部编版三年级语文下册第五单元习作例文《一支铅笔的梦想》教案

时间:2019-03-14 作者: 教案来源:网络

部编版三年级语文下册第五单元习作例文《一支铅笔的梦想》教案

文章来 源
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教学目标  
1.能用多种方式读课文,理解课文内容,提高阅读能力,掌握阅读方法。
2.分析例文,总结文章的写作方法。
重点难点 教学重点:能围绕话题,陈述自己想象出来的事物和事情。
教学难点:根据课文内容继续展开想象,续编故事
教学课时 1课时
习作例文《一支铅笔的梦想》
 
【教学过程】 
    一、导入
下面我们就以《一支铅笔的梦想》为例,分析作者是如何想象的,为什么会有这样的想象。(板书:一支铅笔的梦想)
二、阅读指导:
(一)初读例文。
1.学生自读课文,边读边思考:课件出示2)
铅笔有哪些梦想?
找出例文中有关的自然段。
    2.指名说。(明确:一共写了铅笔有五个梦想:溜出教室,跳进荷塘,躲到菜园,来到小溪边,跑到运动场上。)
(二)细读例文。
课件出示3)
1.铅笔为什么会有这些梦想呢? 
    学生在小组中交流,边读边理解,展示如下:
 (1)当铅笔经常闷在抽屉里,没有自由,没有快乐,很寂寞,孤独,郁闷时想到了一个办法就是溜出教室。(逃出教室)。
(2)我们一起随着铅笔到山坡上。(她想到山坡上开出一朵漂亮的花儿!)蝴蝶呀蜜蜂呀,就猜不出我是谁了!哈,多么好玩儿,多么开心!
(3)铅笔又钻进了池塘里,发生了什么?它想来到荷塘,用自己的大伞为小鱼、青蛙助兴。(喜欢与别人分享快乐)
(4)铅笔还去果园里,参加小兔子他们的派对,铅笔化身成了豆角,丝瓜。这样就没人发现了!(多么聪明的铅笔)
(5)它还想来到小溪边,一会儿玩水的鸟儿当船桨,一会儿为搬家过河的蚂蚁做船。(乐于助人)
(6)它想跑到运动场上,成为小动物们的运动工具。
2.通过阅读,你认识了一支怎样的铅笔?
预设:我认识了一支快乐、向往自由、贪玩的铅笔。
预设:我认识了一支喜欢与别人分享快乐的铅笔。
预设:我认识了一支热情、乐于助人的铅笔。
总之,这是一只怎样的铅笔?(一支充满正能量的铅笔。)
三、深入理解课文
课件出示4)
1.文中重复使用“哈,多么好玩儿!多么开心!”有什么作用?
重复使用这些句子,表达出铅笔的心情快乐无比,这是想象的力量,想象使人变得幸福、快乐。
2.你觉得,铅笔的这些梦想合理吗?为什么?
预设:伞、豆角、丝瓜、撑伞、标枪和铅笔一样,都是细长的,所以铅笔的这些梦想非常合理、自然。
四、总结写法。
思考:作者为什么能把铅笔的梦想写得这么生动有趣呢?
 教师引导明确:课件出示:5)(这篇文章之所以写得具体生动,亲切感人,其中最重要的一个原因是作者敢于大胆想象、合理想象、充满正能量的想象。因此,同学们在想象时要注重这些方面。)(板书:大胆想象、合理想象、充满正能量的想象)
五、课堂练说。
   铅笔还有哪些梦想呢?仿照课文说一说。
   1.指名试说,师生共同评议。
   2.教师再次明确要求。课件出示6)
    (1)要展开合理想象,想一想铅笔还可以变成一些什么?    (2)充满正能量的想象,想象铅笔还可以为人们做些什么事情?
    3.小组交流,代表在全班交流。
    4.师生评议,补充。
 
【设计意图:
直入正题,调动学生积极性,进入例文的分析和学习中去。
 
 
【设计意图:巧妙地设计问题,启发学生的思维,培养学生从文中找信息的能力。】
 
 
 
 
 
 
 
 
【设计意图:通过阅读短文,总结作者写作方法。学会大胆想象、合理想象,为习作打下基础。】
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
【设计意图:进一步巩固和强调想象的方法,为练说做好充分准备。】
 
 
 
 
 【板书设计】
 
习作:一支铅笔的梦想
   大胆想象、合理想象、充满正能量的想象
【课后反思】
   成功之处:
教师设计的这节作文指导课《一支铅笔的梦想》,指导孩子们阅读短文,分析写作方法,总结写作方法,学会大胆想象、合理想象、充满正能量的想象,并且亲自实践大胆练习想象,续编故事。整堂课,一步一个脚印,踏踏实实,自然而成。
不足之处:后边的练说完成之后,最好进一步变成练写才好。
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