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三年级上册语文优质教案:《总也倒不了的老屋》

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《总也倒不了的老屋》教学设计

第一课时教

教学目标: 

1、会认“暴、凑”等八个字,会写“洞、准、备、暴”等十三个字。 

2、在反复朗读中预测故事,借助旁批掌握预测故事的方法。 

3、感受老屋乐于助人的美好品质。

教学重点: 

在反复朗读中预测故事,找出依据,并且圈画出来。

教学难点: 

借助旁批掌握预测故事的方法。 

教学过程: 

一、设疑导入,激发兴趣 

1)师:我们班的同学都是预习的小能手,老师就来考考大家是否还记得昨天预习的生词(希沃游戏)。同学们你们真棒啊!老师请你们看看这几张图片(播放老屋图片),你看到图片有什么想说的?今天我们就去认识这样的一座总也倒不了的老屋,请大家齐读课题(生齐读),读了题目你有什么想问的吗? 

预设:生:为什么老屋总是倒不了? 

(2)师:你真是开动脑筋的孩子,原来我们能够根据题目去预测故事内容。(板书:根据题目预测)瞧,我们课文旁边有一个小朋友也是和你一样的想法,这个小朋友在读课文时把自己的想法写了下来,这就是旁批。 

二、初读课文,尝试预测 

1、学习第一、二自然段 

1)看了图片,请同学们朗读第一、二自然段,告诉老师“总也到不了的老屋”长什么样子? 

1:老屋很破,因为它的窗户变成黑窟窿,门板也破了洞。 师:老师通过你的回答知道了老屋的样子! 

2:老屋年龄很大,因为他已经活了一百多岁了。而且它已经很久很久没有人住了。 

2)师:老屋实在是又破又旧啊,老屋自己是怎么说的呢?(齐读:好了,我到了倒下的时候了!)可是老屋真的倒下了吗?想一想,写在预测卡上,待会儿

和老师分享。 

预设一: 

1:老屋可能会倒下,因为它很破旧,已经抵挡不住了。 

预设二: 

2:老屋可能不会倒下,因为它已经站了那么久,还可以再坚持。 

2、分析3~6自然段 

1)师:老屋真的倒下了吗?请同学们看插图。(老屋和小猫的图片)谁来预测发生了什么? 

生:可能有小猫要请求老屋帮忙。 

师:你从哪里看出来的? 

生:插图上有老屋和小猫,小猫好像在和老屋说话。 

师:你根据插图能预测故事的内容,可真了不起。 

2)师:小猫和老屋说了什么?请同学们齐读文段。(出示第三自然段)小猫为什么请求老屋?它请求老屋做什什么? 

生:(齐声读)因为今天晚上有暴风雨,小猫想让老屋再站一个晚上。 

(3)师:在这个自然段中有一个生字,请同学们把它圈出来。(生圈出暴字)暴字是上下结构,全班一起拼出暴字。(全班拼读)“暴”字的本意是指手里拿着米粒,在太阳下曝晒。所以“日”“共”要写得扁平,一撇一捺要舒展,注意下面的竖勾、点提、撇、捺,不能写错。(教师范写)请写“暴”字。(学生书空) 

(4)师:学完了“暴”字,我想请同桌讨论:老屋会不会答应小猫?把你们的预测结果写在预测卡上。 

预设一: 

生:可能不会答应,因为老屋已经站了那么久,可能不能抵挡暴风雨。 

师:心思细腻的孩子,你考虑得很周全,老屋可能抵挡不住暴风雨,小猫还会因此受伤。还有别的同学想说一说的吗? 

预设二: 

生:老屋可能会答应,因为我看到插图,老屋很慈祥。 

师:你真棒啊,能根据插图预测故事。(板书:根据插图预测故事)(5)师:老屋果然答应了可爱的小猫,当小猫走时,老屋又是怎么说的?全班

齐读老屋说的话。(生齐读) 

3、学习7~10自然段 

1)师:老屋会不会倒下呢?请同学们看插图。(老屋和老母鸡的图片)谁来预测发生了什么? 

生:可能又有小动物要请求老屋帮忙。 

师:是谁请老屋帮忙? 

生:母鸡。 

2)师:母鸡为什么找老屋帮忙?老屋要怎么帮老母鸡? 

生:因为主人想拿走它的蛋,但是它想孵小鸡,找不到一个安心孵蛋的地方。它想让老屋再站二十一天。 

(3)师:请同学们小组讨论三分钟,老屋到底会不会答应老母鸡呢?并且在预测卡上写下预测结果,待会儿请小组发言。(教师巡堂,学生小组讨论) 

预设一: 

1:我预测老屋可能不会答应,因为老屋站了那么久,已经很破旧,如果这二十一天有大暴雨或者是洪水,老屋不能抵挡。 

师:同学们,你们看他刚才是用生活中的经验来预测故事。我们在将来阅读时,也可以用上这样的方法。(板书:根据生活经验预测)还有别的同学来分享你的预测结果吗? 

预设二: 

2:我预测老屋会答应,因为老屋已经答应了小猫,它很有爱心所以会答应老母鸡的。 

师:你真是一位有爱心的孩子。 

(4)师:最后老屋答应了吗?请同学们齐读文段7~9自然段。(生齐读)老屋又答应了,在这个时候,老屋又说了这句话,请同学们一起齐读。(生齐读) 

(师:孩子们,老屋说的这句话一共出现了多少次?谁来预测一下,老屋还会不会倒下呢?

 预设一: 

生:我觉得老屋会倒下,因为它站了很久了!师:你说得很有道理,老屋已经很累了。还有吗? 

预设二: 

生:我觉得老屋不会倒下,因为这句话每次出现,就会有小动物来请老屋帮忙。 

师:爱动脑筋的好孩子,大家来看看旁边的批注,和他想得是一样的。我们也可以用结合上下文的办法来预测故事。(板书:结合上下文预测)

 三、总结方法,回顾课文。 

师:孩子们,我们这节课学习了四个预测方法,有依据的来预测课文。请同学们看着板书来回顾这四个方法。(生齐读板书)老屋究竟会不会倒呢?下节课我们继续学习《总也倒不了的老屋》。 

四、作业 

在预测卡上写下自己的预测,老屋说完这句话后会不会倒下?

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