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2014新版三年级数学上册解决问题教案

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实验小学电子教案
——( 三)年级  (数学)学科  (上)册
学科:  数学      班级:  三(7)    授课人:  汤小华   时间:2014 年  11  月    日
课题 解决问题。教材第86页例5 课型:新授课
教学
目标 1、使学生在学习活动中获得成功的经验,激发学生的求知欲,让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习。
2、掌握拼周长最短图形的技巧。
重点
难点 教学重点:掌握拼周长最短图形的技巧。 
教学难点:掌握拼周长最短图形的技巧
课前
准备 课件、长方形纸片、正方形纸片
 情


入    用16张边长是1分米的正方形纸拼长方形和正方形。怎样拼,才能使拼成的图形周长最短?
   问题:谁能完整地说一说这道题的意思?




务 1、使学生在学习活动中获得成功的经验,激发学生的求知欲,让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习。
2、掌握拼周长最短图形的技巧。 




究 
独立尝试,初步体会
1. 要想用16张边长是1分米的正方形纸拼长方形和正方形,使拼成的图形周长最短,你有什么办法吗?
2. 请你自己动手试着画一画。
  你们还能用这些纸片拼成什么图形?能计算它们的周长吗?小组合作,比赛一下,看哪个小组拼得多,算得准。
教师巡视,参与小组合作交流,并及时给予点拨。
学生尝试解决。
汇报交流
  1. 解决这个问题,大家可以怎样想呢?我们一起来回顾刚才同学们的好办法。
  2. 看了同学们的好办法,你能说一说我们怎样做就能正确找到所要拼的图形吗?
 1、把12盒右面这样的保鲜膜捆在一起,怎样捆最节省胶带?

 
1. 读一读,说一说你都知道了什么。
2. 想一想,怎样能找到正确的节省胶带的方法?自己试一试
3. 怎样捆最节省胶带?说一说你是怎么想的X  k  B  1  . c o  m

  评


展 第87页练习十九,第4—8题。




计 第五课时    解决问题

 1、(16+1)×2=34(分米)
 2、4×4=16(分米)
                       3、(8+2)×2=20(分米)
  第二种方法拼出的图形周长最短。

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