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为中华之崛起而读书第一课时导学案

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深圳市龙华新区万安学校导学案                                    
上课班级 四(4)班 课    题 25为中华之崛起而读书
主备教师 胡梦玲 副备教师  上课时间  2014  年  12 月  8日星期 一
教学目标 知识与能力 认识并掌握课后生字
 过程与方法 小组合作,自助交流理解课文内容
 情感态度与价值观  树立为祖国繁荣和民族振兴而刻苦学习的伟大志向
教学重点 有感情的朗读课文,了解当时的背景

教学难点 了解周恩来立志的原因
教具准备 生字卡片 多媒体
教法运用 默读法  讲授法
学法指导 自主合作探究学习
基本环节 教师授课过程(教师活动) 学生学习过程(学生活动) 教学意图
导入
新课
(检查预习) 1、你知道哪些名人名言?生答
3、大家想知道周总理是在怎样的情况下说出他读书的目的的吗?这节课我们就来学习第25课,为中华之崛起而读书。 学习回顾思考,举手发言,说出自己知道的名人 激发兴趣,导入新课




(初步探究) (二)、初读课文,感知大意,理请线索。 
1、教师范读课文,学生想从课文中知道了什么?
2、学生自由读课文。
3、汇报:从课文中知道了什么?概括说一说课文写了一件什么事?
4、课文可分为几段? 学生初读课文,了解课文主要内容,并小组交流课文写了一件什么事
  让学生初步了解课文的主要内容





(合作学习) (三)、学习生字生词,
1、教师板书要求学会的字和要求认识的字。
2、学生自由读生字。
3、指名读生字。
4、学生带着以下要求小组内合作学习生字:
(1)、怎样读准要求学会的字的音?怎样记住要求学会的字的形?通过书中的生词和课外的词理解生字的意思。
(2)怎样记住要求认识的字的音?
5、汇报小组学习生字的成果,教师相机点拨指导。 自由读课文,划出课后的生字,然后小组交流怎么记住字音字形,理解字义 学习课后的生字,会组词,并知道重点词语的意思
基本环节 教师授课过程(教师活动) 学生学习过程(学生活动) 教学意图




(深入探究) (四) 汇报要求学会的字。
(1)、租是平舌音,指导学生读准。“惩”是阳平,强调不要读成上声。
(2)、引导学生用比较法记忆:租—祖振—晨嚷—囊
(3)、通过组词练习,引导学生理解“帝国主义、租界地”的意思。
(4)、“凡”的最后一笔是竖弯钩,“嚷”字右边分上、中、下三部分,这两个字教师边强调边范写,帮助学生正确记忆。
汇报要求认识的字。
(1)、指名读。(2)、开火车读。
(四)、练习朗读课文。 小组交流汇报,并请个别学生在黑板上写字音,组词,其他同学认真看黑板,当小老师,帮他们改一改是否写对了 学习生字,字音,对重点,难点字词重点指导




(学习诊断) 比一比再组词
旁(     )     租(     )    震(      )
帝(     )     祖(     )    振(      ) 拿出稿纸自己在稿纸上做一做,然后再请同学上台交流  巩固生字词,区别形近字




(梳理归纳)     通过本节课的学习我们知道了这篇课文主要12岁的周恩来刚来到沈阳,感受到“中华不振”在一次修身课上,在全班同学面前表明了自己的决心,立志为中华之崛起而读书。 认真倾听,总结反思自己 总结全文,
作业布置(检查反馈) 板书设计(突出重点)
1 抄写本课生字
2有感情的朗读课文 25 为中华之崛起而读书

帝    义      伯     租       振     范


闯     凡      巡     嚷      妇      惩

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