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人教PEP三年级(上)英语Uni2Colours第6课时教案

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时间:2020-09-28

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资料简介

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Unit 2 Colours第六课时l 课时内容B. Start to read; Let’s check; Let’s sing. C. Story timel 课时分析 本课时是在基本掌握本单元重点词汇和句型的基础上,进行的练习测试与故事阅读课。Start to read部分包括两个活动,第一个活动Find and say. 教材展示了很多玩具,画面符合孩子的兴趣点,但略有些杂乱。学生需要在这些纷乱的玩具图片中找到字母Aa, Bb, Cc, Dd。这是一个复习字母的字形的活动。接下来的read and tick活动中,教材先呈现了六个颜色单词,在单词下方有八个颜料桶,学生需要根据上面的颜色单词在相应的颜料桶上打勾。这个活动考查了学生是否能够认读和理解颜色类词汇。由于颜料桶上也有颜色单词,等于降低了难度。Let’s check部分也包括两个活动,第一个活动Listen and tick or cross中,学生会听到四组对话。他们需要判断所听的内容是否与图片呈现的内容相符。这检验了学生能否听懂本单元的重点句式与对话。第二个活动Match and colour,学生要将中间的八个颜色单词与旁边的八种颜色连线,并把单词及颜料筒上面都涂上相应的颜色。这个活动检验了学生能否认读并理解这些颜色类单词。Let’s sing部分提供了一个歌曲Colour song, 也是一首经典英文儿童歌曲。歌曲中呈现了red, yellow, pink, green, purple, orange and blue七种颜色,以及单词:rainbow。在学习中,可以边唱边出示相应的颜色,让学生有明确的感觉。Story time展示了一个发生在Zoom和Zip之间的有趣的故事。Zoom和Zip早上在花园里见面了。他们互相打招呼问好,复习了本单元的重点句式:Good morning. 学习了同朋友问好用的句式:How are you? Fine, thank you. 然后Zoom开始摘取各种颜色的花朵,复习了各种颜色的单词。最后Zip发现花园里挂着禁止摘花的标志,并提醒了Zoom。Zoom尴尬极了。在这样内容简单有趣又有意义的故事里,学生能够享受到阅读的乐趣,复习已知的知识,并扩展自己的表达。为他们之后深入的文本阅读奠定了基础。l 课时目标1. 能够听懂、会说、认读本单元重点单词。2. 能够听懂故事,并表演。3. 能够会唱歌曲Colour song。4. 能够完成阅读、判断、连线等活动,正确理解、认读本单元重点句式。l 课时重难点1.重点:能够听懂、会说、认读本单元重点单词。能够完成阅读、判断、连线等活动,正确理解、认读本单元重点句式。2. 难点:能够听懂故事,并正确表演。l 教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带。2. 故事中两个主要人物的头饰、颜色图卡l 教学过程µ Step 1 Warm up41. 播放歌曲:ABC songs。学生一起跟唱,并做字母操。Teacher: Let’s listen to a song. Sing the song together. Let’s do the actions together. 设计意图:以歌曲来热身,可以快速吸引学生的注意力,并营造轻松的英语学习氛围。同时带领学生复习字母表内容,为下一环节的学习做好准备。µ Step 2 Lead in1. 你能发现什么?呈现教材19页Find and say的图片,让学生从中找出字母,看他们能找到多少。 Teacher:Look at this picture. Can you find the letters? Say them. Say them. 设计意图:带学生复习字母的字形,通过游戏加强其对字母的印象。 2. 乱序出示组成单词的字母,请学生猜出单词。最后呈现Zip的名字。Teacher: Look at these letters. Put them in order, you can see a word. Look at these four letters. It’s the word book. Guess, what word is this? Teacher: What about these three letters? What word is this? It’s a name. It’s Zip. 设计意图:由字母引入本单元的重点单词,通过重组字母猜单词的方式来复习,加深学生对于单词的拼写的印象。µ Step 3 Presentation1. 导读,引入故事,播放故事视频,学生认真观察。Teacher: Where is Zip? Let’s watch a story about Zip. Watch carefully. 2. 展示故事图片,与学生讨论故事的内容。Teacher: What Zoom pick? Yes, he picks flowers. (展示花朵的图片)Read after me, flowers. What colour are the flowers? This is a red flower. This is a yellow flower. This is a blue flower. What does Zip see? Yes, she sees a picture. Can Zoom pick the flowers? No, he can’t. Zoom is wrong. 3. 再次播放故事,学生跟读,提醒学生注意语音及语调。Teacher: Watch the story again. Read with it. 3. 学生自由读故事。Teacher: Read the story freely. 设计意图:通过听、看故事,讨论故事内容,跟读,自由读等活动,保证学生可以理解故事内容,并能正确朗读故事内容。需要注意的是,在针对故事内容交流时,要充分考虑到学生的英语水平,多使用肢体语言、图片、简笔画等各种直观的形式帮助他们理解教师表达的内容。µ Step 4 Practice1. 两人合作,表演故事。Teacher: Now, let’s act the story out. We’ll find the best pair. 设计意图:通过表演,使学生内化故事中的语言,提高自己的语言表达能力。2. Let’s sing. 学唱歌曲。Teacher: The flowers are beautiful. Look, what colour is it?(展示一条红色的拱形,是组成彩虹的一条颜色带)Yes, it’s red. (逐一呈现彩虹的七种颜色,最后合并成一条完整的彩虹。学生一直回答这七种颜色的名称)Oh, how beautiful. It’s a rainbow. Boys say with me, rainbow. Girls read after me, rainbow. Let’s listen to a song about the rainbow. (播放歌曲)4Teacher:Let’s listen to the song again and sing with it. (学生跟唱)Teacher:Let’s sing the song together. Teacher:Sing the song and show the colours. (学生边唱歌曲边出示相应颜色的彩笔)设计意图:通过说颜色、听、跟唱、表演唱等环节,使学生熟悉歌词内容,熟悉曲调,最终学会自己演唱歌曲。3. (1)完成Start to read中的Read and tick活动。Teacher:You know so many colours. Look at the colours here. (出示教材图片)Please find the correct colour and tick them. Teacher:Show me your answer, please.(2) 完成教材20页Let’s check中Match and colour活动。Teacher:You did a very good job. Can you match the colour and the words? Look at the picture and words. Match them, and colour them. Teacher: Show me your answer, please. 设计意图:通过这两个活动,完成单词的理解与认读的检测。保证学生可以理解颜色类单词的含义,并能做到形、义的统一。5. 完成Let’s check中的Listen and tick or cross活动。Teacher: (先带学生熟悉题目中的图片内容,为完成听力练习做准备)(出示第四幅的国旗)What colour can you see? I see ______. (引导学生用完整的句子答出旗子的颜色)What can you see in Picture 1? Who are they in Picture 2? Who are they in Picture 3? Teacher: Now you should listen to four dialogues. Then look at the picture, tick or cross according the dialogue you hear. Teacher: Show me your answer, please.Teacher: Can you act the dialogue? 设计意图:培养学生做听力练习之前,先熟悉题目,做好准备的习惯。在完成听力练习之后,检验学生的完成情况,并让学生表演听力中的对话。以此来保证学生既能听懂对话内容,又能与同学用所学的语言进行交流。µ Step 5 Summary播放歌曲Colour song学生齐唱。Teacher: We know many colours and we see many colours in this lesson. Let’s sing the colour song together. 设计意图:以颜色歌结束课程,带领学生在轻松愉快的氛围中重温本单元中学习到的重点颜色单词。l 课堂作业一、选择正确的字母补全单词,将其序号填入题前括号内。( ) 1. yell___ A. ou B. oo C. ow( ) 2. gr___n A. ee B. un C. en( ) 3. br___n A. ou B. ow C. wo( ) 4. ___ite A. hw B. wh C. w( ) 5. or__ge A. in B. en C. an二、按要求涂颜色。1. Colour a red. 2. Colour b black. 3. Colour c brown. 4. Colour d blue.4三、将下列句子按照正确的顺序排列成对话,把句子前的序号按照正确顺序写在横线上。1. Good afternoon. Nice to meet you.2. Hi, Mum. This is Wu Yifan.3. Nice to meet you, too.4. Good afternoon, Wu Yifan. _____________________________________四、为下列句子选择正确的回应方式。( ) 1. Hello. A. Hi B. Goodbye.( ) 2. Good morning. A. Hello. B. Good morning. ( ) 3. This is Wu Yi fan. A. What’s your name? B. Good afternoon, Wu Yifan. ( ) 4. Good afternoon. A. Good afternoon. B.This is Mike. 答案:一、1.C 2. A 3. B 4.B 5. C二、略三、2, 4, 1, 3四、1. A 2. B 3. B 4. Al 板书设计Unit 2 ColoursC. Story timeGood morning.Good morning.How are you?Fine, thank you.red yellow green blue black brown white orange4

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