部编版一年级道德与法治下册15、分享真快乐教案

时间:2019-03-12 作者: 教案来源:网络

部编版一年级道德与法治下册15、分享真快乐教案

文 章
来源莲山
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分享真快乐

教学目标:
1.帮助学生体验分享的快乐,激发乐于分享的情感。
2.引导学生学习分享的方法与技巧,在生活中会与人分享。
3.帮助学生了解分享的原则,学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。
教学重点难点:
重视实践能力的培养,强调分享的技巧与方法,倡导分享但不强求必须分享一切。
教学过程:
第一课时
  一、教师创设情境导入
师:教师出示一块椰子糕,问:这是什么?想吃吗?
生:这是李青在海南旅游时给同学们带回来的椰子糕
师:大家都知道啊请品尝过的同学举手
师:(小结)我们虽然没和李青一起去过海南,但我们和他一起品尝了当地的美味,这就叫分享。今天,我们就一起感受分享的快乐。板书课题《分享真快乐》。
设计意图:读绘本,帮助学生理解什么是分享。教师通过引导学生阅读绘本,帮助学生理解什么是分享,哪些行为是分享行为,在教学过程中唤起已有的生活经验,不断明晰分享的概念。
二、分享很有趣
师:(出示教材58页《一起读,更有趣》绘本)今天,老师给大家带来一个快乐的小故事,想看吗?
学生自主阅读。请学生讲一讲这个故事
师:小女孩收到妈妈送的书之后,是怎么做的?
生:(七嘴八舌)她和好朋友一起读,和同学一起把故事表演给全班看,后来又与别的同学一起看......
师:像小女孩这样,让更多的小伙伴感受到自己拥有的图书里的乐趣,这就是分享。在平时的学习生活中,咱们大家还有哪些做法也是分享行为呢?
生:我经常和同学交换书本阅读
生:打羽毛球的时候,我们排队轮流用同学带来的羽毛球
生:我过生日时和大家一起糖果、蛋糕
......
师:大家说得非常好,这些都是与人分享的好行为。
师:课前大家都带了一两样自己最喜欢的东西来,我建议把今天定为我们的“分享日”。请拿着你的“最爱”,跟好朋友一起分享你的快乐吧。
生:生生之间交流分享 
大约两分钟后,分小组讨论:当别人欣赏你带来的东西时,你有什么感受?你欣赏了别人的东西,有什么收获? 
学生交流谈谈自己的看法
师小结:你看,我们不仅可以和小伙伴们分享物品,还可以和小伙伴们分享我们的情绪和感受呢!
设计意图:教师通过引导学生阅读绘本,帮助学生理解什么是分享,哪些行为是分享行为,在教学过程中唤起学生已有的生活经验,不断明晰分享的概念。
三、分享很奇妙
师:出示课本句子:有一个魔法师,他有神奇的魔法:可以把一个人的快乐,传递给大家;把一个人的办法,变成大家的办法。
师:今天老师给大家带来一个游戏。我这里有一杯水,一个鸡蛋,怎么让鸡蛋在水杯中竖立起来。
生:分小组尝试,小组成员出谋划策。
请小组成员介绍自己的方法。生交流游戏中自己最大的收获是什么?  
师:倘若你有一种思想,我也有一种思想,互相交换之后,我们每个人将各有两种思想。
设计意图:让学生谈做的过程中的感受,使学生意识到彼此在分享着各自的想法,在合作学习中体会到了分享的快乐。  
四、分享有妙招
师:分享的魔法,让一个人的快乐变成大家的快乐,让一个人的办法变成了大家的快乐!有个叫乐乐的小朋友也想和大家分享。你们瞧!
1.体育课下课了,明明口渴了,水杯却不在身边。乐乐把自己喝了一口水的水杯递给明明,可是明明却拒绝了。
2.课间,乐乐看见玲玲正津津有味地看一本书,想让玲玲分享一下,可是玲玲也拒绝了。
3.乐乐新做了一个树叶贴画,他想分给大家看,结果被露露不小心给弄坏了。乐乐沮丧地说:“分享一点都不快乐师:乐乐为什么会觉得分享不能带来快乐呢?你们愿意帮帮他吗?
(针对情境一,老师引导:“原来不是所有的东西都可以分享啊!你们觉得还有些什么也不太适合分享呢?”针对情境二,老师引导:“当你希望别人与你分享时,别人拒绝了你,该怎么办呢?”针对情境三,教师引导:“和别人分享时,还有什么需要注意的呢?”)
学生交流后,师小结:原来分享并不简单,分享也有小妙招。最后让我们以一首儿歌结束今天的学习。出示:秘密分享小声点,故事分享生动点,方法分享礼貌点,图书分享爱惜点,与人分享礼貌点,一起分享快乐点。
设计意图:教师巧妙地呈现学生在分享过程中经常出现的问题,组织学生讨论。围绕三个问题进行细致指导。因为有了具体情境的依托,指导更加有的放矢,教学也因此更有时效性。
板书设计:
                     分享真快乐

分享      有趣
          奇妙
         有妙招




第二课时
一、欣赏绘本,激趣导入
师:喜欢听故事吗?我们先来听一个故事,出示绘本《红狐狸和蓝狐狸》。你从故事中学到了什么,逐步引导到学会分享,认识分享带来的快乐。
学生阅读分享自己的读书收获
师:绘本中的小动物都是非常爱分享的,他们在分享中不仅得到了双份的物品,更得到了双份的快乐,收获了满满的友情。
二、我是智慧小帮手
师:分享有神奇的魔力,它可以把一个人的快乐传递给大家,它可以把一个人的办法变成大家的办法。但有许多小朋友却遇到了难题,因为经常有同伴说他们小气。他们是不是小气鬼吗?我们一起来看看。
1.小明忘记带直尺到学校了,红红把自己的借给他,结果小明把直尺弄断了,红红生气地说:“我下次再也不让你用我的东西了。”
2.小丽说:“你的这艘轮船模型真好看,你能送我吗?”宋刚说:“这是爷爷留给我做纪念的,不能送给你。”小丽愤愤地说:“你真是个小气鬼。”
3.李刚看到孙松带了几本阅读书,他非常想读一读,但孙松不愿意给他看:“你每次都不愿意给我看,我也不给你看。”
师:请大家仔细看看,发生了什么事情。你们觉得这些同学真的是小气鬼吗?为什么?
学生交流讨论
师:如果你是这些小朋友,在分享时碰到了这些问题,你会怎么做呢?请小组选择一个情境分角色演一演。
学生准备后分角色表演,教师相机评价、提升
师小结:文 章
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