6.3 自立自强

时间:2010-05-21 作者:佚名 教案来源:网络

6.3 自立自强

文章
来源莲
山课件 w ww.5 Y K j.Co M

6.3 自立自强
第一课时  树立自立自强的生活态度
自立自强
(一)课前准备
    1.多媒体课件:两幅彩色画照,一幅是一棵直立的大树,另一幅是一株爬墙的藤萝。
    2.幻灯片或事例
    (1)“这样真省事!”:小李做作业,从不愿自己思考,总是偷偷抄同桌的作业。
    (2)“请投我一票!”:小陈积极准备参加了七年级学生会干部的竞选。
    (3)“上课多累啊——睡觉!”:小殷上课喜欢睡觉,别人说他。他总说:“我爸有的是钱!我学不学都可以上大学!”
    (4)“妈妈,我能自己洗衣服了!”:新学期,住进学校宿舍的小帆学会了自己洗衣服。
    (二)兴趣引入
    展示多媒体课件:两幅彩色画照,一幅是一棵直立的大树,另一幅是一株爬墙的藤萝。
    师提问:这两幅画中的两种植物,它们的生长状态是截然不同的。你能说说.由此我们联想到人在生活中的哪两种不同的生活态度吗?  (提示:直立的大树,攀附的藤萝。)
    学生回答,教师副板书:
    大树——直立——自立自强
    藤萝——攀附——依赖他人
    师:同学们,你们是愿意做像大树一样的人,还是愿意做像藤一样的人呢?
    师归纳:对,我们要做像大树一样直立生长,自立自强,不依赖他人的人。
    出示课题(板书):树立自立自强的生活态度
:因为我们每个人的生活态度不同,所以我们在日常的学习生活中的表现也各不相同。下面,先让我们一起看看老师拍摄到的某些同学的生活场景,并评论一下,哪些是自立自强的表现。哪些是依赖他人的表现?
    1.出示幻灯片
    2.学生讨论、评价
    3.师小结:小李抄作业及小殷上课睡觉,把学习当作别人的事,总想靠同学,靠父母。这是对自己不负责的行为,属于依赖他人的生活态度;小陈竞选学生会干部,希望能锻炼、培养自己的组织、管理能力,这是一种自强自立的表现;小帆自己学习洗衣服,实现生活的自理,也是一种自立自强的表现。
    基本结论:(板书)
    自立自强是一种不依赖别人,学会独立,学会靠自己的力量创造生活,努力向上的负责的生活态度。
    4.让学生联系实际,说一说生活中有哪些是自立自强的表现。(略)
    师:非常好.确实在生活中我们做的很多事情都是自立自强的表现:我的衣服自己洗;自己做作业,不用父母督促陪伴:自己骑自行车上学;自己坐火车去外地的亲戚家;家里打扫卫生、饭后洗碗,由我负责;东西丢了,我知道去哪里报失。还有比如自己处理学习、生活中遇到的难题,靠自己的双手开创自己的事业,创造多彩的生活,这些都是自立自强的表现。
    活动四:自立箴言
    教师出示“自立箴言”,并把它送给学生。
    “月亮虽然能靠太阳的光芒照耀自己,但它本身并不会发光,等到太阳消失的时候,月亮再也无光彩可言了。这就正如生活中只有那些自强自立的人才能拥有生活一样,因为他们知道,仅仅靠别人的荣耀而自己不懂得付出的人,永远不可能真正拥有生活。”
    (四)歌曲小结
    同学们,没有一个人的成功是随随便便的,没有一个人的成功是不经历风雨的,让我们一起在歌声中,点燃一盏自立自强的心灯,照亮我们生命的前程吧!
播放歌曲:《真心英雄》,全班合唱。
1、自立自强是一种优秀的品质
(1)自立和自强的含义(2)成就伟大事业的人,都是自立自强的人(3)自强不息是国家和民族屹立于世界民族之林的精神动力
2、学会自立
(1)自立精神和能力需要在生活中培养(2)克服依赖心理(3)懂得管理和安排自己的生活
3、培养自强精神
(1)志存高远(2)勇于面对困难,做生活的强者(3)在磨砺意志中自强进取

第二课时   走自立自强之路

(一)兴趣导入
教师借用劳技课上的材料要求学生安装较为复杂的小车模型。时间限制很紧,工作有一定难度。学生在安装过程中可以讨论、可以翻看说明,可以参照其他同学的,还可以举手询问老。
(学生操作)
教师小调查,学生在安装过程中自己翻看说明完成,参照其他同学的,举手询问老师的各占多少比例。
师:同学们,在刚才的活动中,有些同学一看时间那么紧,配件又那么复杂,干脆不去做了,有的同学动了一下手,觉得说明复杂,干脆就参照别人,要么就问老师。小小的活动可以或多或少地反映出一个人的依赖性来。有些同学可能会不以为然:依赖点有什么关系啊?然而,近百年来,就是依赖和懦弱让中国蒙受了莫大的耻辱。
(二)自主探究
教师展示课件。背景音乐是《男儿当自强》,依次展示外国列强对我国羞辱的图片:如东亚病夫、“华人与狗不能进入”、美国珍珠港的中文告示“垃圾桶在此”等。
师:百年的屈辱让中国人在国外更加勤奋更加努力,面对法国学生的轻蔑,徐悲鸿用出色的画展赢回了尊严;面对美国邮递员的歧视,吉鸿昌将一块写有“我是中国人的”木板挂在了胸前……他们深深地明白:一个国家一个民族只有先自立自强,才能在国际上有一席之地!
日本在二战之后的的教育目标是培养具有宽广胸怀的、自立自强的、在国际事务中能干的日本人。日本人是否胸怀宽广我们不知道,但是他们的自立自强确实为他们在国际上挣得了一席之地。
可见,自立自强关乎国家关乎民族关乎我们自身的发展。中学生应该培养自立自强的精神。
所谓自立,是指我们要学会合理地安排自己的日常生活,学会独立,学会靠自己的力量创造生活。
活动一:依赖性小测试
你是一个处处依赖他人的人吗?你是否总是要别人帮你拿主意?你的学习是否总要人督促?下面我们来进行一个小测试。翻开《阳光少年》P37—41,测一测自己的依赖性。
(学生测试)
教师现场调查,各个测试得分所占的人数比例。
师归纳:依赖性较强的同学,你们不必难受,因为自立精神和能力也不是天上掉下来的,是可以在生活中有意识地逐步培养的。
 活动二:知己知彼,百战不殆
教师出示材料:《外国人怎样教育自己的孩子
在发达国家的家庭里,父母普遍都重视从小培养孩了的自理能力和自强精神。之所以如此,是因为发达的市场经济让会要求社会成员必须具备这种能力和精神。
在美国,家庭教育是以培养孩了富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。父母从孩子小时候就让他们认识劳动的价值,让孩子自己动手修理、装配摩托车,到外边参加劳动。即使是富家子弟,也要自谋生路。美国的中学生有句口号:"要花钱自己挣!"农民家庭要孩子分担家里的割草、粉刷房屋、简单木工修理等活计。此外,还要外出当杂工,出卖体力,如夏天替人推割草机,冬天帮人铲雪,秋天帮人扫落叶等。
在日本,在孩子很小的时候,就给他们灌输一种思想:"不给别人添麻烦"。并在日常生活中注意培养孩子的自理能力和自强精神。全家人外出旅行,不论多么小的孩子,都要无一例外地背一个小背包。要问为什么?父母说:"这是他们自己的东西,应该自己来背。"上学以后,许多学生都要在课余时间,在外边参加劳动挣钱。大学生中勤工俭学的非常普遍,就连有钱人家的子弟也不例外。他们靠在饭店端盘子、洗碗,在商店售货,照顾老人,做家庭教师等挣自己的学费。
提问:外国人是怎样教育自己孩子的?
         外国的孩子是不是很苦?这样成长起来的孩子有什么样的特点?
      你们有尝试他们那样的劳动吗?你有什么感触?
(学生回答)
活动三:对面的男/女生看过来
男女学生讨论对方身上存在的比较依赖、不够自立的地方,并提出相应的增强独立性、培养自立的方法。组长归纳上台汇报。(教师作副板书)
    师归纳:俗话说,当局者迷,旁观者清。归纳起来,学会自立的途径大概有两个:一个是克服依赖心理,另一个是懂得管理和安排自己的生活。男生的建议很有道理,女生不可不听;女生的话也很中肯,男生得好好改改,争取早日成为真正的男子汉!
活动四:运筹帷幄之中,决胜千里之外
师:懂得管理和安排自己的生活是学会自立最重要的一点。你是如何管理自己的压岁钱、零花钱的呢?
(学生发言交流)
师归纳:勤俭节约是我们中华民族的优良传统,我们要好好继承,不该花钱的坚决不花。用钱要用在刀刃上,尽量让钱花得更有意义一些。
师:自立与自强总是结合在一块。自强,意味着自力更生、奋发图强;意味着在困难面前知难而进,顽强拼搏。
自古以来,自强就是中华民族的传统美德。《周易》中就有“天行健,君子以自强不息”的思想。自强是流淌在中华民族文明血管中的生生不息的血液,一个人只有自强不息,才能做到坚忍不拔,不畏困难与挫折;才能做到志存高远,为理想与目标执著追求。一个国家一个民族也只有自强不息才能屹立于世界民族之林。
曾经,中国人民在毛泽东“独立自主,自力更生”号召的鼓励下,取得了伟大胜利。在今天,我们也必须发扬自强美德,去适应日趋激烈的竞争。
自强精神的培养不是一朝一夕的事,需要我们在实践中不断作出努力。翻开课本P45—46,看看如何培养自强的精神。
(学生发言
师归纳基本观点:(板书)
一、志存高远
二、勇于面对困难,做生活的强者
三、在磨砺意志中自强进
(三)归纳小结
同学们,自立自强是我们中华民族的传统美德,也是让我们国家和民族屹立于世界民族之林的精神动力。在现代化信息化的今天,我们更应该发扬自立自强的美德,让自己的人生更加充实亮丽!
其实,在我们的周围存在着很多自立自强的故事。翻开《阳光少年》P43,我们可以通过采访、通过自己的眼睛去发掘你身边自立自强的故事

 

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