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部编三年级语文上册习作例文《我们眼中的缤纷世界》教学设计

时间:2018-11-17 作者:sdwang 资料来源:本站原创

【教学目标】

1.把自己观察的印象最深的一种事物或一处场景写出来,语言流畅,内容具体。

2.让学生学会细致地观察,有条理地写下观察中新的发现,或是观察中发生的事。

3.能够主动地关注生活,乐于表达自己真实的感受;愿意将自己的习作读给别人听,并虚心接受他人提出的意见和建议。

【教学重点】

  把自己观察的印象最深的写具体,写出观察中的新发现。

【教学难点】观察时注意事物的变化。

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、谈话激趣,导入主题。

1.(课件出示1)我们眼中的缤纷世界。

2.谈话导入:这段时间我们观察了身边的不少事物,你一定有了新的发现。这一次习作,就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。

(课件出示2)一种事物或一处场景。

二、仔细审题,明习作要求

1.(课件出示3)(课本72页)出示题目,审题:默读文题,你知道了什么要求?

2.这次习作写什么?(一种事物或一处场景)写作范围是怎样的?(最近观察时印象最深的)写几个印象深刻的?(一种或一处)

三、选择交流,了解要求。

1.小组同学选择组内同学普遍感兴趣的一个方面探究交流。

2.小组派代表做汇报发言,教师按照学生发言的顺序就某一方面进行小结。

四、怎样写好一种事物。

1.语言简洁、准确、通俗(板书:语言简洁、准确、通俗)

(课件出示4)

我们住在乡下,窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候,这片草地就变成金色的了。(用简洁的语言介绍了草地的特点。)

2.抓住特征(板书:抓住特征)

(课件出示5)

在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。(抓住草原辽阔、美丽、碧绿的特点。)

3.厘清顺序(板书:厘清顺序)

(课件出示6)

(1)空间顺序:走进校门,迎面吹来一阵阵令人心旷神怡的清风,旁边是一个花红柳绿的喷水池,柳树的枝干正在随风飘跳动。向里走就有三百棵大树巍然屹立在大路两旁为我们遮挡炎炎烈日。再往里走就是我们的操场了,操场里设备齐全。最后就是我们教学楼了,那洁白的教学楼在阳光下特别显眼。

(课件出示7)

(2)时间顺序:凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点,睡莲从梦中醒来;中午十二点左右,午时花开放了;下午三点,万寿菊欣然怒放;傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右含笑一现……

五、怎样写好一处场景。

1.阅读例文

(课件出示8)

新年快到了,大家都开始准备年货。今天我们一家闲来无事也一块去逛集市,一走进集市我便眼花缭乱,到处张灯结彩,一种节日的气氛很快拥到我这里。商场的天花板上挂着一排排祝福语,许多商品也开始打折了。商场一楼商品很多:有各种各样鞋子,有时髦的衣服,有潮流的裤子,还有色彩鲜艳小饰品和包包。商场里人来人往,人群川流不息,人们正忙着选购自己满意的商品。

2.各小组交流总结写作方法,全班交流,师生共同总结提示:

(课件出示9)

第一:交代场景发生的时间、地点。

第二:描述场景要抓住场景氛围和特点。

第三:对场景描述要抓住场景中代表性人物的神态、言行。

第四:描述场景要注意点面结合、详略得当。

第五:在描述中要表达出自己内心的感触。

(板书:场景发生的时间 地点 氛围 特点 人物神态、言行)

六、学生动笔写作,教师巡视指导。

1.学生自由写作。

2.教师巡视指导。

七、展示习作。

1.小组同学互相读听自己的习作,相互交流,提出修改意见。

2.小组评选出优秀习作,小作者读写作,老师、学生评议。(这一段话哪里最吸引你?为什么?)

 

【设计意图:谈话导入,出示课题,交代了本次习作学习的内容。激发学生学习的热情。】

【设计意图:通过片段的分析,明确写作的方法,化抽象为形象、可感、具体。】

【板书设计】

习作《我们眼中的缤纷世界》

描写事物:语言简洁、准确、通俗

抓住特征 厘清顺序

描写场景:场景发生的时间 地点 氛围 特点

人物神态、言行

【课后反思】

成功之处:

习作指导课到底应该怎样上,没有一个固定的模式。老师们都在探索,我也一直在尝试。本节课,我进行了精心的设计,从观察、描写、布局谋篇等几个方面进行了讲解,学生们学到了一些写作知识,收到了预期的效果。

小学写作教学往往会从简单的记叙文开始,生活中每天都发生很多故事,每时每刻都会有新的发现。教师可以用生动形象的语言描述,用丰富的表情、恰到好处的肢体动作将学生们引领到我们所创设的故事情境当中去,再让学生们去回想并感受他们新的发现,继而把它写出来。生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛,可以说美是无处不在的。作为语文教师,我们首先要拥有一双慧眼,发现美,传递美,做学生们的榜样。缺少对生活的发现和感悟很难写出富有真情实感的作文,缺少对生活的爱和热情也难以对写作产生多大的兴趣和热情,所以,用心去感染我们的学生们吧,这是一条捷径。

不足之处:内容的讲解过于繁多,对于三年级上册的学生来说,过于繁杂。最好选择其中的一类(如描写事物)来学习、分析、写作。

相关标签: 习作例文
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