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部编四下语文第五单元交流平台及初试伸手教案

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时间:2020-12-30

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资料简介

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1交流平台及初试伸手本单元的“交流平台”,旨在引导学生交流写景文章的写作顺序,梳理、总结学过的名篇课文的写作方法,“初试身手”为后面的习作奠定基础,引导学生愉快习作。本单元课文的写作顺序非常清晰,写作方法在课堂学习中学生都有体会,因此他们在“交流平台”中会有序地归纳、总结、消化、吸收。而“初试身手”创设了一种情境,让学生画出参观路线图,按顺序介绍。“交流平台”以学生自主交流为主,回顾本单元的课文,交流写景文章的写作顺序、写作方法。“初试身手”创设情境,激发学生的介绍兴趣,画出参观路线,按一定的顺序介绍。【知识与技能】1.能根据写景文章的学习收获和其他同学交流。2.认真聆听同学对于本单元课文的交流。3.依照示意图,先画出参观路线,再进行介绍。4.按照一定的顺序,能和同学交流自己观察到的附近的一处景物。【过程与方法】通过小组合作、同桌互相交流、画示意图等方法,培养学生按顺序写作的习惯。【情感、态度与价值观】增进学生热爱大自然、热爱生活的感情。画出参观路线,按顺序介绍植物园。教师:课件。学生:观察附近的一处景物。1课时一、交流平台1.出示本单元课文,引导学生回忆这些课文的游览顺序。2.交流这些课文中哪些景物给你留下了深刻的印象。3.这些课文中景物有什么特点?4.出示句子,感悟作者的写作方法:2◇太阳好像负着重荷似的一步一步,慢慢地努力上升,到了最后,终于冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色红得非常可爱。(引导学生从句子的形式、词语的运用等方面,感悟作者描写日出的过程。)◇这不是很伟大的奇观吗?(通过改写句子,让学生体会作者的感情。)◇眼前昏暗了,可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿,准会撞破额角,擦伤鼻子。(通过亲身体验写出景物的特点。)二、初试身手1.播放植物园的视频,激发学生参观植物园的兴趣。2.当小导游,带领同桌参观植物园。(1)看示意图,画出参观路线。(2)展示参观路线。(3)同桌互相用一段话介绍游览顺序。(4)全班交流。3.介绍课前观察的附近的一处景物。全班交流:谁介绍的顺序最合理,谁的介绍让大家听明白了。4.出示附近的一处景物,请学生按顺序介绍。(1)课件出示。(2)指名学生按一定的顺序介绍。(3)全班交流:谁介绍的顺序最合理,谁的介绍让大家听明白了。交流平台 初试身手在“交流平台”教学中,我注重将学生的自主学习与教师的指导相结合,先引导学生自主交流课文的游览顺序、景物特点,再通过几个句子指导学生感悟写作方法,有点有面。在“初试身手”的教学中,更注重发挥学生的自主性,先让他们画示意图,自由交流介绍。然后让学生介绍自己课前观察到的一处景物。若有的学生观察能力薄弱,我便补充一些图片,为学生搭建交流的平台,从而让每一个学生都对课文的游览顺序了然于胸。

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