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9、《我和我的家》教学设计教学目标1.知识与技能(1)初步感知“家”的含义,知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。 (2)通过讲述家庭生活中的亲情故事,培养表达能力和组织语言能力。 2.情感与态度 通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系,以及家庭成员的工作、爱好和习惯,萌发对家人的敬爱之情。 3.行为与习惯 能够自己的事情自己做,养成整洁的好习惯。 4.过程与方法 通过访问,了解家人的工作、爱好、习惯,产生对家人的敬爱之情;通过讲述亲情故事,感受家庭生活的温馨。 教学重难点 1.重点:感知“家”的含义,知道家庭成员的构成、称呼、关系,了解家人的工作、爱好、习惯。 2.难点:通过讲述亲情故事,感受家庭生活的温馨。 教学设计 教学准备 教师准备:幻灯片、音频资料(如歌曲《可爱的家》《让爱住我家》)。 学生准备:与家人在一起的合影照片、家庭录像、反映家庭生活的图片。 教学过程 一、聆听歌曲,导入新课 1.师:同学们,我们一起来听一首好听的歌曲。(播放歌曲《可爱的家》) 教师引导学生给这首歌曲取名字。 学生听歌曲并给歌曲取名字。 教师在学生回答的基础上点拨:我们每一个人都有一个家,我们的家庭可爱、温馨、美丽。 2.师:我们都有一个家,你家里有几口人?你长得像谁? 学生根据自己的情况自由发言。 师小结:我们同学中有的长得像妈妈,有的长得像爸爸,还有的长得既像妈妈又像爸爸,因为我们是一家人。 【设计意图:此环节旨在引导学生走进家庭了解自己的家人,加深对家人的认识,体会家庭带给我们的温馨。】 二、共同交流,了解家庭 1.聊一聊“我的家人” 师:每个人都有一个家,在家里有很多我们的家人,你的家里还有谁呢?今天,我们就一起来聊一聊“我的家人”。 (出示教材第 35页的两棵大树)师:你的家里还有谁? 学生自由发言,教师根据学生回答的内容追问。 追问 1:你的家人里有姑妈(姨妈)吗?她是你爸爸(妈妈)的什么人? 追问 2:你的家里有伯伯吗?他是你爸爸的什么人? 追问 3:你们家乡把爸爸的哥哥叫做什么? 追问 4:为什么伯伯、大爷都是爸爸的哥哥呢? 学生根据自身实际回答问题。 师小结:他们都是我们家庭中的一个成员,我们都有血缘关系,是一家人。伯伯、大爷都是对爸爸哥哥的称呼,只是因为我们生活的地方不同,叫法不同。 2.读儿歌,认家人 (课件播放儿歌) 爸爸的爸爸叫爷爷 爸爸的妈妈叫奶奶 爸爸的哥哥叫伯伯 爸爸的弟弟叫叔叔 爸爸的姐妹叫姑姑 妈妈的爸爸叫姥爷 妈妈的妈妈叫姥姥 妈妈的兄弟叫舅舅 妈妈的姐妹叫姨妈 教师领读,学生齐读儿歌。 3.游戏:我来问你来答。 教师拍手问:爸爸的爸爸叫什么? 学生回答:爷爷。 学生问,老师答。 学生之间互相问。 师小结:一家人就像枝繁叶茂的大树一样,每个人都很重要。我们快乐地生活在一起,是幸福的一家人。 【设计意图:通过填图、儿歌、游戏的形式,引导学生了解家庭成员之间的关系、称呼,明白家庭中的一家人应该相亲相爱。】 三、寻找家人的“影子” 师:刚才,我们讨论了家庭成员之问的关系、称呼,那在我们自己的身上有哪些地方可以找到家人的“影子”呢? 请小朋友们在自己身上寻找家人的“影子”,并跟自己同组的同学交流一下。 学生分组讨论,在组内分享。 教师请善于表达的学生在班内分享自己的发现。 师:请同学们想一想,为什么我们的身上会有家人的“影子”呢? 学生自由发言。 师小结:我们身上有家人的“影子”主要是受遗传因素的影响。 四、让爱住我家 师:同学们,今天我们要做一个“击鼓传花话家人”的游戏。 游戏规则:听鼓声传花,鼓声停,花传到谁的手里,谁就来介绍自己的家人。 活动提示:学生可以边展示图片边介绍自己的家人。 师小结:听完你们的介绍,老师发现每一个小朋友都有一个幸福、温馨的家。 师:在这么温馨的家庭里,肯定经常发生一些有趣的事情,请把你家的故事讲给大家听听吧! 学生在小组里讲述自己家的故事,从组中推选出一名讲得最有趣的同学作为代表发言。 各小组推选出来的代表结合照片、图片、录像,讲述自己家里有趣的事情。 师小结:我们的家多么可爱啊!我们的家充满了快乐,我们要爱我们的家。(播放课件:歌曲《让爱住我家》) 【设计意图:本环节旨在引导学生了解家人,回忆在家中发生的有趣的事,感受家人的爱无处不在,从家人对自己的关爱中了解家庭的温馨。】 师小结:同学们,我们都有一个家,在这个家里,住着我们的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈……我们是相亲相爱的一家人。这个家充满了欢乐、充满了爱,我们要爱 21世纪教育网版权所有 我们的家! 板书设计 我弟弟 伯伯爸爸叔叔舅舅妈妈姨妈 爷爷奶奶外公外婆

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