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部编语文三年级上册第八单元27手术台就是阵地教案

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资料简介

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27* 手术台就是阵地教学目标1.认识“棒、恩”等11个生字,读准多音字“斗、大”。2.能带着问题默读课文,联系事情发生的背景,说出对“手术台就是阵地”的理解。教学重难点能带着问题默读课文,联系事情发生的背景,说出对“手术台就是阵地”的理解。教学准备1.预习提纲:完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。2.准备资料:“状元成才路”多媒体课件。教学课时1课时教学过程板块一 激趣导入,质疑问难1.课件出示手术台和阵地的文字及配图。思考:经常出现在这两个地方的是什么人?2.补充“就是”,完成课题,齐读课题。激趣:今天我们要学习的文章里,有一个人在不间断的69个小时里,始终站在手术台前给病人做手术,他心里时刻想着手术台就是他的阵地,这个人是谁呢?3.初读课文,自主识字学词。(1)自由朗读课文,标出自然段,圈画不认识、不理解的生字新词。(2)自主交流,学习生字新词。(3)教师检查易错字、多音字读音。4.默读课文,选词填空。连续  继续  陆续1939年春,齐会战斗打响了,战斗非常激烈。我军伤员陆续从战场上抬下来。白求恩大夫不顾环境险恶,坚持留在手术台旁继续工作。齐会战斗进行了三天三夜,胜利结束了。白求恩大夫连续工作了69个小时。【设计意图】导入环节引导学生读题质疑,能更好地为学生的自主学习提供方向性的引领。5板块二 联系背景,了解大意1.出示“导读提示”:说出对“手术台就是阵地”这句话的理解,可以运用“默读课文,联系事情发生的背景及相关资料”的方法来理解。2.默读课文,走进故事,初步感知内容。(出示默读要求)·了解时间、地点、人物及事件的起因、经过、结果。·用自己的话说说课文的主要内容。3.联系事情发生的背景及相关资料,聚焦、探究重点。(1)出示齐会战斗概况,联系文本了解事件的起因。齐会战斗:抗日战争时期,八路军在河北河间齐会地区粉碎侵华日军进攻的战斗。1939年4月23日,日军第27师团800余人,由河间以北三十里铺向齐会地区进攻,将八路军第120师1个营包围在齐会村。八路军第120师主力在地方武装配合下,对进犯日军实施反包围。经3日激战,歼灭日军700余人,同时击退任丘、大城和吕公堡来援日伪军。此战,取得了平原游击战中打歼灭战的经验。①读第1自然段,理解“挨”及“挨了当头一棒”的意思。②读第2自然段第1句话,想象齐会战斗的惨烈战况,初步了解白求恩就是在离火线不远的小庙里给伤员做手术,“手术台”离火线不远,是为了让伤员得到最及时的救治。(2)师生交流白求恩相关资料。亨利·诺尔曼·白求恩(1890—1939),国际主义战士。加拿大共产党员,医学博士。1938年,白求恩率领一个由加拿大人和美国人组成的医疗队来到中国延安,不久又转赴晋察冀边区工作。(3)聚焦重点问题:怎样理解“手术台就是阵地”?【设计意图】抗日战争离学生的实际生活久远,联系背景知识有助于学生更好地理解课文内容,理解白求恩大夫的高尚品质。板块三 重点朗读,感悟品质1.默读全文,了解白求恩的处境和他的表现,用横线画出描写战场形势的语句,用波浪线画出描写白求恩做手术的语句。5(1)出示描写战场形势的语句。·几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚,弹片纷飞,小庙被烟雾淹没了。·敌机不断地在上空吼叫。炮弹不断地在周围爆炸。·一连几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片。·挂在门口的布帘烧着了,火苗向手术台扑过来。(2)出示描写白求恩做手术的语句。·白求恩大夫正在给伤员做手术。他已经两天两夜没休息了,眼球上布满了血丝。·白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子,敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片,丢在盘子里。·白求恩低下头,继续给伤员做手术。·白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术,做了一个又一个。2.男女生对读,初步了解白求恩的高贵品质。3.结合插图和重点语句,理解“手术台就是阵地”。(1)结合插图,再现情境,读懂白求恩是“怎么做的”。引导:就在这离火线不远的小庙里,白求恩正在给伤员做手术。他是怎么做的呢?①读第2自然段中描写白求恩的语句。圈出白求恩的动作(“接过、取出、丢”等),感受其技术纯熟、动作敏捷。②自由朗读这一自然段,想象:尽管硝烟滚滚、弹片纷飞,白求恩仍然十分镇定、敏捷。(2)聚焦重点,结合处境,读懂白求恩是“怎么说的”。·白求恩沉思了一会儿,说:“我同意撤走部分伤员。至于我个人,要和战士们在一起,不能离开。”·白求恩说:“谢谢师长的关心。可是,手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地,我怎么能离开自己的阵地呢?部长同志,请您转告师长,我是一名八路军战士,不是你们的客人。”①分角色朗读第3自然段中白求恩与卫生部部长的对话,边读边想象当时的情景。提示:借助这段话中标点符号的提示,读出卫生部部长的担心与恳请撤退的关心之情。5从卫生部部长的急切心情及恳求中,进一步感受此时白求恩的处境异常危险。②进入角色,展开想象:白求恩“沉思了一会儿”,读懂他的“心里话”。预设:此刻战况紧急,他想到了伤员——伤员应该撤走;也想到了自己——我个人不能撤走,要和战士们在一起。③读读白求恩谢绝撤退的理由,尝试用自己的话说说“手术台就是医生的阵地”的含义。“战士们没有离开他们的阵地,我怎么能离开自己的阵地呢?”这句话是什么意思?(提示:战场是战士们要坚守的阵地,那么作为医生,守护在救死扶伤的手术台旁,这也是要坚守的原则;既然战士们没有离开战场,依然有人员伤亡,那么医生就应该坚守在救死扶伤的第一线。)(3)回归整体,读懂白求恩是“这样说的”,也是“这样做的”。①出示第2、4自然段中含有“仍然”的语句,对比着读一读,理解白求恩的处境变得越来越危险,但不变的是白求恩“仍然”争分夺秒、镇定地为伤员做手术。②联系第5自然段,想象朗读,再说说你的感受。预设:战斗进行了三天三夜,白求恩在手术台旁连续工作了69个小时,我感受到他不顾个人安危、对工作对伤员的极端负责,这正是他坚持“手术台就是阵地”的表现。4.有感情地朗读,再现场景。提示:教师可指导朗读或范读,把形容危急情形的词句读得急促有力,并有意识地突出强调白求恩镇定自若、坚守岗位的表现。【设计意图】通过分角色朗读、有感情地朗读等形式,突破本课教学的重难点——联系事情发生的背景,说出对“手术台就是阵地”的理解。板块四 拓展阅读,升华情感1.联系全文及资料,解决疑问:为什么白求恩大夫不远万里来到中国,并坚持“手术台就是阵地”?体会他身上所具有的国际主义精神。2.补充阅读白求恩的书信。1938年8月21日今天动手术,我的确累了。一共做了十个,其中五个是重伤。……尽管我的确是很累了,但我从来没有像这样高兴过,我十分满足,我尽了我的一份力量,我有什么理由不高兴呢?特别是看见自己的生活是如此充实,工作是如此重要,以至于从早上五点半到晚上九点钟,5没有一分钟的时间白白度过,这里需要我。我没有钱,也不需要钱,能和这样一些以共产主义生活方式(我指的不是谈吐方式和一般所谓理性思维方式)生活的同志在一起,是我毕生最大的幸福。他们的共产主义是又简单、又深刻,像膝关节颤动一样的反射动作,像肺呼吸一样用不着思索,像心脏跳动一样完全出自自动。他们的仇恨是不共戴天的,他们的爱能包容全世界。还说什么不懂感情的中国人!在这里我找到了最富于人性的同志们。他们遭遇过残酷,可是懂得什么是仁慈;他们尝受过苦痛,可是知道怎么笑;他们受过无穷苦难,可是依旧保持着他们的耐性、乐观精神和静谧的智慧。我已经爱上了他们,我知道他们也爱我。3.思考:了解了白求恩的革命经历,你觉得他是一个怎样的人?(白求恩是一名富有同情心和使命感、无私奉献、舍己为人的白衣战士。)4.推荐观看电影《白求恩大夫》,更多地了解白求恩。【设计意图】课外资料的拓展有利于学生更深入地了解白求恩,希望在学生心里种下一颗向往美好品质的种子。板书设计27* 手术台就是阵地背景:齐会战斗  战斗激烈,形势紧张白求恩:在战火中做手术 镇定、坚定,无私奉献作业设计见《状元大课堂·好学案》对应课时作业。教学反思本课立足略读课文的特点,进一步落实“继续培养学生带着问题默读”这一单元要点。结合着本单元语文园地中“交流平台”板块的内容,继续落实“默读”的相关要求。本课的课题含义深刻,在揭示课题时引导学生质疑问难,激起学生的阅读期待,并引领学生带着问题默读课文,了解课文主要讲了一件什么事,即按事件的起因、经过、结果把握课文的主要内容。本课还通过强化有感情地朗读重点语句,引领学生从文本中分类筛选重点信息——环境与场景描写的重点语句,突破教学重难点。5

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