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2020人教版七年级下册 第三单元 12卖油翁 教案

2020人教版七年级下册 第单元 12卖油翁 教案

 


1.掌握重点文言实词的意义,能使用现代汉语翻译课文。

2.理清故事脉络,抓住关键词复述课文。

3.学会利用文中关键词句分析人物形象。

4.感悟熟能生巧的道理,及一个人应如何看待自己的长处,又如何看待他人的长处。

1课时


一、导入新课

我国有句俗话:三百六十行,行行出状元。这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。在过去的几千年当中,这类能工巧匠多得无法统计。今天我们就来走近这样一位老人,在欧阳修笔下,他貌似平常,却身怀绝技,他到底是谁呢?

二、教学过程

目标导学一:介绍作者,积累字词

1.作者作品简介。

欧阳修,字永叔,自号醉翁,晚年又号六一居士,谥号文忠,北宋吉州永丰(今属江西)人。他是当时公认的文坛领袖,是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。他团结和培养了许多著名作家,领导了北宋的诗文革新运动。唐宋八大家中有六大家出自这个时期的这批作家。《卖油翁》仅133字,可算散文中的小品,节选自《归田录》。该书是一部记载朝廷轶事和士大夫诙谐之言的书。

2.检查预习。

(zī)   (jīn)   (pǔ)   (nì)   (shǐ)

(hàn)  忿(fèn)  (zhuó)  (lì)  (sháo)

3.重点实词。

善射:擅长射箭。善,擅长,善于。   自矜:自夸。矜,夸耀。

圃:园子。  释担:放下担子。释,放下。

颔:点头。  忿然:气愤的样子。

精:高明,高超。  覆:盖。

徐:慢慢地。  沥:下滴。

惟:只。  遣之:让他走。遣,打发。

4.一词多义。

之但微颔(代词,指陈尧咨射箭十中八九这一情况)

以我酌油知(代词,指射箭是凭手熟的道理)

徐以杓酌油沥(代词,指油)

笑而遣(代词,指卖油翁)

其见发矢十中八九(代词,代陈尧咨)

以钱覆(代词,代葫芦)

我酌油知之(介词,凭、靠)

钱覆其口(介词,用)

射尝于家圃(动词,射箭)

不亦精乎(名词,射箭的技艺)

尔但手熟(,相当于罢了”)

安敢轻吾射(代词,你)

而释担(连词,表顺承)

自钱孔入,钱不湿(连词,表转折)

康肃笑遣之(连词,表修饰)

目标导学二:诵读文章,整体感悟

1.教师范读文章,学生整体把握课文内容。

2.学生自读课文,说说故事发生的地点、人物和背景。

明确:地点:陈尧咨家的园子。

人物:陈尧咨和卖油翁。

背景:陈尧咨善射,当世无双,因而自矜

3.卖油翁看到陈尧咨射箭是什么反应?他对陈尧咨射箭的本领是怎么评价的?卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领?

明确:放下担子站着,斜着眼看他射箭,很久不离开。看见他射出十支箭能射中八九支,只是对此微微点头。

卖油翁认为:无他,但手熟尔。”[没有别的(奥妙),只是手法技艺熟练罢了。]

以我酌油知之,卖油翁凭多年倒油的经验知道熟能生巧、精益求精的道理。

4.教师依次出示《卖油翁》的提纲让学生复述故事。

尧咨善射 尧咨自衿 卖油翁微颔 陈尧咨与卖油翁对话 卖油翁酌油 陈尧咨笑而遣之

复述课文内容的思路:介绍人物、交代故事发生的地点和原因。文章主要写了两件事,即射箭和酌油。

课堂小结:

1.讲一个完整的故事应注意交代清楚人物,事件的经过、结果等。本文记述了卖油翁自钱孔沥油这件事,说明了熟能生巧的道理。

2.理解文言实词和虚词的含义一定要联系整个句子,只有掌握这些重点词语的意义,才能较好地理解课文的内容。

三、板书设计

 

2课时


一、复习回顾,导入新课

根据上节课的板书,指名学生复述课文。

二、教学新课

目标导学一:分析方法,感受特色

为何如此短的篇幅,作者未发表一点议论,就把道理说得明白生动,引人深思?这样的叙事方法有什么特色?

明确:先介绍人物,在熟悉人物基础上叙述,宾主分明,繁简得当。

特色:(1)剪裁合理。把生活中的素材做了合理的详略处理。主角是卖油翁,写陈尧咨的善射,只是为了陪衬卖油翁的善酌。因此,写陈尧咨射技之精只做概括交代,不加渲染。主要笔墨放在酌油的现场操作,采用白描手法,细腻传神。该略之处,惜墨如金;该详之处,泼墨如水。细节清晰。动作、神态均写得精确。一段略,一段详,略中有详,详中有略,详略交叉运用,服从于突出中心的要求。(这是由于作者有敏锐的观察力,对生活现象烂熟于心)

(2)对比鲜明。课文始终把两个人对比着写。

      陈尧咨       卖油翁

技艺:善射(十中八九)————善酌(绝技)

见地:自矜—————————大巧若拙

态度:浮躁—————————从容、沉着

目标导学二:人物赏析,品读探究

1.朗读课文,说说陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化,文中哪些词语表现了这些变化。为什么有这样的变化?

 明确:自矜——忿然——笑遣。

通过卖油翁酌油,陈尧咨明白了熟能生巧的道理,所以态度有了这样的变化。

2.思考:文中哪些词语最能表现人物的神情和态度?

明确:表现了陈尧咨扬扬自得、喜欢自我炫耀。

展示卖油翁满不在乎的神态。

微颔表示卖油翁对陈尧咨的射箭技艺只略微赞赏,并不觉得厉害。

说明陈尧咨幡然醒悟。

3.根据上面的分析,让学生总结文中两位人物形象。

明确:陈尧咨:善射而自矜吾射不亦精乎”“忿然”“尔安敢轻吾射”“笑而遣之——骄傲、不可一世、知错能改

卖油翁:酌油不湿钱口,”“微颔——超然不自傲

目标导学三:总结存储,拓展延伸

1.归纳中心。

同学们读了这个故事,联系陈尧咨对卖油翁的态度的前后变化,你觉得陈尧咨从中悟出了什么道理?我们应该如何看待自己和别人的长处?这个故事对我们学好文化知识有什么启示?

明确:前问学生讨论后回答,即熟能生巧,后问自由回答。

2.链接生活。

说说生活学习中熟能生巧的例子,并谈谈我们应如何对待生活学习中的困难。

教师小结:我们反对有点儿成绩就骄傲自满,卖油翁是在职业技巧上熟能生巧,我们也要在真正需要熟能生巧的地方苦练基本功。三百六十行,行行出状元,我们要做有为的年轻一代,肯于吃苦,终究会取得成绩的。

三、板书设计

卖油翁

陈尧咨自矜

忿然

笑而遣之     卖油翁睨   

微颔  

但手熟尔  

惟手熟尔  

            

骄傲自大 不可一世

自鸣得意 踌躇满志   不卑不亢 胸有成竹

从容不迫 心平气和  熟


可取之处

1.在课堂设计时,充分考虑学生的自主学习情况,根据学生的学习情况来设计教学步骤。

2.紧扣古文的文体特征进行教学,以明晓语言意义为主线,由浅入深,循序渐进。

不足之处

1.教学过程中,因为古文能力差的同学很难跟得上,所以课堂学习效果不太好。

2.在课堂分析人物形象时,老师没有及时点评,这样不利于培养学生的学习兴趣。

 

 

 

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