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陕旅版四年级英语下册全册教案 1

陕旅版四年级英语下册全册教案
Lesson 1 What time is it?
Lesson 2 It’s time to get up.
Lesson 3 I have breakfast at seven thirty.
Lesson 4 What day is today?
Lesson 5 What are you doing?
Lesson 6 Pass me the hammer.
Revision 1
Lesson 7 Hurry up!
Lesson8 I’m sorry.
Lesson 9 Don’t worry.
Lesson 10 You must be careful.
Lesson 11 What colour is your dress?
Lesson 12 Which is your favourite subject?
Revision  2

Lesson 1 What time is it?
第一课时
一、教学目标(Teaching aims)
1.复习1~15、20。学习25、30、40、45、50的表示法。
2.初步掌握如何询问时间,如何表达时间及句型“现在是干某事的时间了”。
3.“四会”词句:eight o’clock,twelve thirty, four forty , five fifteen
What time is it ? It’s…It’s time for…
二、教学重、难点(Key points and difficult points)
1. 学生会用What time is it问时间,并会用It’s seven o’clock. It’s twelve thirty等表示不同的时间。
2. 学会用It’s time for…表示现在是该干什么的时候了。
三、教学用具(Preparations)
1.教具:录音机(带)、几种不同时间的卡通画面、几张数字卡片。
2.学具:几张白纸、水彩笔。
四、教学过程(Teaching process)
(一)复习导入
1.Listen and sing a song:“Ten Little Indian Boys”.通过这首歌曲复习数字1~10。唱时,老师可以边唱边用手比划这10个数字,学生跟着做。
2.老师通过跺脚、拍手让学生听次数的方法,分别说出所听到的数。这样既复习了数词,又提高了学生学习的积极性。
以20引出21,22,23…,再以20引出30,40,50,60…。让学生通过构词法:-teen构成“十几”,-ty构词“几十”。说“几十几”由“十位数+连词符号+个位数”构成。了解一百以内的基数词,重点学会25,30,40,45,50几个数词。
(二)新授
1. 老师看着自己的表自言自语地说:What time is it? Oh, it’s ten o’clock. It’s time for class.这时老师拿出一个钟表问:What’s this?同学回答:It’s a clock.老师再拨动指针问大家:What time is it?并自己回答:It’s one o’clock.先从整点开始,老师反复自问自答几次,然后让学生回答。接着老师让时针不动,拨动分针,引导学生练习5、10、15、20、25、30、40、45、50,然后老师分别拨出7:20、7:40、8:00、12:00等教学生说出这些时间,并在不同时间分别说出:It’s time for breakfast(school, class, Iunch…).(是……时间了。)
2.听录音,学生反复跟读。
3.老师将以上几个句子写在黑板上,并讲解。
(三)巩固练习
1.老师说时间,学生画表面。
2.同桌两人一组用自己画的表进行What time is it? It’s…It’s time for breakfast.等的练习。
3.做一个“猜时间”游戏。让个别同学举起自己的表,大家看着表上的时间说:It’s time for class/Iunch… What time is it?再叫一位同学背对着表回答:It’s…
(四)作业
1.小结游戏结果。
2.听录音,读课文。
3.完成《活动手册》第Ⅳ题、第Ⅴ题。
第Ⅳ题参考答案:
①It’s time for school.
②It’s time for lunch.
③It’s time for class.
④It’s time for breakfast.
五、教后记(Notes)
第二课时
一、教学目标(Teaching aims)
1.通过听录音,进一步熟练掌握上一节课所学句子。
2.利用实物平台展示书上第3页内容,通过放录音让学生完成该项练习。
二、教学重、难点(Key points and difficult points)
1.进一步熟练掌握课文内容。
2.学生可以看着表进行时间问答。
三、教学用具(Preparations)
1.教具:录音机(磁带)、实物平台、表盘。
2.学具:各种不同时间的表盘。
四、教学过程(Teaching process)
(一)复习导入
1.首先复习数字。老师不出声只动嘴,让学生看口型说出各个数词。也可让个别学生到前面来拍手、跺脚、对口型,大家练习说数词。
2.老师拿出表示不同的表盘和学生进行时间问答练习。
3.放上节课的录音内容,学生反复跟读。
(二)新授
1.老师将Listen,look and match内容展现在实物平台上,并放录音,让学生边说边完成该项练习。
2.老师再用自己准备的不同时间的表盘和学生进行时间问答。
3.学生两人一组进行Let’s practise(Ⅰ)问答练习。
4.抽查几组同学,让他们练说几个不同的时间。
5.老师将事先准备的7:30、8:30、6:30、7:45这几个表盘拿出来,让大家问What time is it? 然后让学生回答:It’s…老师再问:What’s the time for?这是什么时间?/这时间该干什么?再启发学生回答。最后,学生将Let’s practise(Ⅱ)中这几个句子连起来练。
(三)巩固练习
1.两人一组根据对方画的表盘上的时间或写出的时间进行自由对话,练习What time is it? It’s time for...句型。
2.做上节课的“猜时间”游戏,方法同上次。
3.小结本节课的情况。
(四)作业
1.听录音,熟读课文内容。
2.熟记本课的“四会”词句。
五、教后记(Notes)
第三课时(活动课)
一、活动目标(Aims)
通过做游戏,练习What time is it? It’s seven o’clock. It’s eight thirty. It’s time for class等本课内容。同时进行听力训练及学习兴趣的培养。
二、活动内容(Activities)
1.做游戏。
2.做《活动手册》听力题。
3.学唱课后歌曲My name is “Clock”.
三、活动准备(Preparations)
老师带录音机,学生准备白纸、水彩笔和《活动手册》。
四、活动过程(Steps)
(一)做游戏
1.老师叫两位同学到前面来面对大家,然后其中一位同学做出背书包上学、听课以及吃饭的动作,大家一齐问:What time is it? 再让另一位同学说出:It’s eight o’clock. It’s time for school/class/lunch/breakfast.扩展出sports/rest/work等。
2.老师叫一位同学到前面来面对大家,老师站在这位同学后面,然后老师在黑板上分别写出不同的时间和所做的事情,如: 7:30/breakfast。这时大家问:What time is it? 这位同学应回答:It’s seven thirty. It’s time for breakfast.
3.同学们用自己的纸和笔画几个不同时间的表盘,然后站在老师后面,举起自己的表盘让老师猜。同时大家问:What time is it?老师不但要猜出:It’s…,而且要说出:It’s time for…。以上的游戏可以是小组对抗赛,也可以是男女生之间的比赛。游戏结束后,老师可以将优胜者的名字写在黑板上,直到下次游戏结束再换结果。
(二)听听力
《活动手册》第I题:Listen and write the numbers.
录音:12,20,30,40,50;
      7,5,3,11,10;
      25,35,45,15,55;
      1,4,2,6,9。
老师放录音让学生写数字,并让个别同学说出自己的答案。
Ⅱ.Listen and match.
老师放录音,学生完成听音连线题。
录音:
Five  fifty/nine  forty/eleven  fifty/eight  o’clock/three twenty-five/twelve-thirty
Ⅲ.Listen, say and answer.
老师放录音,学生回答问题。
录音:
①What time is it?
  It’s seven thirty.
  It’s time for school.
②What time is it?
  It’s eight o’clock.
  It’s time for class.
③What time is it?
  It’s six thirty.
  It’s time for breakfast.
④What time is it?
  It’s eleven forty-five.
  It’s time for lunch.
(三)学唱歌
1.首先老师带学生练习have的用法。老师带着学生边说边做:
I have a face.  I have two hands. I have two legs and two feet.
I can walk and run. I can work and study.
Guess, what am I ? –Man.
然后让学生听录音或老师讲:
I have a face. I have three hands.
I have to legs. I can run and stop. I can wake Jack up.反复讲,让大多数学生听懂后猜,What am I ?鼓励学生猜出“clock”或“钟表”。
2.老师放录音,让学生跟读几遍歌词,再让同学们跟着学唱这首歌。老师还可以和同学们一起边唱边表演。
3.参考译文:
我的名字叫“闹钟”
我有一张脸。我有三只手。我却没有腿。
我能跑能停。我能叫醒杰克。
我的名字叫“闹钟”。我的名字叫“闹钟”。
(四)作业
1.反复听读本课内容。
2.记“四会”词句。
3.预习第二课。
五、课后记(Notes)

Lesson 2 It’s time to get up.
第一课时
一、教学目标(Teaching aims)
1.继续学习时间的表示法。学习It’s time to do sth.巩固It’s time for sth.
2.让学生学会以本课内容为主,做一段简单的自由对话,并能够做情景表演。
3.“四会”词句:
Go to bed, get up, have breakfast, have lunch. It’s time to do sth.
二、教学重、难点(Key points and difficult points)
1.重点学习新句型:It’s time to go to bed/get up/have breakfast/have lunch.
2.区别It’s time for lunch和It’s time to have lunch两句结构的不同。
三、教学用具(Preparations)
1.教具:录音机、图片、闹钟。
2.学具:书包、纸、水彩笔。
四、教学过程(Teaching process)
(一)复习导入
1.首先复习上节课Let’s sing 部分的内容。教师在黑板上画一个表,跟学生一起看着表面提问:You are a clook. What do you look like?引导学生一起说唱:
I have a face. I have three hands.
I have no legs. I can run and stop.
I can wake Jack up.
2.老师拨动指针让学生练习说时间和问时间。做法是:老师先从整7点开始,然后再依次拨到5分、10分、15分、20分、25分、30分、40分、45分、55分、8点、12点。同时老师让学生按组问答,一组问,其他组答(从左至右或从右至左),依次类推。另外,当拨到7:20时,老师举起一张吃早饭的图片,让大家说:It’s time for breakfast.当拨到7:40时,老师举起一张小学生背书包上学的图片,让大家说:It’s time for school.当拨到8:00时,老师举起一张学生上课的图片,让大家说:It’s time for class.当拨到12:00时,老师举起一张吃午饭的图片,让大家说:It’s time for lunch.
(二)新授
1.在以上练习完成后,老师继续拨动指针到12:00,然后问大家:What time is it?学生回答说:It’s twelve o’clock.老师说:Very good. It’s time to have lunch.并将这个句子写在黑板上,让大家跟读几遍。注意:老师应在have lunch下划线,以便做后面的替换练习。
2.用同样的方法,老师继续拨动指针到9:30,然后问大家:What time is it?学生回答说:It’s nine thirty. 老师说:Very good.It’s night(晚上了)It’s time to go to bed.这时老师做出上床睡觉的样子,然后将go to bed这个词组写在上个句子划线部分的下面并划线,老师让大家跟读几遍。
3.用同样的方法,将钟表拨到早上6:30,老师自己举起双手模仿起床的动作,然后说:It’s time to get up. 并将get up这个词组写在上个句子划线部分的下面,老师带大家读几遍。同样在get up下划线。
4.老师将钟表拨到早上7:00,老师自己模仿吃饭的动作,引导学生说:It’s time for breakfast.老师强调说:It’s time to have breakfast.并板书这些句子,如:
It’s time to have class.
         go to bed.
         get up.
         have breakfast.
5.老师放录音让学生跟读这些句子。
(三)巩固练习
1.老师将上节课的内容写在新句子旁边,请同学们区别比较句子结构:It’s time for 后跟名词,It’s time to后接动词短语,意思基本一样。
It’s time for class.
It’s time for breakfast.
It’s time to have class.
         go to bed.
         get up.
         have breakfast.
2.老师让学生取出纸和笔,画表盘、起床、睡觉、吃早饭、吃午饭的画面,同时根据这些画面做对话。
3.老师和一个学生打招呼。
T:Hello! What time is it?
S:It’s six thirty.
T:It’s time to get up. Get up. Get up.
  It’s time to get up.
4.让学生两人一组进行自由对话,并抽几组到前面进行表演。
5.做《活动手册》第Ⅱ题前4个小题。
Ⅱ.Listen and complete these sentences.
录音:
①It’s six thirty.
  It’s time to get up.
②It’s seven o’clock.
  It’s time to have breakfast.
③It’s seven forty.
  It’s time to go to school.
④It’s twelve o’clock.
  It’s time to have lunch.
(四)作业
1.听录音,读课文。
2.记“四会”句子。
3.画一张打乒乓球的图片和一张游泳的图片。
五、教后记(Notes)
第二课时
一、教学目标(Teaching aims)
1.继续复习时间的表示法以及对时间的不同问法:What time is it? 和What’s the time?
2.掌握句子:It’s time to go to bed/get up/have breakfast/have lunch.并能用这些内容组织一段简单的自由对话,进行即兴表演。
3.“四会”词句:
Go home, play ping-pong,go to school
It’s time to do sth.
4.“三会”词句:
Go swimming/Let’s go.
二、教学重、难点(Key points and difficult points)
1.重点学习新句型:It’s time to go to school/go home/play ping-pong/go swimming.
2.学生能以本课内容为主,进行自由对话表演。
3.学生可以独立完成书上Let’s practise(I)和Let’s practise(Ⅱ)的巩固练习。练习(I)主要强化It’s time to watch TV/go to bed /have music class.等。练习(Ⅱ)主要巩固新词组。
三、教学用具(Preparations)
1.教具:录音机、图片、闹钟、游泳圈。
2.学具:书包、乒乓球(拍)。
四、教学过程(Teaching process)
(一)复习导入
1.老师带领大家边做起床和睡觉的动作边反复说:
Get up, get up. It’s time to get up.
Go to bed, go to bed. It’s time to go to bed.
2.老师放上节课的录音,同时举起对应的图片让学生看图、跟读。
3.老师举起不同的图片,让学生看图做对话。
A: What time is it?
B: It’s six thirty.
A: oh, it’s time to get up.
B: Yes, get up. Hurry up!

A: What time is it?
B: It’s seven o’clock.
A: Oh, it’s time to have breakfast.
B: Yes, Let’s go.

(二)新授
1.老师举起双手做一个伸懒腰的动作,然后说:I’m tired. Let’s have a rest. It’s time to play ping-pong. Let’s play ping-pong. Please take out your ping-pong bats. Let’s play ping-pong.这时老师不断做打乒乓球的动作,说:Play ping-pong, play ping-pong, play ping-pong. It’s time to play ping-pong. Let’s play ping-pong.同时将It’s time to play ping-pong.这个句子写在黑板上,并在新词下划线。
2.打会儿球后,老师说:I’m very hot.(并做出擦汗、用手扇风的动作)Are you hot?等学生说:Yes,老师说:OK!Let’s go. Let’s go swimming. Follow me.这时老师走几步“游一游”,走几步“游一游”,而且嘴里不停地说:Go swimming go swimming. It’s time to go swimming. Let’s go swimming.再在上句下面板书词组go swimming.
3.老师看看表说:It’s time to go home. Let’s go home.老师边收拾书包边说:Go home. It’s time to go home. Let’s go home.并把go home板书在go swimming下面。
4.老师放录音,学生边复述边用动作体现所听懂的内容。(反复做三遍)
5.老师做打乒乓球、收拾书包和游泳的动作,让学生说play ping-pong,go swimming, go home.
(三)巩固练习
1.用实物平台或卡片展示书上第10页内容,并给学生做一个示范。
A: What’s the time?
B: It’s eight o’clock. It’s time to watch TV.
2.老师用实物平台展示第10页Let’s pracise(I)内容,并让学生看大屏幕,两人一组进行会话练习。
3.再用实物平台展示第Ⅱ页Let’s practise(Ⅱ)Let’s practise(Ⅱ)内容或让学生看书,然后让学生表演。
4.完成《活动手册》第I题和第Ⅱ题。
第I 题:Listen, repeat and match.
录音:go to bed, play ping-pong, get up, go swimming, go home
第Ⅱ题:Listen and complete these sentences.
录音:
⑤It’s five twenty.
  It’s time to play football.
⑥It’s nine thirty five.
  It’s time to gp to bed.
(四)作业
1.学生和家长共同完成第10页、第11页的对话练习。
2.记“四会”词组:play ping-pong, go swimming, go home
3.反复听录音,跟读。
五、教后记(Notes)
第三课时(活动课)
一、活动目标(Aims)
1.学会说本课的Chant,并掌握其意思。
2.让学生懂得珍惜时间。
二、活动内容(Activities)
1.学习Chant是本课的主要内容。理解并掌握Chant中的新词waste(浪费),It’s a waste of time(那是浪费时间),waste-paper(废纸),waste-paper basket(废纸篓)。
2.老师检查学生完成作业的情况。
三、活动准备(Preparations)
老师带录音机,学生拿《活动手册》和笔。
四、活动过程(Steps)
(一)热身
1.老师带学生说:
Time, time, it’s time to go to school.
Time, time, it’s time for class.
2.老师及时对个别不认真的学生说:Don’t waste time.将这个句子写在黑板上,让学生猜猜是什么意思。
(二)学唱歌
1.老师首先讲解刚才学生没有说出来的句子意思,强调waste的意思和用法。Waste(浪费),It’s a waste of time/money(那是浪费时间/钱财),waste-paper(废纸),waste-paper basket(废纸篓)。将这些内容写在黑板上,使部分学生能跳起来摘桃子。
2.老师放这个Chant的录音,重点讲最后两句。
If you waste time, you make a crime.
如果浪费时间,那就是一种犯罪。
3.在学生明白意思的基础上,反复放录音,让学生跟读。
4.韵文译文:
Time, time.
时间啊时间,
Don’t waste time.
请别浪费时间。
If you waste time.
假如浪费时间,
You make a crime.
那就是一种犯罪。
(三)做练习
1.抽查几个小组说Chant。
2.做一些练习。
①《活动手册》第Ⅲ题:Listen and say.
录音:
Get,  get,  get up.
It’s time to get up.
Go, go, go to school.
It’s time to go to school.
Go, go, go swimming.
It’s time to go swimming.
Go, go, go to bed.
It’s time to go to bed.
②《活动手册》第Ⅵ题:Look and write. 学生两人一组完成这个题。
(四)作业
1.课后反复练习这个Chant。
2.完成《活动手册》第Ⅳ、第Ⅴ题。
3.预习下一课。
五、课后记(Notes)

Lesson 3 I have breakfast at seven thirty.
第一课时
一、教学目标(Teaching aims)
1.本课主要学习一般疑问句:Is it time to do sth.和特殊疑问句:What time do you...?
2.听、说、读“三会”本课对话。
3.“四会”词句:
Wash the face, play games, do the homework, watch TV, have supper
Is it time to wash the face?
并会用以上词组替换划线部分的内容。
二、教学重、难点(Key points and difficult points)
1.让学生掌握新词组并能用这些词组进行重点句型的替换练习。
2.学会使用What about you? Me, too这两句话。
三、教学用具(Preparations)
1.教具:脸盆、毛巾、玩具电视、本、笔、图片。
2.学具:本、笔、图片。
四、教学过程(Teaching process)
(一)复习导入
1.老师先用学生的文具问大家:What’s this?学生回答:It’s a bag/book/ruler/pen/pencil.然后,老师拿起学生的文具问:Is this a book? Is it your book?通过这个练习让学生复习一下一般疑问句。
2.在复习完这个句型后,老师马上拿出表盘并不断拨动指针,表示出不同的时间,让学生反复练习What time is it?(What’s the time?)It’s six thirty/seven o’clock/seven fifteen/seven forty etc. It’s time to get up./It’s time to wash the face.这时老师拿出脸盆和毛巾不断做洗脸的动作,且嘴里不断重复wash the face,wash the face。这样,学生既要明白意思,还要反复跟读。同时,老师将这个句子写在黑板上。It’s time to wash the face.
3.老师在黑板上写出时间7:00,然后问学生:What time is it?当学生说出It’s seven o’clock时,老师说:Is it time to wash the face?同时将这个句子写在黑板上,并且朗读。接着老师回答说:Yes, it’s time to wash the face.
(二)新授
1.在提问以上新句子的基础上,老师再接着写一个时间7:20,然后问学生:What time is it?当学生说出It’s seven twenty时,老师问:Is it time to wash the face?引导学生回答说:No, it’s time to have breakfast.这时,老师给予表扬,然后进一步讲解这个句子的意思和用法,并领读几遍。
2.老师说:Now let’s go on.继续写一个时间5:15,问学生:What time is it?当学生说出It’s five fifteen时,老师问:Is it time to wash the face?学生回答说:No.老师说:You’re right. It’s time to play pames.然后边做各种游戏动作边说:play games,然后将这个词组写在黑板上。
3.Now it’s time to do my homework.当老师说完这句后,马上拿出笔和本做写字的动作,并不断地说It’s time to do the homework.Please do your homework.
4.用同样的方法分别写时间5:30、7:15,并学新词组watch TV, have supper。
5.老师突然问一个学生What time do you have breakfast?At seven?At seven thirty? Or at eight o’clock?如果学生回答不上来,老师可以用中文解释这两句。表示在几点时,英文用介词at。练习“在六点半”at six thirty,“在五点二十”at five twenty。再将这两句写在黑板上,反复领读几遍。老师再转问别的同学What about you?如果这位同学说的和刚才那位一样,老师就说:Me, too(我也是)。
(三)巩固练习
1.首先老师放课文录音,让学生复述。
2.老师讲解这段对话。
3.老师将书放在实物平台上,同时放录音,让学生听录音后看图复述。
4.同桌两人一组练习本课对话,然后进行情景表演。
5.完成《活动手册》中的听力题。
I. Listen and circle.
录音:
①It’s seven fifteen.
  It’s time to wash my face.
②-Now it’s four thirty.
   Is it time to have supper?
  -No, it’s time to do my homework.
③-What time do you watch TV?
  -At six fifteen.
④-What time do you have supper?
  -At six thirty.
参考答案:1.B  2.A  3.B  4.B
Ⅱ. Listen, look and answer.
录音:
①-Is it time to play games?
  -No, it’s time to do my homework.
   What time do you do your homework.
②-Is it time to go home?
  -No,it’s time to play ping-pong.
   What time do you play ping-pong?
③-Is it time to wash face?
  -No,it’s time to go swimming.
   What time do you go swimming?
④-Is it time to go to bed?
  -No, it’s time to watch TV.
   What time do you watch TV?
(四)作业
1.听音、读课文,并和父母进行对话。
2.做《活动手册》中第Ⅲ题。
参考答案:
①wash  ②watch  ③play  ④have  ⑤do
3.预习第二部分内容。
五、教后记(Notes)
第二课时
一、教学目标(Teaching aims)
1.复习上节课所学的两个新句型:Is it time to wash the face? What time do you watch TV?
2.这节课老师可以尽可能地挖掘学生的潜能,让学生自己完成第16、17页内容,并进行自由对话。
3.“四会”句子:同上节课。
二、教学重、难点(Key points and difficult points)
通过学习Let’s practise(I)、(Ⅱ),进一步巩固:
What time do you do your homework?
                 play games?
                 wash the face?
                 watch TV?
三、教学用具(Preparations)
1.教具:录音机(带)、图片。
2.学具:《活动手册》。
四、教学过程(Teaching process)
(一)复习导入
1.师生自由对话。
T:Hi,everybody!(Good morning,everyone./Hello, boys and girls.)
S:Hi,Ms./Mr...!(Good morning./Hello, Ms./Mr...!)
T:Is it time to play games?
S:No, it’s time for class.
T:What time do you play games?
S:At four thirty.
T:What time do you do your homework?
S:At seven thirty.
T:That’s wonderful!
2.让个别同学当小老师到前面来和同学们对话,形式可以同上,也可以扩展。
3.放课文对话录音,使学生进一步熟悉对话内容。
(二)练习
1.老师放录音,同学们做第15页的练习。这个练习复习句型It’s time to do something,同时巩固词组have supper/watch TV/wash the face/go to bed/do the homework。引导学生两人一组练习第16页的内容。重点练What time do you play games?At four fifteen.
2.当学生都做完后,老师抽查几组对话的完成情况。
3.同学们继续分组练习第17页的对话。
4.男女同学分角色进行表演对抗赛。老师将优胜者的名字写在黑板上,并画上一朵大红花。
(三)巩固练习
1.老师拿起一些图片让大家看后做自由对话。
T:Hi,everyboby!  (Good morning,everyone./ Hello,boys and girls)
S:Hi,Ms./Mr…!(Good morning./Hello,Ms./Mr…!)
T:Is it time to play games?
S:No, it’s time for class.
T:What time do you play games?
S:At four thirty.
T:What time do you do your homework?
S:At seven thirty.
T:That’s wonderful!
2.老师还可以让一部分学生到前面来,拿着图做自由对话。
(四)作业
1.完成《活动手册》中第Ⅳ题。
老师先让学生练习对话,然后再让学生之间互做调查完成表格。
2.找朋友完成自由对话。
3.记“四会”句子。
五、教后记(Notes)
第三课时(活动课)
一、活动目标(Aims)
1.会说、会唱本课的歌曲,并理解歌曲中的新词。
2.通过做《活动手册》的练习复习本课所学内容。
二、活动内容(Activities)
1.学唱本课的歌曲。
2.完成部分《活动手册》习题。
三、活动准备(Preparations)
老师带录音机,学生拿笔和《活动手册》。
四、活动过程(Steps)
(一)热身
1.老师放第14页Listen and repeat的内容,让学生反复跟读。
2.老师指导学生做第17页的练习。
(二)教歌曲、做练习
1.老师先让学生听这首歌曲的录音两遍,然后出示歌并逐句讲解。
Every day
Every day I get up, get up early,get up early.
Every day I get up early at six in the morning.
Every day I have breakfast, have breakfast, have breakfast.
Every day I have breakfast at seven in the morning.
Every day we go to school, go to school,go to school.
Every day we go to school at eight in the morning.
每 天
每天我早起,早起,早起。
每天我早上六点钟起床。
每天我吃早饭,吃早饭,吃早饭。
每天我早上七点钟吃早饭。
每天我上学,上学,上学。
每天我早上八点钟上学。
2.老师领学生读几遍歌词,然后教唱几遍。
3.学会后,老师可以让男女生分开演唱,或分小组比赛演唱。
4.做《活动手册》第V题:Read, judge and act.
(三)作业
1.反复听读本课的全部内容。
2.记“四会”句子。
3.预习下一课。
五、课后记(Notes)

Lesson 4 What day is today?
第一课时
一、教学目标(Teaching aims)
1.要求学生初步掌握一周7天的表达法,并会使用What day is it today来问今天是星期几。
2.要求学生初步掌握现在进行时的用法及其所表示的意义,并会用What are you doing对现在的行为进行提问。
3.学生能熟读并理解本课课文意思。
4.“四会”词句:
Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, run, jump rope, join
What day is it today?Mike is jumping rope on the playground.
二、教学重、难点(Key points and difficult points)
1.会使用What day is it today这个句子来问今天是星期几,及一周7天的表达法。
2.学习现在进行时的用法及其所表示的意义。并掌握系动词be和主语的搭配。
三、教学用具(Preparations)
1.教具:录音机(带)、图片。
2.学具:跳绳。
四、教学过程(Teaching process)
(一)复习导入
1.学生一起唱上节课所学的歌曲。
2.老师拿出表盘,拨动指针问同学们:
T: What time is it?
S:It’s…
T:Is it time to go home?
S:No, it’s time to have class.
T:What time do you go home?
S:At…
3.老师请一个同学帮助进行对话:
S:What time is it?
T:It’s…
S:Is it time to play ping-pong?
T:What day is it today?(如果学生回答不出来,老师可以告诉他们这个句子的意思。)
S:今天星期三。
T:Oh, it’s Wednesday.(用手或数字示意周三)Sorry, we play ping-pong on Tuesday.(示意周二并将上面句子写在黑板上,讲解其意思。)
(二)新授
1.在刚才初步了解新句型的基础上,老师重点练习What day is it today及其回答句:It’s Sunday. It’s Monday. It’s Tuesday.It’s Wednesday. It’s Thursday. It’s Friday. It’s Saturday.(方法是:老师取出一本日历,从星期日开始练起,问答一组撕掉一张,直至星期六)
2.老师出示一张图片并介绍说:
Look! What are they doing?(他们在干什么呢)They are playing. This is Tom. He is jumping rope. This is Mike. He is playing volleyball. Oh, they are Tom’s classmates. They are playing football.(教师指着图片上玩悠悠球的男孩问)Who’s that boy?(That’s…)What is he doing?同时老师告诉学生这个句子的意思。这样学生会说:他在玩悠悠球。老师可以马上说:Ah,yes, he is playing with a yo-yo.当介绍这张图片时,老师可以拿一个悠悠球边玩边说:This a yo-yo. I am playing with a yo-yo.
3.老师放课文录音,让学生听音复述。老师最后完整地介绍一遍这段对话,并将重点句子写在黑板上。
What day is it today?
It’s Tuesday.
What is he doing?
He is jumping rope.
    Playing volleyball.
    Playing with a yo-yo.
Let’s join him.
4.讲述现在进行时态的用法和结构:当我们描绘当前人正在做某事时,我们用be+动词的现在分词来构成进行时态,其中be有人称、数的变化,还会有时态的变化。
(三)巩固练习
1.听录音,跟读课文。
2.老师领读黑板上的重点句型。
3.放录音,让学生跟读第20页的新单词和词组。
4.让学生两人一组练习新对话。
5.老师抽查学生新单词和新对话的掌握情况。对掌握好的学生给予表扬,鼓励他们进行领读。
6.做《活动手册》上的听力练习。
I. Listen and connect.
录音内容:
Jump rope on Monday.
Play basketball on Sunday
play volleyball on Thursday
play football on Wednesday
Ⅱ.Listen and complete the dialogue.
录音内容:
Tom: Hello, Mary! What day is today?
Mary:It’s Wednesday.
Tom:Class is over. Is it time to jump rope?
Mary:No, it’s time to play games.
Tom:Look! Peter is playing with a yo-yo.Let’s join him.
Mary:OK. Let’s go.
(四)作业
1.反复听课本上第19、第20页的内容,并跟读。
2.做《活动手册》第Ⅳ题:
参考答案:
2  1  5  4  7  3  6
3.让学生画一些打球、做游戏、跳绳、玩悠悠球的图片以备下节课使用。
五、教后记(Notes)
第二课时
一、教学目标(Teaching aims)
1.通过练习课本第22、第23页Let’s practise(Ⅰ)、(Ⅱ)掌握本课的主要内容。
2.让学生表演各种动作,进一步练习巩固现在进行时。
二、教学重、难点(Key points and difficult points)
1.重点练习“现在进行时”复数形式的表达法。
We are jumping rope.
They are playing volleyball.
2.通过动作、表演以及游戏掌握第22、第23页的练习。通过比较,引导学生理解现在进行时与一般现在时的用法。
3.要求学生进一步掌握Let’s go and join him/them的不同意义和用法。
三、教学用具(Preparations)
1.教具:录音机(带)、跳绳、篮球、足球、排球等。
2.学具:学生打球、做游戏、跳绳、玩悠悠球的图片。
四、教学过程(Teaching process)
(一)复习导入
1.老师带领学生复习时间的表示法。
What time is it?
It’s…
Is it time to…?
Yes,(No,)it’s time to…
What time do you…?
At…
2.老师带领学生复习星期的表示法。
What day is it today?
It’s Sunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday.
3.老师将准备好的跳绳、篮球、足球、排球等拿出来分给一些学生,指导他们开展各种活动。然后,老师指着个别学生问大家:What is he/she/David doing? He/She is playing… He/She is jumping rope.老师再指着一些踢球的同学问大家:What are they doing? They are playing… They are running.
4.老师放录音,学生完成第21页Listen, look and match。
(二)巩固练习
1.学生用自己的图片进行What is he/she/David doing? He/She is playing… He/She is jumping rope的问答练习。
2.让个别学生到前面来,举起自己的图片问其他学生:What is he/she/David doing?What are they doing?这时,老师可以叫一个学生背对图片来猜He/She is playing… He/She is jumping rope. They are playing… They are running.做练习的同时,老师板书I am doing… He/She is doing… We are doing… You are doing… They are doing…提醒学生观察进行时态的动词结构,强调现在进行时态中助动词be要与主语人称和数一致。
3.老师再将准备好的跳绳、篮球、足球、排球等拿出来分给学生,并指导他们活动起来。然后,老师抽查个别学生说:What is he/she/David doing?待这个学生回答He/She is playing…后,老师说:Let’s go and join him/her. 并带几个学生去参加其他学生的活动。复数形式也可以这样练。
4.学生两人一组进行第22页的对话练习。等大家都练完后,老师可以叫个别同学看图回答问题。也可以叫4~5人一组合作完成这个练习。
(三)作业
1.听录音,读课文。
2.和父母一起练习对话。
3.预习《活动手册》第Ⅲ题。
Ⅲ. Listen and say.
录音内容:
The boys are playing basketball.
The girls are playing volleyball.
They are doing their homework.
We are doing our homework.
We like playing.
We like studying.
五、教后记(Notes)
第三课时(活动课)
一、活动目标(Aims)
1.通过唱Days of the week 这首歌,让学生进一步掌握一周7天的表示法。
2.通过口、笔试练习,要求学生掌握现在进行时各人称和系动词的搭配。
3.让学生看图说对话并进行情景表演。
二、活动内容(Activities)
1.学生学会本课的歌曲,人人知道意思并能进行表演。
2.通过口、笔头练习,要求学生进一步掌握现在进行时各人称的不同表示法,以及它们与系动词的搭配。灵活使用He/She is doing something. We/They/You/The boys are doing something.
三、活动准备(Preparations)
老师带录音机和自制的周历、图片。学生拿《活动手册》、打球、做游戏、跳绳、玩悠悠球的图片。
四、活动过程(Steps)
(一)热身
1.师生对话:
T: What day is today?
S: It’s…
T: What time is it?
S: It’s…
T:Is it time to go home?
S:No, it’s time to play games.
T:Oh, we play games on Wednesday.
   Let’s go and play. Look!
   What is he doing?
S:He is playing football.
T:Let’s join him.
S:OK. Let’s go.
2.让学生拿出自己的图片相互问答。
(二)学唱歌
1.先用自制的周历提问What day is it today复习一周七天。
2.让学生听录音欣赏一遍歌曲。
3.老师讲解这首歌的意思。
Days of the week
Sunday la la la,
Monday la la la,
Tuesday la la la , Wednesday,
Ia Thursday la la la ,
Friday la la la , Saturday.
That makes a week.
一周的几天
星期天,啦啦啦,星期一,啦啦啦,
星期二,啦啦啦,星期三,啦,
星期四,啦啦啦,星期五,啦啦啦,
星期六。这就构成了一星期。
4.老师带领大家读这几个词,然后反复放录音教学生学唱这首歌。
5.老师和同学们一起唱,并分组进行比赛。
(三)做练习
老师拿起几张图片和学生进行问答练习。老师说问句:
What is he/she/David doing?
He/She is playing…
What are they/you doing?
They/We are playing…
(四)作业
1.完成《活动手册》上没有做完的练习。
2.预习下一课。
3.准备一些可以做礼物的材料。
五、课后记(Notes)

Lesson 5 What are you doing?
第一课时
一、教学目标(Teaching aims)
1.学习现在进行时的特殊疑问句What are you doing?
2.初步了解感叹句。
3.复习Where is…?
4.“四会”词句:
Friday, making a present, sing songs
What are you doing?
I am making a present for my mother in my room.
二、教学重、难点(Key points and difficult points)
1.继续学习现在进行时。重点掌握几种不同的特殊疑问句。
2.认识感叹句。
三、教学用具(Preparations)
1.教具:剪刀、彩纸、录音机、图片。
2.学具:做礼物的材料。
四、教学过程(Teaching process)
(一)复习导入
1.师生对话,通过对话引出新句型。老师将钢笔、尺子、英语书放在不同的地方,问大家:Where is my pen/ruler/English book? It’s on/in/unber the…
2.练习完以上句型后,老师和学生做一组对话,引出新对话。
T : Where is my bird?
S : It’s in the box.
T : What day is today?
S : It’s… What are you doing?
T : I’m making a present for my father. This Friday is his birthday.
3.板书What are you doing? I am…引导学生模仿老师刚才和同学做对话的方式,做自由对话。
(二)新授
1.老师拿出一些彩纸和一把剪刀,开始做礼物。同时不停地说:Make a present. Make a present.(这时老师可以展示一下事先准备好的礼物说:Present, present. It’s a present.)I am making a present. I am making a present for my father in the classroom.说几遍后,老师将最后一句写在黑板上,并领读。
2.让学生拿出他们准备的东西和老师一起做礼物,同时要教育学生关心他人。
3.老师可以走下去看看同学们的作品,及时给予肯定和表扬:You are really a nice girl/boy.(伸出大拇指)当发现做得不好的同学时,老师说:Let me help you.然后拿过他的东西帮他做,这样学生就会明白这句话的意思了。说几遍后,老师将这两个句子写在黑板上,并领读。
4.老师放课文录音让学生复述,同时老师领读重点句型并逐句讲解。
5.老师拿出P27的图片或让学生逐一看着这些图片问大家:What is she doing?What is he doing? What are they doing?然后帮助学生答出:She is drawing a picture. He is listening to the radio. They are watching TV.最后让学生自己把这些图片和相应的句子连起来。
(三)巩固练习
1.老师反复放录音,学生跟读。
2.完成P27Listen, look and match.
3.学生看第26页并跟读。
4.做《活动手册》第Ⅱ题:
Listen, match and write the numbers.
录音内容:
Sing a song, draw a picture, listen to the radio, make a present
参考答案:4   2   1   3
(四)作业
1.听录音,读对话。
2.做《活动手册》第Ⅲ题。
3.记本课的“四会”句子。
五、教后记(Notes)
第二课时
一、教学目标(Teaching aims)
    1.这一课时要求学生掌握现在进行时的一般疑问句:Is she listening to the radio?通过对话练习,要求学生进一步掌握现在进行时不同人称的特殊疑问句的表示法。
What is he/she doing?
What are they/you/pupils doing?
2.要求学生在老师的指导下,独立完成课本Let’s practice(Ⅰ)、(Ⅱ),并可将以上内容组织成一段对话。
3.“四会”词句:
draw a picture, listen to the radio Is she listening to the radio?
二、教学重、难点(Key points and difficult points)
1.要求学生掌握现在进行时的一般疑问句:Is she listening to the radio?会进行其他人称的替换,熟练掌握系动词be和主语的搭配。
2.要求学生在老师的指导下,独立完成课本Let’s practise(Ⅰ)、(Ⅱ),并可将以上内容组织成一段对话。
三、教学用具(Preparations)
1.教具:实物平台、收音机、话筒、图片。
2.学具:图片。
四、教学过程(Teaching process)
(一)复习导入
1.老师将一些图片放在实物平台上,和学生进行问答。
What is he doing?
 He is listening to the radio.
What is she doing?
 She is drawing a picture.
What is she doing?
 She’s singing songs.
What are they doing?
 They are playing games.
What are the boys doing?
They are playing ping-pong.
2.老师先将收音机打开,自己听着问大家:What am I doing? 指指自己并回答:I’m listening to the radio.老师说完后,让学生反复说几遍,再将这个句子写在黑板上。
3.接着老师将话筒递给一个学生,并示意他唱歌,然后老师问:What is he doing? 当学生回答:He is singing a song.老师将一张图片放在实物平台上问大家:Is he/she singing a song?如果学生不会回答,老师应及时自答:No. He/She is…
4.老师要求学生看书上第28页的图,两人一组进行对话练习。
(二)新授
1. 老师可让一个同学在黑板上画画,另一个同学看书或唱歌,让其他同学看着他俩跟老师进行问答:(指画画的同学)What is Li Lei doing? Is he watching TV? No, he is drawing a picture.(指看书的同学)What is Liu Mei doing? Is she reading? Yes, she is. 板书 Is he/she…? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.并介绍现在进行时的一般疑问句。
2.老师拿着图片问同学:Is he/she listening to the radio?(替换内容:drawing a picture, watching TV, playing volleyball, jumping rope)这个练习只要求学生会用Yes, he/she is. No, he/she isn’t 回答。
3.老师将几幅画展示在实物平台上,进行特殊疑问句和一般疑问句的问答练习。
做法:
第一、第三、第五幅画用特殊疑问句进行问答。
What are you doing?
I’m washing my face.
第二、第四、第六幅画用一般疑问句进行问答。
Is he/she washing his/her face?
No, he/she is drawing a picture.
这个练习从1至6完成。
(三)巩固练习
1.指导学生两人一组完成Let’s practice(Ⅱ)。
2.学生两人一组,用图片进行问答练习。
3.做《活动手册》第Ⅰ题,第Ⅳ题。
Ⅰ . Listen and answer.
录音内容:
Tom: Hi! Mike. What are you doing?
Mike: I’m drawing a picture for my father. Today is his birthday.

T: Where is Mary?
M: She’s making a present for my father.
T: Oh, she’s a lovely girl.
M: Thanks!
4.做游戏。
老师请两位学生到前面来面对其他学生们。一个学生在旁边做动作,大家问:What is he/she doing?另一个回答说:He/She is…如果说对了老师可以奖励一朵小红花。
老师请一位男同学蒙上眼睛,老师带女同学做动作。班上其他同学问;What are they doing? Are they…?这位男同学应该猜出Yes, they are或No, they aren’t. 猜对了得五分。下一次男女生交换,最后决出胜负。
(四)作业
1.学生回家后,自己将第28、第29页的练习口头做几遍。
2.做一个礼物送给自己的家人。
五、教后记(Notes)
第三课时(活动课)
一、活动目标(Aims)
1.学唱Are you sleeping这首歌曲。会说并理解单词sleep和ring。
2.通过做一些练习和游戏,使学生进一步掌握现在进行时各种句型。
二、活动内容(Activities)
1.学唱Are you sleeping这首歌曲。
2.要求学生按课文内容,看图做自由对话。
三、活动用具(Preparations)
老师准备录音机、图片、实物平台。学生拿《活动手册》、图片。
四、活动过程(Steps)
(一)热身
1.师生对话(看图片)
T: Where is she?
S: She is in the classroom.
T: What is she doing?
S: She is drawing a picture.
T: Where is he?
S: Is he doing his homework?
S: No.
T: What is he doing?
S: He is listening to the radio.
2.学生两人一组用自己的图片进行对话。
3.老师出示一张图片,指导学生仿照课文做一组对话。
(二)学唱歌
1.老师将第30页的图片展示在实物平台上,说:
What time is it now?
It’s seven twenty.
The bell is ringing.
But he is sleeping.
老师边敲铃铛边做睡觉的样子,然后讲解ring, sleep的意思。
2.老师放歌曲录音,并逐句讲解。
Are you sleeping?
你在睡觉吗?
Are you sleeping,  你在睡觉吗?
Are you sleeping,  你在睡觉吗?
Brother John, Brother John?
约翰兄,约翰兄。
Morning bells are ringing.
Morning bells are ringing.
早晨的闹钟在响。
Ding, ding, dong!
Ding, ding, dong!
丁,丁,咚!
3.老师教学生反复学唱直到掌握。
4.处理《活动手册》上的第Ⅴ题和第Ⅵ题。
(三)作业
1.记“四会”句子。
2.预习新课。
五、课后记(Notes)
Lesson 6 Pass me the hammer.
第一课时
一、教学目标(Teaching aims)
1.使学生能听、说、读并理解本课课文。
2.使学生初步了解祈使句的特征和用法。
3.“四会”词句。
Pass, mend, computer, move, hammer
Pass me the hammer and move this chair away.
May I help you?
What can I do now?
二、教学重、难点(Key points and difficult points)
1.初步了解并掌握祈使句的意义及其用法是本课的一个重点。
2.学生认识并会使用情态动词may, can以及会询问他人是否需要帮助是本课的一个难点。
三、教学用具(Preparations)
1.教具:自行车挂图、电脑模型、钟表、榔头、录音机。
2.学具:玩具自行车、玩具电视机。
四、教学过程(Teaching process)
(一)复习导入
1.老师拿出钟表,将时间拨到7:40,然后问学生:
T : What time is it?
S : It’s seven forty.
T : Is it time to go to school?
S : Yes, it’s time to go to school.
T : OK, let’s go to school.
2.老师再将时间拨到11:30,然后问学生:
T:What time is it?
S:It’s eleven thirty.
T:Is it time to go to school?
S:No, it’s time to go home.
T:OK, let’s go home.
3.通过这两组对话,引出go to school和go home,为学习祈使句打基础。
4.教师提问:
What are you doing?
Are you…?
What is he/she doing?
Is he/she…?
老师展示第32页的第二幅画,学生回答以上句子。并引导学生说:He’s mending a bike.然后将这个句子写在黑板上。
(二)新授
1.老师示意一个学生过来,说:Come here. Move the chair away.然后进一步示意他将椅子搬开。老师反复说这个句子,同时将其写在黑板上,并带学生读。
2.老师示意另一个学生Go there. Mend the chair.然后继续问:May I help you?(要我帮忙吗?常用来主动给人提供帮助)并让另一个学生把hammer递给他,说:Give him the hammer.通过老师的动作,学生一定能明白这些句子的意思。然后带学生说hammer这个单词。
3.老师展示第31页的画面,指着左边男孩问:What is he doing?学生会说:He is mending the desks and the chairs.老师继续问:What can I do now?(我现在能做什么)学生不明白这个句子,老师讲解,并将其写在黑板上,让学生不断重复。
4.老师接着放对话录音,学生不断重复,老师进一步讲解重点句子。
(三)巩固练习
1.学生两人一组进行对话练习。
2.老师拿出“电脑”说:computer, Move the computer away. Pass me the hammer. I am mending the computer.
3.老师让学生拿出自己准备的东西进行自由对话。
-What are you doing?
-I am mending my bike.
-May I help you?/What can I do now?
-Pass me the hammer.
4.老师放录音,学生做第33页的Listen, look and match。
5.做《活动手册》听力题
I . Listen, repeat and drawor.
录音内容:Pass the pencil.
          Mend the desk.
          Move the computer away.
Ⅱ. Listen, repeat and write the numbers.
录音内容:
Iisten to the teacher
Play football
watch TV
do your homework
参考答案:3  1  2  4
(四)作业
1. 听录音读对话。
2. 记“四会”句子。
3. 和爸爸妈妈做类似课文内容的对话。
五、教后记(Notes)
第二课时
一、教学目标(Teaching aims)
1.能用第34页第第35页的内容做自由对话。
2.要求学生能听懂老师的句子,并能根据指令做动作。从而进一步掌握祈使句。
3.“四会”句子:
What can I do now?
Pass me the hammer, please.
Move the computer away, please.
二、教学重、难点(Key points and difficult points)
1.让学生进一步掌握肯定祈使句的意义和用法。
2.在学习对话的基础上,让学生学会使用What can I do now这样的功能性句子。
三、教学用具(Preparations)
1.教具:录音机、球、榔头、电脑模型、文具。
2.学具:文具、图片。
四、教学过程(Teaching process)
(一)复习导入
1.做游戏
老师说一组祈使句,让学生听指令做动作。Go to school. Do your homework. Come here. Go there. Wash your face. Draw a picture. Sing a song. Watch TV.
提醒学生注意老师是怎样发出一个接一个的指令的:当我们命令或要求别人做某事时,一般使用祈使句。为了礼貌,我们还可在句首或句末加上please。例如:Come in, please. Please sing a song for us.
2. 接着,老师请一位学生Mend the clock. 然后问其他学生:What is he/she doing?学生应回答:He/She is mending a clock.老师再问那位学生:May I help you?学生回答:Yes.(No.)
3.老师放录音,学生反复听音并复述,进一步熟悉课文内容。
4.学生两人一组进行对话练习。老师抽查其中几组。
(二)巩固练习
1.老师走到学生中间,示意一位学生Give me the radio,并对大家说:Listen to the radio.然后老师再示意另一位学生说:Move the radio away.接着老师说:Pass me the football. Let’s play football.
2.老师组织学生踢足球。一会儿,老师提高声音说:Stop! Stop! Listen to the teacher. That’s all for today.(今天就到这儿)Move the football away.
老师让学生用实物和图片进行以上对话练习。学生可以在全班范围内找合作伙伴,并且一一表演所练习的祈使句。
3.学生完成课本上第34页Let’s practise(I)。
4.当学生完成后,老师可以让一个学生将刚才用的教具拿走,并说:What can you do now?学生应说:Move the…away.同时老师将这个句子写在黑板上,并领读。
老师说:What can I do now?学生做动作示意老师:Pass me the… Move the…away.
学生说:What can I do now?老师做动作示意学生:Pass me the… Move the… away.
5.老师让学生完成课本第35页Let’s practise(Ⅱ)的对话,并抽查以上对话练习情况。
6.做《活动手册》练习。
Ⅲ. Complete the sentences with the given words.
参考答案:
①doing    ②am doing  ③help  ④for   ⑤pass
Ⅳ.Look at the picture. Complete this dialogue and act it out.
参考答案:
①I am mending the bike.
②Yes.
③Please pass me the hammer.
④Thank you.
(三)作业
1.记“四会”句子。
2.将课堂上没有完成的练习回家后完成。
3.用祈使句“指挥”自己的父母做“事情”。
五、教后记(Notes)
第三课时(活动课)
一、活动目标(Aims)
1.通过学习polly, put the kettle on这首歌曲,进一步掌握祈使句。
2.初步认识和掌握歌曲中的新单词、新词组。
3.掌握“四会”词句:
kettle(水壶),tea(茶)
Let’s all have tea.(我们大家来喝茶)
二、活动内容(Activities)
学习polly, put the kettle on这首歌曲,进一步掌握祈使句的用法,使绝大多数学生会唱这首歌曲并明白意思。
三、活动用具(Preparations)
老师带录音机、茶壶,学生拿玩具茶壶、茶杯。
四、活动过程(Steps)
(一)热身

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