《去年的树》听课反思

作者:佚名 教案来源:网络 点击数:    更新日期:2018-12-22  有奖投稿

《去年的树》听课反思

文 章来 源莲山 课件 w w
w.5Y k J.cO m

近日,聆听了冯雪老师执教的《去年的树》,深有感触。《去年的树》是一篇情节简单的故事:鸟儿和树是好朋友,它天天唱歌给树听。冬天即将来临,鸟儿要飞回南方时郑重承诺,明年春天还要回来唱歌给树听。可是第二年的春天,当鸟儿飞回来找它的好朋友树时,树却不见了。鸟儿四处寻访,最后只找到由树作做成的火柴点燃的灯火,于是,鸟儿在灯火前唱起去年的歌.课文通过小鸟和树,树根,大门,小女孩这四组对话告诉做人要信守诺言,珍惜朋友之间的情意,语言简洁却又蕴含着无限深情。如何让孩子透过文字去感悟鸟与树之间这份相守相诺,不离不弃的友情,是本课教学的一个难点。可这个难点在冯老师的课堂中,是那样毫无痕迹地轻松化解,渗透。

      上课伊始,在轻柔美妙的乐曲声中,孩子们学习了课文的开头。这一环节中,设计了两个语用训练点:一个是想象说话,让孩子从时间、季节、心情等等不同角度训练孩子想象鸟是在什么样的情况下为树唱歌。这一训练既让孩子带着感情反复将课文开头熟读成诵,又是一次不着痕迹的排比句式训练;另一个是让孩子想象补充句子“这是一棵         的树,仿佛是森林里的            。”“这是一只            的鸟,仿佛是森林里的            。”不动声色的练笔中,树与鸟之间那种相知相守的深厚友情,恰到好处地流泻在板书上,也流泻在学生们的心头。

       第二个环节是读中悟情学习故事经过,首先让学生静静自读找出人物,然后分角色朗读,朗读中通过与《巨人的花园》一课对比,引导学生在练习纸上为人物语言添上描写表情的提示语,然后再读。树对鸟儿的那份依恋,鸟儿对树承诺时的那份郑重、鸟儿寻树时的那份焦急、担心、忐忑,那份满怀期待又近乎绝望,就这样,在冯老师春风化雨般的循循善诱中,在老师充满诗意与深情的语言中,被孩子们点点滴滴地悟出来,课文悟情的难点迎刃而解,学生听说读写的语用训练再次有效落实。而这一切,又是那般行云流水,一气呵成。

       第三环节是教学故事的结尾,“鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。接着,她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌,鸟儿又对着灯火看了一会儿,就飞走了。”王老师引导学生抓住唱歌之前的“盯”和唱歌之后的"看"想象鸟儿此时的心理活动,并让学生以“树啊树......”开头动笔写出来。此时,如泣如诉的音乐再度响起,孩子们的情感体验也到达了巅峰,也不由自主地化身为那只执著的鸟儿,蘸满情感的文字自笔尖汩汩流出,朗读时数人落泪。讲故事,一不小心,就把作者的情感理解了。加工故事,一不小心,就又把自己的感情融入进去了。就这样,鸟,树,作者的情感,读者的情感,师者的情感,编者的情感在一节课的扭结中,酝酿的弄得化不开,抹不去,躲不开。把平淡的情感,演变成长长的回味和深思,叩击人的心灵,净化人的灵魂。

      板书,也是这节课上一道亮丽的风景,一直是有变化的,先板书,后填补,还有擦拭,最后,老师一边擦掉部分板书一边问,作者为什么在文中没有写鸟儿和树的外貌,为什么没有写鸟儿寻找树时焦急的表情,为什么没有写鸟儿盯着火苗时的心理活动?平淡中见真情的写作手法润物无声地融化在孩子心田。

      从来没有想过,如此浅近的童话故事,可以解读出如此深厚的感情,可以解读出如此丰富的语言运用技巧。课堂充满诗意,听着,看着,仿佛欣赏一出宛转悠扬的音乐剧,结构分明,旋律优美,语言动人。让我由衷的感叹:语文,真是一门触碰心灵的艺术。 这是一节扎实进行了语用训练的语文课,也是一次洋溢着真情与承诺的精神洗礼,这就是诗意语文,人文课堂。

文 章来 源莲山 课件 w w
w.5Y k J.cO m
最新教案

点击排行

推荐教案