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 认识自己

1 教学分析

【教学目标】

情感、态度与价值观目标

不断提高自我认识程度,培养实事求是的精神,引领学生逐步树立正确的人生观、世界观、价值观

知识目标

知道正确认识自己的重要性;掌握正确认识自己的途径和方法

能力目标

学会正确对待他人的评价,形成客观、完整的自我概念

【重点难点】

教学重点:人贵自知

教学难点:多把尺子量自己

2 教学过程

一、导入新课

斯芬克斯之谜

有这样一个传说,众神居住的地方叫作奥林匹斯山,众神的主神是宙斯,奥林匹斯山上有一块石碑,碑上刻着一句箴言。宙斯想把这句箴言告诉给人类,于是,他派斯芬克斯来到人间。斯芬克斯把这句箴言化作了一道谜语让人们猜。斯芬克斯来到古希腊著名的城堡拜森克,守候在城堡唯一的井口旁,要求每一位前来打水的人猜这句谜语,凡是没猜中的,斯芬克斯马上把他吃掉。这句谜语给当时拜森克城民带来了前所未有的灾难。谜语是:什么东西早上4条腿走路,中午两条腿走路,晚上3条腿走路?

谜底:人。

箴言:认识你自己。

师:同学们,当色彩斑斓的青春世界向我们敞开大门,面对悄然而至的青春期生理、心理的变化,我们怎样才能客观、正确地认识自己呢?

二、新课讲授


1.你的“自我”在哪里(教材P26)

设计意图:引导学生觉察外在的环境的改变、自我意识的发展,使中学生更加有条件、有能力去探索自己的内心世界。这样的自我探索对中学生的发展有积极意义。

(1)阅读体验:让学生阅读材料,体会作者对“自我”的认识和探索。

(2)思考交流:让学生尝试回答材料中提出的问题,并和同学进行交流。

教师总结归纳:进入初中,随着自我意识的不断增强,我们不仅将目光投射到更广阔而精彩的外部世界,而且越来越关注自我。

2.小刚与队友

(1)角色扮演:让学生分别扮演小刚和队友进行对话,体会小刚和队友各自的想法和感受。

(2)思考交流:让学生思考小刚对自己的认识是怎样的?他这样的认识给他带来怎样的影响?

提示:小刚对自己的认识不全面,他只看到自己的优势,没有看到自己的缺点;这样的认识会使小刚的自信心膨胀,看不到自身的缺点,不利于小刚身心的健康发展,不利于小刚和同学们的正常交往。

教师总结:正确认识自己,可以促进自我发展;正确认识自己,可以促进与他人的交往。

3.名人堂

爱因斯坦在20世纪50年代,曾被邀请担任以色列总统,但他拒绝了。他说,我整个一生都在同客观物质打交道,因而既缺乏天生的才智,也缺乏经验来处理行政事务以及公正地对待别人的能力,所以,本人不适合如此高官重任。大文豪马克·吐温曾经经商,做过打字机生意,办过出版公司,结果亏了30万美元。他的妻子深知丈夫虽没有经商的本事,却有文学的天赋,便帮助他鼓起勇气,振作精神,重走写作之路,马克·吐温很快摆脱了失败的痛苦,在文学创作上取得了辉煌的成就。


1.我们可以从多个角度认识自己

(1)寻人启事。

(2)现在,我们来做一个小游戏,看看你对自己的认识与别人对你的认识是不是一样的。

(3)例句:

我是谁?我是一个爱笑的人。

我是谁?我是一个喜欢帮助别人的人。

我是谁?我是一个脾气急躁的人。

我是谁?我是一个热爱学习的人。

发给每位学生一张白纸。

(4)请同学们从外形、性格、优点、缺点、特长等多个方面,模仿上述的例句格式,分别写出5句话。(强调一定要根据自己的真实情况来写)

(5)将纸收齐后放入一个小纸箱中,老师抽取一张纸,并念出纸中句子。问:请你猜猜这张纸描写的是谁?为什么?(3-5人回答)

(6)让学生模仿老师的示范,抽纸提问。

教师总结:我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己;可以从身体特征和生理状况来认识自己;可以从个性心理特征来认识自己;可以从在群体中的关系来认识自己。

2.材料链接

长颈鹿:“我个子高,能吃到树上的叶子,你可吃不到。”羊:“我能穿过门洞,吃到栏杆外的草,你却吃不到。”

(1)说一说上面这段对话给你带来什么启发?

提示:对自己有一个恰当的评价,能帮助我们接受自己,对自己抱有正确的态度,不骄傲也不自卑。

3.不同的“我”(教材P30)

(1)阅读体验:体会对同一个人他人会有不同的评价。

(2)思考交流:教师引导学生思考,不同的人对“我”的评价各不相同,你怎么看待这些不同?你觉得“我”该如何对待这些评价?

教师总结:他人评价是我们认识自己的一面镜子。不同的人对我们的评价可能各不相同,我们要重视他们的态度与评价,但也要客观冷静分析,既不能盲从,也不能忽视。

三、课堂总结

通过这节课的学习,我们知道了正确认识自己的重要性及途径和方法,还掌握了如何正确对待他人的评价等内容。同学们,探寻这些问题,不仅非常有意思,而且很有意义,让我们共同期待下一个精彩时段,做更好的自己吧!

3 板书设计

 

4 教学反思

本节课能围绕教学内容设计系列课堂活动,让学生在活动中体验和感悟。通过活动让学生懂得认识自己不仅仅要自我认识,还要从他人和集体的评价中认识自己,以及如何正确对待他人对自己的评价等基本道理。

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 认识自己 1 教学分析 【教学目标】 情感、态度与价值观目标 不断提高自我认识程度,培养实事求是的精神,引领学生逐步树立正确的人生观、世界观、价值观 知识目标 知道正确认识自己的重要性;掌握正确认识自己的途

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