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苏教版三下数学九数据的收集和整理第1课时数据的收集和整理(1)教案

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时间:2021-02-18

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资料简介

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1第 1 课时 数据的收集和整理(1)教材第 96~98页的内容。1.体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,学会用统计表表示数据整理的结果,体验统计结果在不同分类标准下的多样性。2.能根据统计表中的数据提出、回答简单的问题,同时能够进行简单的分析。重点:按不同标准分类整理数据,并学会用统计表来表示数据整理的结果。难点:根据统计的需要,正确地分类收集整理数据。教材情境图制成的课件。提问:同学们,在课外活动中,你最喜欢参加什么活动?学生交流。师:我们经常组织的活动有跳绳、踢毽子、投篮,同学们最喜欢哪一项活动呢?你有办法帮老师快速了解到结果吗?学生如果能举手回答,就听听他们的方法;如果没人举手,就告诉学生:通过今天的学习,你一定能帮老师想到一种快速了解结果的方法。(板书课题)(出示例 1情境图)1.讨论收集数据的方法。(1)提问:同学们,你们的生日在哪个月?(生自由交流)提问:我想知道全班同学中哪个月出生的人数最多,哪个月出生的人数最少,要怎样调查呢?学生思考交流。师引导:每人先写出自己出生的月份,再分类整理,可以先在小组里调查,再和其他组交流。(2)出示统计表,学生分小组调查每个月出生的人数,并把结果记录在表里。月份 1月 2月 3月 …… 11月 12月人数小组统计,教师巡视指导。22.汇总数据。(1)汇报交流。分小组指派代表出示表格,并说说自己小组一共几个人,哪个月出生的人数最多,哪个月出生的人数最少。提问:仔细观察,你们小组哪个月出生的人数最多、哪个月出生的人数最少,和其他小组的一样吗?引导思考:刚才我们得到了每个小组的统计结果,想一想,可以怎样汇总全班的数据呢?学生交流,指名回答:先把每个小组的同一月份的数据相加,再汇总成一张表格,即全班同学的生日月份汇总表。(2)按月份汇总。师生共同汇总,教师将最终的汇总结果填入下表中。月份 1月 2月 3月 …… 11月 12月人数提问:从这张统计表中,我们可以知道些什么?学生自由发言,说出自己的发现。追问:我们班哪个月出生的人数最多,哪个月出生的人数最少?师:从统计表中你能看出全班共有多少人?怎样计算?(生自由讨论交流)(3)按季度汇总。提问:一年分成几个季度,你知道是哪几个季度吗?如果上面的数据按季度分类,应该怎样设计统计表?出示下表:季度 第一季度 第二季度 第三季度 第四季度人数学生独立填写,集体交流,教师将结果填入表格内。提问:从这张统计表中你知道了什么?哪个季度出生的人数比较多,哪个季度出生的人数比较少?(生自由交流)(4)上面两次统计有什么不同,你从每个统计表里知道了什么?(把数据按不同标准分类,可以得到不同的信息)(5)提问:如果要在全校同学中调查,又该怎么样做?追问:你认为得到的结果和我们班的结果一定相同吗?师引导学生明确:根据数据作出结论,通常都不是绝对的,因为调查的对象不同、范围不同,得到的结果都有可能不同。1.完成教材第 97页“想想做做”第 1题。提出要求:拿出准备好的正方体,在它的六个面上分别写上 1~6,四人一组做游戏。学生分组合作,将结果记录在教材中的表格(1)和表格(2)里,教师巡视。2.完成教材第 98页“想想做做”第 2题。(1)调查本班同学的艺术特长,先在小组里调查,再全班汇总。空白的艺术种类可以根据小组的实际情况填写,学生分组活动,共同填表格。(2)师生合作,汇总表格,根据表格内容回答问题。提问:哪种艺术特长的人数最多,哪种艺术特长的人数最少?你还知道了什么?3通过今天的学习,你知道怎样收集和整理数据吗?数据的收集和整理(1)按月份汇总:月份 1月 2月 3月 …… 11月 12月人数按季度汇总:季度 第一季度 第二季度 第三季度 第四季度本节课让学生根据统计活动所要解决的问题以及本次统计活动的特点自主决定活动的程序,既体现了对学生学习主体地位的尊重,又能使他们真正获得一些基本的统计技能。在整节课中,我用一系列的问题引导学生逐步展开思维,这样统计的过程是学生亲身经历的,他们在这些思维的碰撞中发展了思维,并让学生懂得了数据按不同标准分类,可以得到不同的信息。

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