三年级数学下册《三位数除以整十数》教学反思

时间:2019-03-12 作者:佚名 教案来源:网络

三年级数学下册《三位数除以整十数》教学反思

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三年级数学下册《三位数除以整十数》教学反思

上完了三位数除以整十数之后,看着学生的作业,感受颇多:

一、存在的问题:

    1、学生做题时,没有良好的书写习惯,余数忘写,横式答案抄错。

    2、有些学生在商和整十数相乘时,受除数是一位数除法的影响,直接用商和整十数十位上的数字相乘,把个位的零给扔了。

    3、练习中同时出现商可能是两位数也有可能是一位数时,有些学生出错厉害,由于试商方法没有掌握好,不能灵活运用乘法口诀快速找出商是几,有的确定十位商后,余数与个位合起来除,学生找不到商。遇到不够商1要商0时,学生遗漏。

    4、还有些学生第一次除后,减法不熟练,第一次的余数出错,导致后面计算出错。

    5、部分学生把验算当成任务,不管验算的结果是否和被除数相同,往那一放了事了,还有的学生验算时根本不算,把前面的数字一抄了事。

二、分析原因。

    1、学生长期受除数是一位数除法的影响,在列竖式时,很多学生在不知不觉中将整十看成了一位数。

    2、学生经过了两个月暑假,状态,知识链接,尤其计算能力都严重下降。

    3、课堂计算训练的量不够,特别是口算的练习,课堂上因一些情境让计算时间流失。

    4、部分学生基础不好,速度慢;部分学生注意力不够集中。没有参与探究活动中。

    5、教师过高估计学生的已有知识,为了节约时间,来创设有利于学生自主探究的学习情境,而抛弃了复习旧知。没有对旧的唤醒,学习效果不理想,只能课内损失课外补。

三:改进措施

    1、及时复习三上“两位数除以一位数(商是两位数)除法笔算,以及三下”三位数除以一位数(商是三位数的除法笔算),并将计算方法与“三位数除以两位数(商是两位数的除法笔算)相联系,使学生体会到“商是两位数”就需要试商两次,就需要经历两次估商(试商)----乘------减------落(余数)的过程。

    2、做好批改记录,针对个别学生遇到困难或疑惑的地方给予一对一指导和帮助。集体出现的问题,反思教学中教师出现的失误,加以改进。

    3、通过教材中的题组对比让学生明确商的位置取决于被除数的大小。

    4、汇集学生典型错误,全班会诊“找错”。通过反例让学生寻找错误,在改正错误的过程中建立正确的思考方法,形成计算策略。文章来
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