部编版一年级道德与法治下册13我想和你们一起玩第二课时教学设计

时间:2019-03-12 作者: 教案来源:网络

部编版一年级道德与法治下册13我想和你们一起玩第二课时教学设计

本资料为WORD文档,请点击下载地址下载
文 章来
源莲山 课件 w w
w.5 Y k J.Co m
《我想和你们一起玩》教学设计第2课时
【课时教学目标】
1.在游戏体验及与同伴相处的实际问题中,初步了解合群的基本规则。
2.对于与他人相处时遇到的问题,尝试自己主动解决或与同伴相互协商等来解决。
3.了解并遵守相处中的规则,初步养成与同伴相互尊重和理解的行为习惯。
4.培养乐于与同伴相处的情感,感受乐群带来的快乐。
教学重点
针对游戏、生活中遇到的合群问题,能够尝试想办法解决。
教学难点
与他人相处中能遵守规则,做到相互尊重和理解,与同伴快乐相处。
【教学准备】
课件、视频、录音、课后活动作业单和评价表。
【教学过程】
课前预热:游戏《反着做》   
【设计说明】本环节旨在通过游戏调动学生学习热情,迅速拉近教师和学生之间距离,帮助学生快速融入到学习氛围中。
一、活动明理,体验快乐
1.揭示课题:这节课我们继续学习《我想和你们一起玩》。板书:我想和你们一起玩。
2.小组活动:四人为小组一起来玩游戏《反着做》。(师随机观察小组活动)
过渡:老师看到有的组和小伙伴一起玩得很开心,但是有的组却玩不下去了。 
3.采访小组活动情况:
(1)采访玩得好的组:你们为什么能玩得这么好? 
预设:同学之间相互尊重、协商、谦让、友好、遵守规则等。 
小结:每个小组都有自己的妙招,有的互相商量、有的听从组长安排,这样大家才能有效完成任务。看来合作要成功,关键在好好协商。(板书:协商)
(2)采访玩得不好的组:你们为什么玩不好?  
预设:都想当组长,不遵守规则,大家都在说,有人不积极等。
4.分享经历:你平时和小伙伴一起玩,有没有遇到类似的情况?又有什么感受呢?
预设:生1:我们在玩跳皮筋的时候,xx同学明明已经换下了,轮到别的同学了,他就不认账,我们都很生气。
生2:我们在踢足球的时候,xx不进球,他就自己生气地走了,还嫌我们老是赢。
生3:我们玩下跳棋的时候,xx总是悔棋。
生4:我非常生气,都不想和他一起玩了。
生5:我感觉他们不遵守规则,不想和他们这样的人一起玩。
小结:是呀,游戏得有规则,不然就矛盾多多,所以遵守规则就才能玩得开开心心。(板书:规则)
5.分享大家玩的游戏的规则。(分好组、轮流来、仔细听等)
6.小结:看来大家一起玩的时候,其中的学问可不少呢!我们一起来读一读合作小儿歌吧:
小朋友,来合作,有分工,巧配合。 
遇问题,不埋怨,团结合作才快乐?
【设计说明】本环节教师引导学生在游戏中发现问题,并联系生活经验总结和同伴相处需要遵守规则。这一环节重在以学生为主体,以学生视角去思考问题,真正让知识从学生生活中来,到生活中去。
二、听绘本故事,深化主题。
过渡:大家说得真好,今天有一只叫波力的小兔,她想和大家讲一讲她和好朋友的故事,因为它和你们一样遇到了一些问题,让我们一起来听一听吧。
1.播放录音(小兔波力故事1),思考:故事中的波力和好朋友埃迪怎么了呢?
2.自由讨论:帮波力和埃迪出出主意,如何化解矛盾?(生交流,师随机板书)
预设:生1:他们都应该好好说话,不然不礼貌了。(板书:礼貌)
生2:我觉得他们都有些斤斤计较,要互相宽容一点。(板书:包容)
生3:既然做的船已经被水冲走了,那就要想办法一起再好好做一只。
过渡:波力听了大家的劝告,它也知道自己的错误了,这一天它再次来到小溪边,正在独自发愁着呢,那它有没有和埃迪和好呢?我们继续听。
4.播放音频(小兔波力故事2),思考:他们和好了吗?怎么和好的?(引导学生结合板书来说明。)
    预设:生1:他们好好说话了,做到了礼貌。
生2:他们做到了一起合作,所以最后成功了。
生3:他们都能互相理解对方,懂得了谦让。   
小结:是呀,其实我们也应该如此,在跟小伙伴一起玩的时候,每个人做到遵守规则,相互尊重、谦让、包容、协商,懂得分享,就能玩得痛痛快快。(板书:谦让) 
【设计说明】本环节融入绘本故事,让主题有情境依托,不再单调乏味。将绘本故事作为学生阅读材料,一步步深入分析,给学生设置疑难情境,让学生学会解决。再通过板书给学生正面引导。
三、我来分析 学交友
1.出示情景:老师最近发现我们小朋友在和别人玩的时候,也和波力一样碰到不少的小麻烦,今天我们就一起来帮一帮吧。
情境1:课间的时候比赛猜拳,有人耍赖。(音频)
情境2: 巧虎未经朋友允许,自己拿起别人的玩具来玩。(视频)
情境3:巧虎插队(视频)
2.出示规则:(1)2人为一组,自由选择一个情景讨论。
(2)想想发生了什么事情?
(3)如何解决呢?拿出你们的小妙招。
(4)决定一个人来汇报你们的成果。 
3.出示评价表:
评价主体    评价标准    评价星级

师评    说清事情    ☆
    有了妙招    ☆
    汇报清晰    ☆
    有了合作    ☆
4.自由讨论,随机点评,做出评价。
教师总结:跟小伙伴一起玩的时候,我们要守规则,还要互相谦让、包容、互相协商,这样才能与更多的人成为朋友,收获更多的快乐。
【设计说明】此环节是本课时的重难点:这三种问题情景都是来源于学生的生活,是生活中常见的情况,回归到学生的生活,从他们生活中截取他们的常见问题作为情境分析,既唤起了学生对自己交友生活的思考,引发共鸣,又在全班的共同学习中,让学生明白朋友间要友好相处。这个过程也在启发学生,我们要守规则,还要互相谦让、包容、互相协商。2人一组也旨在培养学生合作和表达能力。
四、回顾课堂,课后延伸
1.回顾课堂,分享收获。
2.布置活动作业:自由组合,合作制作一个关于“游戏规则”的小画报。
要求:(1)自选一个游戏;(2)一起合作完成。
评价标准    评价星级
游戏名称    ☆
有规则(一条一颗星)    ☆
整体好看    ☆
有分工    ☆
总共获得了颗星
【设计说明】将评价贯穿教学整个过程,从课上到课下,从以教师为主的评价主体扩大到师生共同主体。这样的教学是有效的、延伸的和完整的。能真正将主体融入学生生活中,帮助学生更好的交友。
五、板书设计 文 章来
源莲山 课件 w w
w.5 Y k J.Co m
点击排行

最新教案

推荐教案

| 触屏站| 加入收藏 | 版权申明 | 联系我们 |