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部编本三年级语文上册《胡萝卜先生的长胡子》教学设计

时间:2018-11-18 作者:sdwang 资料来源:本站原创

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

(1)对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。累计认识常用汉字2500个。

(2)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读。

(3)能具体主动地讲述故事,努力用语言打动他人。乐于书面表达,增强习作的自信心。

2.教材分析

这是一则十分有趣的故事,故事讲述了胡萝卜先生刮胡子时漏掉了一根。结果这根胡子沾到果酱后疯长。这胡子可以当风筝线帮助男孩儿。也可以帮鸟太太晒小鸟的尿布。

3.学情分析

三年级学生理解能力已经比较强,想象能力也比较强,对于本文学生容易理解接受,也能够想象出胡萝卜先生的长胡子在不断增长后发生的故事。

【教学目标】

1.会认“萝、卜”等本课5个生字,理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,懂得帮助人是一件快乐的事。能一边读一边预测故事的内容。能用较连贯的语言讲述,预测能有一定的依据。

3.引领学生续编故事。  

【评价任务】

任务一:学习本课的5个生字,能正确认读“萝、卜”等5个生字。

任务二:通过指名读,同桌互读,齐读等多种形式,能正确、流利、有感情地朗读课文,说出帮助人是一件快乐的事。通过小组交流,展示,用较连贯的语言讲述预测故事内容。

任务三:学生能根据生活经验和常识续编故事或创编故事。

【教学重点】 

   能正确、流利、有感情地朗读课文,懂得帮助人是一件快乐的事。通过小组交流,展示,用较连贯的语言讲述预测故事内容。

【教学难点】 

学生能续编故事

【教学课时】1课时

【教具准备】课件

教学过程

第一课时

教学环节 教师活动      学生活动 评价要点 动态修改

一、激趣导入 你认识的人中,有哪些人长有胡子?

今天我请来了一位特别的先生,也长有胡子,他是谁呢?(板书课题:胡萝卜先生的长胡子)(课件出示1)学生进行补充。 学生有兴趣走入课堂

二、检测生字,词语

1.指名读生字词,要求读准字音。

2.指名读词语。(课件出示2)

发愁 浓密 近视 沾到 继续 街口 风筝 

牢固  晾晒 尿布 飘动 胡萝卜 匆匆忙忙 学习生字,指名读,同桌互相读,齐读。检查字音。(完成目标一)字音会读正确(评价目标一)

三、学习课文,品读感悟。

1、学习第一段

过渡语:同学们,我们知道我们长胡子的爸爸、爷爷,当他们不喜欢自己的胡子时,就会经常刮。而这长胡子的胡萝卜先生是怎样看待自己的胡子呢?请同学们读第一段。(出示课件3)。

生读。

师问:你读出了什么。(胡萝卜先生的愁。)

那么“浓密、发愁”的意思是什么?请同学们把“愁”送给文中再读一读。

2、学习第二段。

过渡语:有一天,胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子,吃着果酱面包上街去的时候,发生了一件奇怪的事。是什么事呢?请同学们默读二到四自然段。

学生回答(因为他近视,漏刮了一根胡子。而胡子恰好沾到了果酱。”)

师:你知道这根胡子有多长吗?生:(读句子)指导朗读

师:你知道这根胡子为什么会长这么长吗?

生:对一根胡子来说,果酱是多么好的营养品啊!(学生品读)

3、学习第五、六段。

过渡语:胡萝卜先生还在继续往前走,胡子被风吹到身体后面,胡子越长越长。而发生的这一切,胡萝卜先生却完全不知道。同学们,胡萝卜先生继续往前走,你知道接下来会发生什么事吗?这时候啊,一个小男孩儿站在街上放风筝,因为风筝的线太短,他的风筝只能飞过屋顶。小男孩儿可着急了,同学们,当胡萝卜先生经过的时候,小男孩儿看见风里飘动的长胡子会怎么想,怎么做呢?请同学们猜一猜。并说明这样猜的理由。

(出示课件4)读第六自然段检测和你猜的是否一致。

学生:读句子。板书(当风筝线)。

老师:此时得到帮助小男孩儿快乐吗?(生:快乐。)胡萝卜先生的胡子无意中帮助了小男孩儿,知道自己的长胡子还有这么大的作用,胡萝卜先生快乐吗?(学生答:快乐)胡萝卜先生为什么会感到快乐?(学生答:快乐是可以感染的。帮助别人就是最大的快乐。)

4、学习七、八段。

过渡语:胡萝卜先生继续往前走,当他走过鸟太太家的树底下时,老太太正在找绳子晾小鸟的尿布。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着,请你猜一猜,接下来会发生什么事?在小组长的带领下,有序的说一说吧。并说明你这样写的理由。出示课件5

(小组合作交流。小组代表展示。)出示课件6(让学生对照自己预测的内容。)板书:当绳子晾晒尿布。

老师总结:我们预测的内容不丰富,是因为没有结合生活常识,当与原文、实际内容不一致时,要根据故事中人物的性格及生活常识修正自己的想法。

5、我们生活中,如果能用上关爱的话,做事情就会有事半功倍的效果。(出示课件7:一些关爱的话)

请同学们来扮演小男孩儿、胡萝卜先生、鸟太太。用上课件中的一些话,来演一演当时的场景。 学生默读,品读,有感情读课文。(完成目标二)

2、交流、讨论,展示预测内容。

(完成目标二)

学生正确,流利,有感情读课文。(评价目标二)

2、交流、讨论,展示预测内容。(评价目标二)

 

四、拓展续编故事。

1、你认为胡萝卜先生是个怎样的人?(乐意帮助他人或者是以帮助他人为乐。)

2、你觉得胡萝卜先生的胡子还可以用来做什么呢?(做跳绳、捆草、打秋千、做吊桶的绳子等等)

3、请同学们发挥你的想象根据给的场景预测编故事。(出示课件 8)

同学们的想象真丰富,你知道吗?胡萝卜先生的长胡子不但帮助了别人,还帮到了自己,老师编了一段这样的故事。

4、(出示课件 9  :帮助自己的故事内容)老师读。

5、请同学们预测胡萝卜先生帮助自己的故事。(出示课件 10)

6、当胡萝卜先生的胡子帮助了那么多人,又在关键的时候帮助了自己。胡萝卜先生感慨地说:“我的胡子真是太棒了!”(出示课件11)

学生:齐读这句话。

老师:一开始,胡罗卜先生还常常为自己的胡子发愁,此时却非常快乐,你知道胡萝卜先生的快乐来源于什么?(帮助别人)

7、如果你有好东西,你愿意和别人一起分享吗?为什么? 学生根据课文内容,续编故事(完成目标三)

学生根据课文内容,续编故事(评价目标三)

 

五、练习预测故事

这一节我们预测了胡萝卜先生的长胡子都帮助了谁,同学们预测的内容也很丰富,请同学们读读下面这些文章或者书的题目,猜猜里面可能写了什么。(出示课件13:课后习题)

学生练习猜故事。 学生练习猜故事。

六、推荐故事读本 王一梅阿姨带给我们的故事你喜欢吗?她还为我们写了好多好听的故事。老师再给你们介绍几本,有《会走路的树》《冒冒失失的花精灵》《鸟窝里的树》《糊涂先生作曲》。周末与你的爸爸妈妈一起开心阅读吧!(出示课件 14)

 

板书设计

13 胡萝卜先生的长胡子

当风筝线

长胡子{        }帮助别人  快乐自己

当绳子晾晒尿布

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