部编版三年级上册《习作:续写故事》教案

时间:2018-11-22 作者:佚名 教案来源:网络

部编版三年级上册《习作:续写故事》教案


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部编版三年级上册《习作:续写故事》教案


教学要求:

  1.了解续写的相关知识;学习编写习作提纲;积累把一件事写清楚,写具体的方法。

  2.通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法为学生理清思路,使学生明白怎么写,如何写好等问题。

  3.培养学生良好的习作习惯及思维方式。

  教学重难点:

  通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法为学生理清思路,使学生明白怎么写,如何写好等问题。

  课前准备:

  教师--制作课件,学生--搜集习作资料。

  教学时间:

  1课时

  教学过程:

  一、思维训练,认识“续写”。

  1.老师给大家带来两个句子,请你们发挥想象,将句子补充完整。(出示扩句)

  (1)春天到了,________________________________________。

  (2)“啪”,花瓶打碎了,我_______________________________。

  小结:春天的景物是什么样的?花瓶打碎和我有什么关系?接下来会发生什么?

  2.引导学生想象填充。

  过渡:刚才我们是进行扩句训练,大家凭借自己的生活经验和丰富的想象力把句子补充完整。今天咱们要完成的作文--续写形式跟扩句相似,不过有一定难度。我们先来看看什么是续写?(指名读)

  出示:续写就是抓住“续”字,在原文的基础上想象和推测,接着原材料故事情节延伸下去,直至完成一篇完整的作文。

二、提炼要点,明确要求。

  1.出示习作要求:

  第一幅图:

  同学A:“我上个星期过生日,妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”

  同学B:“我也刚满九岁,全家人一起给我庆祝了生日。”

  同学们围在一起议论起自己的生日。

  第二幅图:

  李晓明静静地坐在自己的座位上,心想:我的生日也快到了,可是……

  第三幅图:

  同学A对同学B说:“李晓明的爸爸妈妈在外地,我们一起为他庆祝生日吧……”

  第四幅图:

  结果会是什么呢?

  以上是这幅图中提炼到的信息,即:只讲了事情的开头,没有详细地讲述事情后来怎样了,结果又是怎样的。请你根据自己的想象,把事情的经过和结果写清楚,写具体。

  思考:从习作要求中你弄懂了什么?

  2.教师引导归纳出示:

  (1)范围:记事材料作文(给出开头,续写经过,结果)。

  (2)顺序:按事情发展的顺序。

  (3)要求:展开想象;写清楚;写具体。

三、创设情景,师生续编故事

  1.谈话出示语言片断:(既然根据材料续编故事,那么我们就得弄清材料内容。)

  下课了,同学们在一起谈论自己过生日的情况,可是李晓明的生日也快到了,但是他的爸爸妈妈在外地,我们应该怎么为他庆祝生日呢?……

  2.研读材料:从这段话中,你了解了些什么?(四要素:时、地、人、事、起因)【板书:自己的生日】

  同学们,想一想,接下来会发生什么事呢?【板书:准备生日】

  结果又会怎样?【板书:庆祝生日】今天咱们一起把故事编下去。

  小结:在续写之前我们首先要【板书:理清线索】

  3.师生口头共同续编故事

  (1)出示:下课了,同学们在一起谈论自己过生日的情况,可是李晓明的生日也快到了,但是他的爸爸妈妈在外地,我们应该怎么为他庆祝生日呢?

  (过渡)在续写过程中,除了理清线索之外还要对发生的事情进行合理想象。

  回过头来看,在叙述同学们打算为李晓明庆祝生日时,应该怎么对他说,又会怎么做呢?李晓明有什么反应?他会怎么说?怎么做?

  (2)出示:我们为李晓明的生日做了哪些准备?是靠自己还是在朋友及老师的帮助?在这个过程中我是怎么想的,又是怎么做的?其他同学呢?

  (3)在续写时我们还要注意过渡和前后照应,使文章过渡就是紧扣前文的最后一句话,很自然地接上去。【板书:语意连贯】

  (4)出示:常用的过渡方法有:

  a.用一个句子过渡;

  b.用表示时间或空间的词语过渡;

  c.用提示语过渡。

  (5)对于这件事,我有什么感受或收获?

  (6)试着给这个故事拟定一个合适的题目。

  过渡:刚才我们共同续编了一个故事,这只是一种情况,可能还有很多意想不到的情况发生,请大家充分发挥你们的聪明才智,根据材料内容展开合理想象。

  四、各抒己见,发散思维。

  1.出示讨论提示:

  (1)我们为什么打算为李晓明庆祝生日。

  (2)我们为李晓明的生日做了哪些准备。

  (3)李晓明当时有什么反应?他会怎么说?怎么做?

  (4)结局如何。

  (5)我有什么感受或收获。

  2.讨论交流。

  3.教师小结。

  板书设计:

  续写指导

  理清线索

  语意连贯

  合理想象

  教学反思

  读懂材料材料作文写作的重要前提,没有读懂材料必然会模糊作文,以致出现偏题或者离题的现象,读懂材料必须全面把握,切不可断章取义,执其一端,而要抓住重点,明白内容,理清关系,理解中心,为立意奠定一个较好的审题基础。全面把握材料和理解材料,不可从某一局部入手,只抓住片言只语不放,否则容易跑题。要抓住材料中的关键词语或语句,深刻理解其本质意义,这对于把握材料的中心很有帮助。


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