青春畅想

时间:2006-12-01 作者:佚名 教案来源:网络

青春畅想

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设计理念

    运用自主学习的基本教学过程:

        情境体验──自由发表感受──个人展示课件──小组讨论──知识整合

教学设想

    初一政治课是侧重心理品质的教育,为体现学生自主学习,在教学上要从以下几点考虑:

    1.要在学习过程中充分发挥学生的主动性,要能体现学生的首创精神

    2.要让学生有更多机会在不同情境下应用所学知识

    3.学生从学科或生活的问题出发,通过形式多样的探究活动,获得知识技能,培养实际能力,获得情感体验。

选题原则

    1.青春这个话题让学生感到很亲切,易激发学生主动探究的热情与兴趣。

    2.虽然学生拥有青春,但又不是很明白。因此,这个选题有一定难度有探究的必要。

    3.每个人的人生观、价值观不同,对青春的理解也不同。

    4.通过此次探究活动,学生能对青春的意义,青春是否能永恒等有一个认识,从而珍惜青春时光。

教学目的

    知识方面:学生通过对较为熟悉的话题──青春的研究学习,对青春的意义以及青春是否能永恒有了一定的认识。

    能力目标:通过查找资料、探究青春意义的过程培养学生搜集整理资料的能力,归纳分析的能力以及表达交流的能力。

    德育方面:在课前整理资料中学生学习与同伴合作共同取得探究成果,在课上彼此交流与讨论中学会友善地开展争论、与人相处,并使珍惜青春落实到点滴行动上。

    情感方面:学生通过一系列动画、歌曲的展示,体验拥有青春的快乐,在体验中感悟青春的意义。

教学难点

    青春的涵义。

教学过程

    1.课前准备

    (1) 对学生进行小调查。(见附录

    (2) 了解初中学生对青春的看法,以此分组。

    (3) 学生以组为单位搜集感兴趣的与青春有关的诗歌、格言、散文、名人珍惜青春的事例等。

    (4) 将搜集、整理好的诗、散文、格言等资料制作成多媒体课件

    2.课堂实录

教学步骤

教学 内容

教师活动

学生活动

设计目的

 

导入新课

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

讲授新课

青春的涵义

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

播放《健康歌》

 

(导语)

 

    伴随着欢快的青春节拍,我们一起来探讨青春的涵义,提起青春我们会想起许多美好的事物、优美的诗篇、动听的歌声、动感的画面,你怎样理解青春、解读青春呢?

 

 

(教师总结一)

 

    让我们注视着河流,让我们仰望着高山,让我们拥抱大海,让我们奔向蓝天。那是一个竞技场,那是一个快乐园,那也是一部青春大词典!二组同学又是怎样理解青春的呢?

 

(教师总结二)并引发讨论

 

    你们说青春是种子、是旗帜、是智慧、是缺憾,我要说青春是一座金字塔,是进取。只有锐意进取,青春才能焕发出巨大的能量。

 

 

 

(教师总结三)

 

    正如著名作家臧克家所说:有的人活着他已经死了,有的人死了他还活着,青春意义正在于此,青春的意义在于质量,过的有意义,我真心祝福同学们的青春象常青树一样青春永驻,更希望大家的青春象流星一样绚烂多彩。请用你手中的画笔来描绘展望我们的青春吧!

 

(教师总结四)

 

    愿我们用手中的画笔描绘更加绚烂的青春,同时接受第四组同学带给我们的青春祝福。

    播放 FLASH《青春》片段后教师总结

    伴随着同学的祝福,我也想把深深的祝福传递给你们,让我们一同体味青春的滋味。

    播映《青春万岁》片段。

 

(教师总结升华)

 

    所有的日子,所有的日子都来吧!让我编织你,用青春的璎珞来编织你!(青春万岁词)

    让我们拥有青春好时光,拥抱所有的日子,脚踏实地实现我们青春的心愿吧!

 

齐唱

 

 

青春大家谈(多媒体放映)

由第一组学生展示本组准备的解读青春涵义的内容。

一组:配乐诗朗诵《青春畅想曲》(见附录

 

 

二组:展示课件(多媒体展示内容见附录

青春是什么?(多媒体演示)

议青春(多媒体展示):青春是一棵划破天宇的流星,虽然绚烂却很短暂;青春是一棵常青树永不凋零。学生分组讨论后阐述本组观点。学生找了很多例证支持自己的观点。

 

 

三组:绘画展示青春(略)

实物投影展示学生的绘画作品。

 

 

 

 

四组:播放 FLASH《青春》片段。

 

 

 

学生通过观看《青春万岁》片段体味青春的滋味并许下心愿。

 

 

 

 

 

学生通过收集材料,表达真情实感,展示青春。

 

 

 

 

 

通过议青春,珍惜青春。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

调动学生情绪,创设欢快的氛围。 

 

 

 

 

创设情境,体味青春。

 
 
  附录Ⅰ:《青春畅想曲》

    青春是什么?青春是一条奔腾的河,是一条充满惊涛骇浪的河。每个少男少女都独自驾着小舟,从这条河上驶过。然而,并非每一位水手都能乘风破浪平安地驶到彼岸。世界上哪一条江河没有吞没过船只?况且是这样一条吉凶难卜的河,这样一群热情大于理智的水手!
    青春是什么?青春是一座高耸的山,是一座看不见路径的山。每个少男少女都是登山队员,怀揣着征服者的梦想。然而,既然是高山就难免有坎坷,难免有毒蛇猛兽出没,也难免有野花的诱惑和迷路的时候。山林之神只留下一句秘诀──唯有大智大勇者脚下才有路!
    青春是什么?青春是一片浩瀚的海,是一片不见天际的海。每个少男少女都是一条小溪,别无选择地汇向大海。溪水是甜的,海水是咸的,由甜变咸根本不管你情愿还是不情愿。道理很简单:一个人光吃甜的,并不能强身健体,只有足够地吸收盐份,骨头才会一天天结实起来,因此,拥抱大海就是拥抱希望。
    青春是什么?青春是一片蔚蓝的天,是一片辽阔无垠的天。每个少男少女都是一只羽翼未丰的雏燕,渴望自由翱翔。然而,如果经不起暴风雨的考验,在天空中挥动翅膀就意味着灾难;如果没有天空一样博大的胸怀,纵然远行万里也会郁郁寡欢。
    啊!让我们注视着河流,让我们仰望着高山,让我们拥抱大海,让我们奔向蓝天。那是一个竞技场,那是一个快乐园,那也是一部青春大词典!

  附录Ⅱ:多媒体内容
 
    青春是颗种子,只有把它种在拼搏者的心中,才会结出一串辉煌。
    青春是一面旗帜,是理想的旗帜。青春的目标,是奔跑在风中的一面旗。
    青春是进取,只有锐意进取,青春才能焕发出巨大的能量。
    青春是幼稚走向成熟的交汇点,是奠定壮年绚丽、晚年光彩的基石。青春的时光是用金子铸就的,比什么东西都珍贵,付给青春的是勤奋,青春偿还的是才华。人生的收获,要在青春播下理想的种子,洒下辛勤的汗水,浇灌出希望的田野。
    青春是一弯新月,是缺憾。青春总是不完满的。正因为不完满,就多了一份不同的体验,多了一种美好的希冀。
    青春是一把竖琴,是快乐。青春没有理由不快乐。
    青春是书架,是智慧。没有书的青春是不结果实的花。

  附录Ⅲ:调查表

    1.青春是什么?
    2.如果由你来做比喻你会将青春比喻成什么?为什么?
    3.你认为决定青春的因素有哪些?
    4.你知道有关青春的诗句、格言散文吗?
    5.与父母探讨过他们的青年时期怎样渡过的吗?
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