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地球的运动  第三课时

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地球的运动第三课时
【重点】
  1.自转的概念、运动方向、周期
  2.理解自转的地理意义----昼夜更替
  3.四季的产生和五带的划分
  4.用事实分别说明地球自转、公转及其产生的地理现象
  【难点】
  1.四季的产生和五带的划分
  2.用事实分别说明地球自转、公转及其产生的地理现象
  【教学过程】
  (引入新课)
  今天我们四人一组演示地球在公转轨道上运行时,地球上太阳直射点的变化和昼夜长短的变化,请同学们准备好小地球仪(每组四个)、硬纸壳(提前准备好的四个)、十字光源(自制)、短绳、刻度尺等工具。
  (讲授新课)
  地球在公转时,有两个突出特点:之一,地轴始终是倾斜的,并与公转轨道面相交成66.5度的夹角;之二,地轴的倾斜方向不变,北极总指向北极星附近。
  老师示意地球在公转轨道上的公转情况,并在讲台桌上摆好地球的“二分二至日”的四个位置。
  请同学们在课桌上摆好地球的“二分二至日”的四个位置,将自制的十字光源放在四个地球位置中间,观察太阳直射情况。
  与老师一起画出地球公转示意图,边讨论边填出表格中的内容。
 
  地球公转示意图
  填写下表:
节气 日 期 太阳直射的纬度 北半球昼夜长短 获得太阳光热
冬至           
春分           
夏至           
秋分           
  小组活动:
  用硬纸壳做晨昏圈,套在地球仪上,用细绳量出不同纬度昼弧和夜弧的长度,并换算成时间:赤道(0度)、北纬40度、北极圈(北纬66.5度)。
  将量算的结果填写在表格中:
 
  归纳:由于地球斜着身子绕太阳公转,使太阳知识点一年内在南北回归线之间变化,从而引起一年内正午太阳高度的变化和昼夜长短的季节变化,使得地球上各地不同时间获得太阳光热不同,形成了四季的变化和五带,下节课我们讨论。
  【板书设计】
  三、地球自转和公转产生的现象

 

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