续努力保持有精神的状态呢?9.怎么样才能一直保持很有精神呢?寻找日常生活中的有“精神”的小达人。说说他们在日常生活中,为何会带给大家很“精神”的感觉,采访一下他(她)是怎么做到的。(板书:我们真精神)10.小结:有精神带给别人的感受是赏心悦目,是自信,也是朝气蓬勃。有精神不仅仅是在集会和重大活动的时候我们集体的精神面貌,也是生活和学习中认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、友好相处的精神面貌,更是在遇到困难和误解时的努力进取和乐观积极。相信你一定可以通过自己的努力,成为一个内外都有精神的学生。活动三:我的照片故事 1.出示任务:晒照片2.课前请同学们搜集了自己生活中最“精神”的照片,现在请你带着自己的照片,给大家讲述一下你的照片中的故事,在哪里发生的故事,故事中的你为何这么有精神呢?3.提问:通过分享和聆听同学们的故事,你发现了有精神的秘密吗?请说说你的发现。并把你心目中有精神的小榜样勋章,送给你身边有精神的小伙伴。4.小结:出示 ppt,呈现第 7页的有精神的孩子的图片。5.看来,大家都愿意做一个有精神的孩子,都愿意受到大家的欢迎,仪表整洁、站姿挺拔、认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、自信表达、阳光笑容的你,真的特别有精神。(板书:有精神有自信)活动四:故事续编1.大雄是个学习非常努力的孩子,可是晚上总是睡不好,第二天就带着黑眼圈儿来上学了,课堂上他也没精神,下课时,你会。2.乐乐最近参加舞蹈比赛,取得了好成绩。可是因为排练和比赛,耽误了学习。课间乐乐闷闷不乐地趴在课桌上,你会。3.康康是个快乐的胖孩子,每天都乐呵呵的。但是这次体育测试成绩不理想,爸爸、妈妈都很着急,作为他的好朋友,你会。三、课堂小结良好的作息和充分的休息,可以有助于我们保持有精神的状态。积极面对挫折和失败,拥有强大的心理素质,才可以让我们成为内外都精神的小学生,加油吧!你一定行。四、学生安全教育:第二课时课时目标:1.产生良好的自我认同感,乐于形成良好的精神面貌。 2.提醒学生有精神,面貌好,才健康。3.知道天天有精神,持之以恒才能形成有精神的好状态。 一、谈话导入上节课我们体验了有精神的站立,有两名同学总是没精神,请你帮助他们发现问题,并提出解决的办法,让他们像你一样成为健康精神的孩子,怎样才能走的有精神呢?二、活动体验 活动一:有精神才好1.出示任务:出示 ppt,第 8页的两张坐姿和站姿的对比图。 2.反馈指导:(1)讨论:你从这两张对比图中发现了什么? (2)说说有精神对我们有哪些好处?3.小结:揭示有精神的价值,做个有精神的儿童,身体好,面貌好,有自信,有朋友。健康成长乐哈哈。(板书:有精神才好)活动二:绘本故事《投票》1.导语:很多小动物都认为自己很有精神,可以成为有精神比赛的冠军,你会投谁一票呢?可以说说你的分析和理由吗?2.出示任务:展示教材插图第 8页中 5图 6图,第 9页中 7图 8图,小组讨论:找到真正有精神的策略和办法。3.反馈指导:“我有精神好办法”智慧分享卡4.谁来说一说,你们今天这么精神,早晨起来都做了些什么?想一想,除了他们刚才说的这些以外,你觉得每天还要做什么才能让自己变精神?还要经常做什么呢?5.看来你们平时的生活习惯很好。6.制作“智慧分享卡”,把自己可以保持有精神的秘诀,制作成分享卡,并送给你的好朋友。7.说一说在什么情况下,你容易出现不太精神的情况,你是怎么做的,如果自己找不到解决办法,可以跟小组里的同学求助,听听大家的意见,你会发现智慧就在与同学的交流分享中闪现出来了。8.小结:在这个活动中相信你一定发现了有精神的秘诀,除了坐立行走的姿势要优美,还要保持温暖的微笑,而这样的微笑要发自内心,才是真正的有精神。晚上按时睡眠,保持充足的体能,有助于我们长久保持有精神的面貌,自信快乐的生活和学习。活动三:我们天天有精神1.导语:通过学习,我们知道了有精神不仅是一个人美好形象的外在表现,而且,对我们的健康成长有利。那么,怎样才可以做到天天都有精神呢?请大家讨论一下。2.出示任务:现场展示小组的精神劲儿,可以通过不同的形式展示。 3.引导学生观察:每个小组展示的精气神有哪些相同,有哪些不同。对比一下,自己也可以每天坚持,并长期做到吗?4.反馈指导:各组小朋友互相帮忙检查一下,自己精神吗?同桌小朋友精神吗?不整洁的话,可以整理整理。5.小结:有精神不仅仅是一件事或者是一天两天,而是要努力成为一种习惯,让生活中的每一天都充满活力,每一个活动和生活学习场景里,都有我们精神抖擞的投入。活动四:绘制行动表格1.导语:我们给自己制作一张行动表格吧!能够做到每天每一项都做到有精神,请在表格相应的位臵画上五角星,看看一个月后,谁是有精神的“星星榜样”。2.出示任务:教师可以出示范例。3.反馈指导:学生可以根据自己的喜好,设计属于自己的行动监督表格,并请爸爸妈妈和不同学科的老师给予签字和鼓励.三、课堂小结我们要积极坚持每天有精神,形成积极健康的精神状态。每天都精神,健康快乐地成长,成为最好的自己。(板书:我们天天有精神)四、学生安全教育:3、我不拖拉教学目标:1、通过指导学生做事不拖拉,教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始,培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活,初步养成良好的生活、学习习惯。3、使学生了解无论在学校和家里,都要作到学习时就要认认真真地学习,娱乐时就要痛痛快快地玩耍,学会抓紧时间的常识和技能。4、通过讨论、体验和向他人学习等活动,使学生了解做事拖拉的危害,抓紧时间的快乐,学会珍惜时间。教学重点:培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。 教学难点:教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活,初步养成良好的生活、学习习惯。通过讨论、体验和向他人学习等活动,使学生了解做事拖拉的危害,抓紧时间的快乐,学会珍惜时间。教学准备:多媒体课件、日历图片、故事《寒号鸟》、儿歌《明日歌》 课时安排:两课时第一课时 教学过程: 一、情境导入1、播放课件,出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。 2、课件丁丁的故事:(早上闹钟响了好长时间丁丁才慢吞吞地起床,又因晚上脱下来的衣服到处乱放,整了半个小时才把衣服给穿上,结果上学迟到了。)并让学生观看后展开讨论,你觉得丁丁是个怎样的孩子?从中让学生感觉拖拉就在我们身边,就在我们的生活中。3、学生交流讨论:你觉得这位小朋友怎么样? 二、活动体验1.出示课文插图“等一下”与“还没完” 2.看图讲故事,明明在家里和明明在学校是怎么做的?学习儿歌 生活中的小拖拉, 时常会说“等一下”。 凡事都要“等一下”,多少事情溜走了。 ……3.看图听故事,“拖拉鸟” P10面插图,拖拉鸟的故事从前有只拖拉鸟,喜欢唱歌和舞蹈。 秋风起,筑巢忙,它说不急日子长。 寒风呼呼睡不着,明天一定要筑巢。 又是一个艳阳照,它忙唱歌和舞蹈。 别人劝它快垒窝,它叫别人不要吵。 东一枝来西一枝,窝儿一直没搭好。 北风吹,大雪飘,后悔巢儿没筑好。4.多媒体出示儿歌《明日歌》,组织学生读一读。通过生动形象的故事、图片的渲染,学生的学习兴趣很快被激发了,他们初步了解了拖拉的害处,为后面的教学作好了铺垫。5.说一说自己生活中拖拉的事情,并讲一讲造成的后果。 三、本课小结生活中做一件事情的时候,总会遇到其他事情的干扰,我们应该怎么办呢?下节课请同学来说一说。四、板书设计:我不拖拉故事等一下 ----- 还没完 -----五、学生安全教育:

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