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四年级语文上册《语文园地》教案

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时间:2020-10-29

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资料简介

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语文园地课题 语文园地 课型 语文园地 授课时间1课时 教学目标1.能够根据文章中的描写想象画面。2.学会带有声音的四字词语的运用,以及时间词语的运用。3.在横格中写字,中心要在中线上,注意字句保持一样的距离。4.欣赏、积累古诗中写景的名句。教学重点词语的运用;积累古诗。教学难点1.能够根据文章中的描写想象画面。2.采用多种形式的朗读和背诵。利用插图,了解古诗大意。3.借助拼音自主阅读,交流不会的问题。第一课时教学目标1.根据文章中的描写想象画面。2.学会带有声音的四字词语的运用,以及时间词语的运用。3.注意在横格中写字的要求。4.欣赏、积累古诗中写景的名句。教具准备课件教学设计 设计意图导入( )分钟一、揭题导入 同学们,这一单元我们学习了哪些课文?这些课文是自然景观。作者是怎样描写这些自然景观的呢?今天我们学习“语文园地”的内容解决这些问题。(板书:语文园 【设计意图:用问句来设计悬念,引起学生的好奇,激发学生积地) 极思考。】新课教学( )分钟二、学用结合板块一:交流平台1.同学们,你们一定游览过许多名胜古迹和名山秀水,在电视、书本上也观赏过许多风景优美的山山水水,你们游览或见过的自然景观应该怎样向大家介绍呢?(板书:写想象画面)2.课文《观潮》一文中第 4 自然段:“那条白线很快地向我们移来,……好像大地都被震得颤动起来。”这段话运用了形象的比喻,把大潮由远及近时的样子和声音穿插描述,展现了大潮滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽景观。师:作者是怎样描写想象画面的?(板书:看到)3.课文《走月亮》我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声……师:作者又是怎样描写想象画面的?(板书:听到)4.读了文章,你还能“闻”到什么?(板书:闻到)a.小组交流。b.构思巧妙、大胆合理,感情真实。c.介绍时,要观察生活,表现生活,想象不是胡编乱想。d.要表达出自己的真情实感。5.学生以四人为小组共同交流,互相评议。 板块二:词句段运用出示词语。 【设计意图:通过小组交流的方式,增强对想象画面的理解,加深印象。】人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息 (1)读一读,理解词语含义:自己自由读一读,做到理解含义。人声鼎沸:形容人群的声音吵吵嚷嚷,就像煮开了锅一样。锣鼓喧天:喧,声音大。锣鼓震天响。原指作战时敲锣击鼓指挥进退。后多形容喜庆、欢乐的景象。 震耳欲聋:欲: 快要,就要。形容声音很大。 响彻云霄:彻:贯通;云霄:高空。形容声音响亮,好像可以穿过云层,直达高空。 低声细语:形容小声说话。窃窃私语:窃窃:形容声音细小;私:私下;语:说话。背地里小声说话。 鸦雀无声: 连乌鸦麻雀的叫声都没有。泛指什么声音都没有。形容非常静,人们默不作声。悄无声息:没有声音,没有气味。比喻没有名声,不被人知道。 (2)想一想:这些词语你想到了什么画面?生:人声鼎沸,可以想到观潮时的热闹场景。生:鸦雀无声,可以想象到教室里同学们认真学习时的情景。 (3)说一说:先小组内各交流,再选小组代表说一说。出示词语。风 烟花 霎时 顿时 忽然雷雨 小狗 过了一会 一会儿工夫(4)说一说每组加点词语的意思。理解加点字的意思,对比不同。第一组中的词语表示时间短。第二组中词语的意思表示时间比第一组长一些。(5)拓展运用 ①请按照速度由慢到快的顺序排列下面的词语,说出你的想法。冲过去 跑过来 奔过来 走过来②读一读,用上加点的词语造句,说一说你的日常生活。 一阵风吹过,天空顿时尘土飞扬。我家的小狗一会儿功夫就把一盘肉吃完了。 (1)读一读。读一读这两个句子,注意加点的词语的用法。 (2)说一说:你发现了什么?可以根据词语的意思写出画面。(板书:根据意思 写画面) 板块三:书写提示 1.看提示:旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候要注意什么?(1)字的中心要在横格的中线上,保持水平。(2)字距要差不多,标点符号和字之间也要保持一定的距离。(3)认真对待每次写字,养成提笔就练字的习惯。【设计意图:通过说一说的方式,理解时间词语的意思,感受时间词语运用的准确恰当。】【设计意图:说和写的有机结合能最大限度挖掘学生潜能。】 2.写一写 (1)先照着字帖写,一边写一边念笔画名称。 (2)再在田字格中写,写好之后对照比较,看看哪个笔画没有写好,再重写。板块四:日积月累 学习《鹿柴》这首诗鹿 柴空山不见人,但闻人语响。返景入深林,复照青苔上。1.朗读这首诗。2.简介作者。王维,字摩诘,汉族,河东蒲州(今山西运城)人,祖籍山西祁县,唐朝诗人,有“诗佛”之称。苏轼评价其:“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。”开元九年(721年)中进士,任太乐丞。王维是盛唐诗人的代表,今存诗 400余首,重要诗作有《相思》《山居秋暝》等。3.说说诗句的意思。(板书:说说诗句的意思)。一、二句句意:在深邃幽静的山林里,只听见有人在说话,但看不见人。三、四句句意:只有阳光透射过密密的丛林,照在青苔上。4.展开想象,感悟诗情。请学生看书中插图,结合诗句内容,思考:这首诗讲的是诗人感受到的一种什么样的景象。【设计意图:有助于学生注意汉字在横格中的书写特点;养成写前先观察、后书写的好习惯。】5.学生读读背背。6.测试学生背诵情况。课堂小结及拓展延伸( )分钟三、课堂小结我们这节课学会了怎样描写想象画面,学会了运用表示时间的词语,学会了怎样在横格中书写规范规则,同学们都表现得很棒,希望下节课继续努力,还学习了一首古诗,希望同学们在以后的学习中运用所学的知识去解决问题。【设计意图:将写法学以致用,培养学生的写作能力。】板书内容语文园地看到写想象画面 听到 书写提示:保持平衡 保持距离闻到  根据意思 写画面鹿柴说说诗句的意思教学反思1.本练习的“词句段运用”和“写字提示”都有写字教学方面的涉及。所以我加大了词句、写字在教学中的分量。引导学生在观察中做到心中有数,整体上感知汉字的形体,教师范写,学生临摹,这样在写字时就会自然而然的把“眼”中字变成“心”中字。同时再展评激趣,鼓励进取,极大地激发了学生写字的积极性。 2.不足之处:通过拓展延伸,补充材料,使课堂的容量、密度增大,增大了学生的负担。【与文章相关的资料介绍】关于描写大自然美景的诗歌:《望洞庭》   唐·刘禹锡  湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。  遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。  《渔歌子》   唐·张志和  西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。  青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。   《望庐山瀑布》   唐·李白  日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。  飞流直下三千尺,疑是银河落九天。   《山行》   唐·杜牧  远上寒山石径斜,白云生处有人家。  停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。   《望洞庭湖赠张丞相》   唐·孟浩然  八月湖水平,涵虚混太清。  气蒸云梦泽,波撼岳阳城。  欲济无舟楫,端居耻圣明。  坐观垂钓者,徒有羡鱼情。   《绝句》   唐·杜甫  两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。  窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。

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