部编版三年级语文下册第五单元习作例文《尾巴它有一只猫》教案

时间:2019-03-14 作者: 教案来源:网络

部编版三年级语文下册第五单元习作例文《尾巴它有一只猫》教案

文章来
源 莲山 课件 w w
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教学目标  
1.朗读例文,理解例文内容。
2.分析例文,总结例文中反向想象的方法。
重点难点 教学重点:能分析例文的写作方法。
教学难点:根据例文内容继续展开想象,续编故事
教学课时 1课时
习作例文《尾巴它有一只猫》
 
【教学过程】 
    一、创设情境,激情导入
有一条尾巴自豪地说:“我拥有一只猫!”这太可笑了!这是怎么一回事呢?让我们走进例文,分析这条尾巴它是怎么想的。
下面我们就以《尾巴它有一只猫》为例,分析尾巴是如何想象的,为什么会有这样的想象。(板书:尾巴它有一只猫)
二、阅读指导,分析想象:
(一)初读例文。
学生自读课文,边读边思考:课件出示2)
尾巴它真的有一只猫吗?
自由读文,找出相关语句读读,大家一起交流。    
(二)细读例文。
1.尾巴为什么说它有一只猫呢?
    学生在小组中交流,边读边理解,展示如下:
(1)课件出示3)
“我从出生开始,就拥有这只猫,无论它干什么,都听我的话,都跟在我身边。”
“我这只猫特别乖,我天天骑着它满地跑。”
本来是尾巴跟着猫跑,尾巴在听猫的指挥的呀。所以跳蚤揭穿它:课件出示4)
“如果你有一只猫,那你为什么还跟着它到处跑,是猫有你这条尾巴,而不是你这条尾巴有一只猫。”
 
跳蚤的话,非常正确呀,可是尾巴又是怎么说的呢?
(2)课件出示5)
“我就是有一只猫。我跟着它跑是因为我乐意,你看看小孩子,个个做爸爸妈妈的小尾巴,跟着他们跑。难道只能是爸爸妈妈有小孩子,不能是小孩子有爸爸妈妈吗?猫可以有一条尾巴,为什么尾巴就不能有一只猫呢?”
如此说来,尾巴的这种想象合理吗?那是一种怎样的想象?
预设:尾巴的这通想法是合理的,这是一种反向的思维想象。
预设:不光合理,还很有趣,这真是一只有趣的尾巴!
照这种思维方式,顺下去所以,狗尾巴可以说——
“哎呀,原来我有一只狗哇,真好!”
2.通过阅读,你认识了一条怎样的猫尾巴?
预设:我认识了一条喜欢反向思维的狗尾巴。
预设:我认识了一条自负的狗尾巴。
预设:我认识了一条有趣的狗尾巴。
(板书:反向思维 有趣 自负)
三、课堂练说。
    展开想象说一说,除了尾巴,还有什么能有一只猫?
   1.小组练说,选出代表,看谁说的有趣、合理。
2.指名试说,代表在全班交流:
    预设:一个嘴巴说:“我有一只猫!要吃什么,不吃什么,猫都乖乖听我指挥。”
    预设:四条腿说:“我有一只猫!往哪里去,不往哪里去,猫都乖乖听完指挥。”
预设:一双眼睛说:“我有一只猫!看什么,不看什么,猫都乖乖听我的。”
……
    3.师生评议,补充。
 
【设计意图:
创设情境,调动学生学习热情,学士积极主动地投入到例文的学习中去。
 
 
【设计意图:巧妙地设计问题,启发学生的思维,培养学生从文中找信息的能力。】
 
 
 
 
 
 
 
 
【设计意图:通过阅读短文,总结作者写作方法。学会反向思维,大胆想象,为习作打下基础。】
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
【设计意图:进一步巩固和强调这种反向思维、想象的方法,训练学生续编故事,练习说话的能力。】
 
 
 
 
 【板书设计】
 
习作:尾巴它有一只猫
       反向思维 有趣 自负
【课后反思】
   成功之处:
教师设计的这节作文指导课《尾巴它有一只猫》,指导孩子们阅读短文,分析写作方法,总结写作方法,学会反向思维、想象方法,并且指导学生练习反向想象,续编故事。达到学以致用的目的,教导学生如何想象,怎样想象才更有趣。
不足之处:如果设计一些分角色朗读的环节效果会更好。
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