《认识年、月、日》教学设计及反思(苏教版三下)

时间:2019-03-15 作者: 教案来源:网络

《认识年、月、日》教学设计及反思(苏教版三下)

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教学内容:苏教版三下《认识年、月、日》

教学目标:

1.使学生认识时间单位年、月、日,知道大月、小月,平年和闰年等方面的知识,记住每个月以及平年、闰年的天数。

2.能初步判断某一年是平年还是闰年,帮助学生建立时间观念。

3.培养学生的观察能力、概括能力及运用知识解决实际问题的能力。

教学重、难点:

重点:认识时间单位年、月、日,判断平年、闰年。

难点:掌握年、月、日之间的关系和四年一闰的道理。

课程资源的开发与利用:

电脑课件,投影片,2005年和2006年年历若干份

教学过程:

一、谈话引入:

教师在投影仪上出示一组图文并茂的资料:

载人航天飞行是最令人心动的航天活动。

1999年11月20日6时30分,我国第一艘载人航天试验飞船“神舟号”,在酒泉卫星发射中心发射升空,并于第二天成功着陆。

2003年10月15日9时,杨利伟乘着“神舟5号”载人飞船飞入太空,他是飞入太空的中国第一人。

2005年10月12日9时,费俊龙、聂海胜搭乘“神舟6号”飞船顺利升空,开始了他们多天的太空旅程。

教师朗读后,引导:请同学们读出这几个激动人心的时刻(红线画出)。这里用到了哪些时间单位?猜猜看,今天我们要学什么知识?

揭示课题:年、月、日。

二、展开新知:

1.年、月、日的认识

(1)(出示2005年年历)这是2005年的年历,你们每个小组都有1份。请大家观察这张年历,从中你观察到了什么?可以先在小组里议论议论。

(学生小组议论,教师巡视。)

提问:哪一组的代表来汇报

(根据学生汇报板书:1年有12个月,1个月有31天、30天、2月28天。)

提问:谁知道一个月有31天的叫什么月?哪几个月是大月?一年中共有几个大月?一个月有30天的叫什么月?哪几个月是小月?一年中共有几个小月?

(根据学生回答继续板书)

2月是一个特殊的月份,它的天数和别的月份都不一样,所以2月份既不是大月,也不是小月。

要知道哪个月大,哪个月小,只要记住:“七前单月大,八后双月大”,2月除外,就可以推算出来了。

(让学生根据这种推算方法速记半分钟)

推算大月和小月,还可以用“拳头记忆法”,下面请看电脑演示。

电脑演示:怎样能快速记住哪个月份是大月?哪个月份是小月呢?请你伸出左拳,……凸起的地方是大月,凹下的地方是小月(2月除外)。

下面请大家边看边实践。(电脑重复演示,学生实践。)

(2)游戏巩固

①提问:同学们知道自己的生日吗?生日在大月的同学请站起来;生日在小月的同学请站起来;生日在2月的同学有吗?

②在今年的年历卡上很快找出国际儿童节、国际劳动节和我国的国庆节。

③说一说:第18页第2题。

(3)知道了大月和小月,我们再来看看全年天数怎样计算呢?怎样计算简便呢?(根据学生回答板书)31×7+30×4+28=365(天)

2.平年和闰年的认识

(1)(出示2004年年历)这是2004年的年历,你们每个小组也都有一份。请你们仔细观察这份年历,再同2005年的年历比较,你能发现什么?

(学生小组讨论)

提问:哪一组的代表来汇报你们的发现?

(2005年的2月是28天,2004年的2月是29天,其它月份天数都一样。)

那么2004年的全年有多少天?是怎样计算的呢?还有更快速的计算方法吗?

(根据学生回答板书)365+1=366(天)

(2)这一天多在哪里?是怎样多出来的呢?让电脑给大家演示一段历法知识。

电脑演示:(屏幕出现地球绕太阳运行的画面)我们知道地球绕太阳一周是一年,一年的时间到底是多少呢?一年的时间实际是365天零5小时48分46秒。

提问:一年实际是多少时间?

电脑继续演示:如果365天为一年,那么4年大约多出一天。

提问:为什么说大约多出一天?

电脑继续演示:根据规定,全年有365天的叫平年,全年有366天的叫闰年,闰年多出的一天就放在了2月。

提问:全年有365天的叫什么年?全年有366天的叫什么年?

(根据学生回答板书)

提问:平年和闰年区别在哪里?平年2月份有多少天?闰年2月份有多少天?

(根据学生回答板书)

(3)怎样判断平年还是闰年呢?请看电脑演示。

电脑演示:公元4年、8年、12年是闰年,你能举两个闰年的例子吗?

提问:你能找到什么规律吗?

电脑演示:判断:1996年是闰年吗?……把年份除以4,没有余数是闰年。

提问:那么,如果有余数呢?

试一试:判断下面的年份是平年还是闰年?

1996年 1997年

以上年份都不是整百年的,如果是整百年的又应怎样判断呢?请继续看电脑演示。

电脑演示:地球绕太阳四周后,算一算每年多出的时间加起来离一天还差多少时间?离一天还差44分46秒。

这就是前面为什么说大约多出一天,实际是不到一天,还差多少?

四年差44分46秒,看来误差很少,但时间长了,误差就大了,所以需要作一项补充规定。

电脑演示:时间越长,误差越大。所以要补充规定:年份是整百年的,必须是400的倍数才是闰年。

看明白了吗?公历年份是4的倍数是闰年,如果公历年份是整百年的,必须是400的倍数才是闰年。

试一试:判断下面的年份是平年还是闰年?

1600年 1984年 1700年 1993年

三、练习与反馈:

1.判断题(用手势表示对错)

A.凡单数的月份都是大月。 ( )

B.1年有365天。 ( )

C.11月份过了10天后,还剩20天。 ( )

D.1500年2月有29天。 ( )

2.选择题(用手势表示正确答案的编号)

A.5月份的最后一天是( )日。[ ]

①28 ②30 ③31

B.4月和5月共有( )天。 [ ]

①60 ②61 ③62

C.爸爸出差的时间正好是1961年2月份的天数,是( )天。 [ ]

①30 ②28 ③ 29

四、课堂小结:

提问:这节课你研究了什么?懂得了哪些知识?

教学反思

本课以新的课程标准为指导,创造性地使用教材,以学生活中的数学,学有用的数学,用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念,在学生自主探索、合作交流的基础上培养学生认真观察、分析和推理的能力,并使学生在思维能力、情感态度与价值观等方面都得到进步和发展。

本课从课题的引入到课后的练习,以及课中关于年、月、日小知识的补充,都将数学与生活紧密联系在一起,体现“小课堂、大社会”,让学生体会数学与生活的联系,感悟学习数学的意义,激发学习数学的兴趣。

教师通过生活经历、年历卡及相关统计表,让学生在观察中知道年、月、日及大月、小月、平年、闰年等知识,在发现中掌握闰年出现的规律,这样既激发了学生的参与兴趣,启发了学生的积极思维,又让学生感到自己是一个发现者、探索者,在自我探究、自我发现中获取新知,成为学习的主人。

总之,当学生能够通过自身的努力达成教学目标时,教师只要担当好组织者、合作者的角色即可;当学生在达成教学目标的过程中遇到障碍时,教师要发挥好引导者的作用,来真正把握好教学目标。文章来
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