部编版一年级道德与法治下册13我想和你们一起玩第一课时教学设计

时间:2019-03-12 作者: 教案来源:网络

部编版一年级道德与法治下册13我想和你们一起玩第一课时教学设计

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文 章来
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第四单元  我们在一起
我想和你们一起玩
一、教学任务与教学意图
(一)教学内容分析
《我想和你一起玩》是《道德与法治》一年级下册第四单元第1课。《我们在一起》作为本册书的第四单元主要引导学生养成与同伴共在的观念与习惯,针对一年级学生在同伴群体生活中乐群、互助、分享、合作四个基本的核心主题,引导学生反观自己的生活,学习解决与同伴相处的这些问题,从而形成和谐共进、共同成长的同伴关系。本课侧重于“乐群”意识的培养,这是达成单元目标的重要内容。
本课内容由“大家一起欢乐多”、“想一起玩怎么办”、“小布丁和小蝴蝶”、“为什么玩不下去了”四个栏目构成,四个栏目之间层层递进,旨在培养学生“乐群”的意识,引导学生适应并喜欢学校生活,喜欢和同龄人一起玩,并在与同伴相处时相互尊重与理解。
(二)基础学情分析
1.在家里,孩子是大人们的“掌中宝”,几乎一家人都围绕孩子转,孩子由于年龄小,社会性发展的程度还不高,在与人交往时容易表现出霸道、自私、胆怯、不懂礼貌、不讲文明等特点。这些行为不仅影响着与他人的交际,也影响着自己的成长。
2.大多数学生都有一定的校园生活经验,喜欢交朋友,并且喜欢和朋友玩游戏,但是,学生在学校生活一年后,班级里会出现不稳定的小群体,有的同学非常活跃,各个小群体都会与他有交集,而有的同学则不同,只和几个小朋友玩,很难融入其他群体。有时候也会出现小群体不接受其他成员加入的情况,甚至还会出现部分学生欺负和排斥其他同学的现象。
二、教学目标
1.初步了解主动合群的基本方式和技能,能够用这些方法和其他人共同玩耍,感受与人共处的快乐。
2.在游戏互动中,初步掌握与同伴相处时应相互尊重和理解的方法。尝试自己主动大胆地融入到和同伴一起的学习生活中,并积极参与共同活动、解决问题。
3.遵守和他人共处时的基本规则,初步养成善于倾听,乐于沟通的行为习惯。
4.喜欢和他人一起玩,初步培养学生乐群的意识。
三、教学重点和难点
教学重点:了解主动合群的方法,知道与他人相处时应遵守的规则。
教学难点:尝试自己主动大胆地融入到和同伴一起的学习生活中,并积极参与共同活动、解决问题。
四、课时分布
本课分为2课时:
第1课时由“大家一起欢乐多”、“想一起玩怎么办”、“小布丁和小蝴蝶”三个栏目组成,三个部分从让学生感受大家共同玩耍的快乐,到探究如何主动融入大家,最后引导小朋友主动参与到其他同学的活动中,积极融入大家。三个栏目层层递进,逐步引导学生知道主动融入大家,了解与人交往的方式方法,体会主动融入大家的快乐。
第2课时重点探究“为什么玩不下去了”,本课时主要针对游戏中出现的不遵守规则的问题,引导学生正视难题,寻找解决方法,遵守游戏中的规则,体会游戏中的快乐。
五、教学过程
《我想和你们一起玩》教学设计第1课时
【课时教学目标】
1.在故事分享中,感受大家共同玩耍的快乐。
2.初步掌握参与游戏的方法,并运用这些方法积极融入到其他同学的活动中,初步感受与人共处的快乐。
3.在绘本故事游戏体验中,遵守游戏的基本规则,能大胆地表达自己的愿望。
教学重点】掌握参与游戏的方法,了解游戏的基本规则。
教学难点】遵守游戏的基本规则,能大胆地表达自己的愿望。
【教学准备】课件、椅子、音乐、视频、录音。
【教学过程】
(一)开门见山,揭示课题
1.导入:小伙伴们在一起玩的时候可有趣了。小朋友们,你们有好伙伴吗?能说一说你的好伙伴是谁吗?
2.交流:说说与小伙伴在一起都玩了什么游戏
预设:老鹰抓小鸡、跳绳、讲故事
3.出示课题:小伙伴们在一起玩游戏可真开心啊,说得老师也想和你们一起玩。(板书:我想和你们一起玩)
【设计说明】学生已经小学生活半年了,交到了很多的新老朋友,并一起发生了许多的故事。通过故事分享这一环节,一方面让学生在回忆中体会到和朋友玩耍的喜悦,初步体会到合群带来的乐趣,为后面的乐群打下情感基础。另一方面也通过学生的介绍让他们初步感受合群的方法。 
(二)游戏体验,分享收获
1. 玩“抢座位”游戏,分享游戏中的收获。
(1)介绍游戏规则:
① 6人一组随音乐手拉手形成一个圆圈,同一方向开始跑动(注意不能插队);
② 当音乐停下时参加同学迅速找到一张凳子坐下;
③ 没有凳子的一人被淘汰。
(2)说一说:游戏中有什么收获。
学生自由交流,预设:收获到开心;又学会了一个游戏;在游戏中要注意安全……
2.播放录音:我叫丁丁,我的纸飞机是明明教我折的,飞得可高了。
3.思考:丁丁在玩游戏中,有什么收获?
预设:和明明成为好朋友;学会折纸飞机...(板书:交朋友 学本领)
4.交流:你们一起玩的时候,也学到过本领吗?
学生自由发言,预设:学会了下围棋...
5.播放录音:我是明明,我和小伙伴总在一起玩走迷宫的游戏,一开始我总是输,小伙伴们耐心地等着我玩,我觉得这就是好朋友,我心里很温暖。(板书:有朋友 很温暖)
6.交流:游戏中温暖的小故事
7.提炼总结:是呀,小伙伴一起玩的时候不仅开心,还能受感动,学本领、收获友谊,大家一起玩真是欢乐多。(板书:欢乐多)
【设计说明】在游戏体验的基础上,让学生知道游戏中我们会收获很多。通过“以点带面”讨论形式让小朋友在交流中明白,在交友过程中大家可以一起学本领,互相鼓励,从而获得乐群带来的欢乐。而在这个过程中不仅可以深化友谊,而且可以体会到交友的价值所在。在活动中,需要鼓励学生参与活动讨论中,主动表达,初步体会到要遵守一定的合群规则,获得积极的情感体验。
(三)爱心助力,学习交友
过渡:抢座位的游戏咱们玩得这么高兴,有一个叫小布丁的孩子也想和大家一起玩,但是他遇到困难了,我们一起来听一听。
1.播放录音:大家好,我叫小布丁,刚刚搬来,这楼上、楼下我一个人也不认识,只有玩具陪着我,我好孤单呀!
2.思考问题:小布丁遇到什么困难了?(预设:他是刚搬来的没有人陪他玩)孤独的小布丁发现窗口停着一只小蝴蝶,就问:小蝴蝶,你敢出去玩么?大家猜一猜,小蝴蝶敢不敢去试一试呢?(学生齐说:敢)
3.提问:你看到了什么?
预设:我看到小蝴蝶们找到了好朋友。
4.提问:小蝴蝶在花丛中会玩什么游戏呢?
预设:捉迷藏、采蜜等。
5.播放音频:小布丁,那个戴帽子的男孩球拍得可好了,我知道你也爱拍球,要不要和他一起玩?
6.提问:小布丁说什么了?大家看,戴帽子的小男孩,球拍得多开心啊,你想加入一起玩吗?联系你的生活实际,还可以怎样说,特别是怎样做,能交到新朋友呢?先静静地想一想,再和同桌小伙伴说一说,看看谁的办法最好用。
7.师生表演对话:
预设:
学生1:我也想和你们一起玩,带我一个呗;
学生2:我太想和你们一起玩了,加我一个呗;
学生3:加我一个呗,我有好吃的,下次和你们一起吃。
(学生互评,然后随机点评。引导学生敢于表达、注重礼貌等。)
8.提问:小蝴蝶和小布丁是怎样交到好朋友的呢?
预设:勇敢地走出去,大胆地说出来,还有好朋友的鼓励,就交到朋友了。(板书:走出去  说出来  多鼓励  多分享)
9.小结:同学们,想要一起玩,需要我们大胆地走出家门,勇敢地说,大胆地做,你就一定是会收获好朋友。(板书:朋友多)
【设计说明】这个环节节选了《道德与法治》教材上的漫画“小布丁”,通过贴合学生实际的卡通情境激发学生的兴趣,让学生感同身受,从而为后来全文讨论总结出合群好方法打下良好的基础。
(四)活动总结
1.出示儿歌,齐读儿歌:
  朋友多,真快乐,
  交朋友,学本领,
  有朋友,很温暖!
大胆说,勇敢做,
多鼓励,多分享,
大家一起乐呵呵!
2.课后思考:通过这节课的学习,我们知道了与他人相处时要做到大胆出去、热情回应、主动邀请、礼貌问好,但做到这四点还不够,那还需要什么呢?我们下节课来学学习吧。
【设计说明】以“儿歌”的形式结束本课时,一方面能让学生朗朗上口,较快地对本课内容有所掌握。另一方面,还能让学生运用到实际生活中,解决自己的生活问题。在课后设置了一个思考,进一步要求学生对合群的思考,激发了学生的学习兴趣,也为第二课时的学习奠定了基础。。
(五)板书设计 文 章来
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