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七年级道德与法治下册《集体生活成就我》教学设计

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七年级道德与法治下册《集体生活成就我》教学设计


【教学目标】


知识与能力


知道在集体生活中,担任的角色不同承担的责任也不同,在承担不同角色的过程中,培养自己的角色意识;懂得集体生活对于涵养品格、发展个性方面所起的作用;理解每个人有不同的个性特征,学会承认并包容他人的不同个性;


过程与方法


通过“运用你的经验”设置情景导入集体生活对个人的品格与个性方面的影响,以集体生活为载体,讨论个人的发展问题,通过对问题的反思及观点的归纳提高学生的思维与概括能力。


情感态度与价值观


激发学生对集体生活的正确认识,通过集体完善自己发展自己,培养学生的集体意识。


【教学重难点】


集体生活与个人发展的关系。


?教学过程



 


一、导入新课:


(多媒体出示此材料)


情景一:在小组合作学习中,我的视野更开阔、思维 更活跃了。


情景二:从村小来到初中,将近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。


情景三:早上受到同学们郎朗读书声的感染,我也情不自禁的大声读起来。


想一想:集体生活对自己都有哪些方面的影响?


提示:学生从学习、培养能力、养成习惯等不同的方面思考阐述


教师总结:每个人的成长都离不开集体,集体生活影响着我们每一个人,集体生活能涵养我们的品格,能提升我们的人际交往、综合表达等方面的能力,能帮助我们养成良好的行为习惯,这一节课我们就来探讨集体生活与我们个人的关系的话题。


二、新课讲授


目标导学一:在集体中涵养品格


(PPT展现元元给老师的一封信)想一想:


(1)元元是一位负责任的主编吗?你从信中哪些方面可以看出?(让同学找出体现元元负责人的表现。)


提示:元元担任主编后很负责任。因为他做事很真真,主动与同学交流合作。主动自觉的完成任务。


(2)担任主编后,元元的收获主要表现在哪些方面?


提示:提升了自己的交往能力。主动自觉的完成任务,培养了主动自觉的人生态度。


元元的性格变得开朗了许多,生活变得充实了,在充实的生活当中,实现了自己的价值,培养了自己的责任意识。


教师总结:


集体生活是如何涵养品格的?


集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。在集体生活中所担任的角色不同,所承担的责任也不同。同时,我们在认真做事的过程中能够实现自身价值,培养自己的责任意识,做一个能担当的人。集体生活可以培养积极、主动、自觉的人生态度,可以提升了自己的交往能力,还可以培养了自己的责任意识。


目标导学二:在集体中发展个性


(PPT展示课本60页探究与分享)


想一想:


(1)四位同学的个性特点对于他们的成长有什么影响?


    提示: 甲同学:她追求完美的个性,这样的个性能激发自己的潜能,让自己充分发挥特长,这是同学甲的优点。但是,考不好会哭,这是她脆弱的一面,她要在追求完美的同时,逐步锻炼自己坚强的意志力,增强自己的韧性,让自己的性格变得再完美一些。


  乙同学:他在集体生活中认识到了自己个性中的不足,即“小心眼”于是,他调整自己,改进了不足,最后加入了班级足球队。


 丙同学:他虽然能充分认识到自己在集体中的位置,在集体中发挥自己的特长,既快乐了自己,又给集体贡献了力量。


 丁同学:个性是乐观,用自己的乐观个性去感染身边的人,给别人带来快乐的同时也快乐着自己。


想一想:说出自己的个性特点,你的个性特点能帮助你在集体生活中找到恰当的位置吗?


提示:每一位同学说出自己的一个个性特点,并举出事例说明这个个性特点给自己带来的影响。


教师总结:


怎样在集体中发展个性?


①集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上,我们展示自己的个性,发展自己的个性,不断认识和完善自我。


②人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”也是集体生活重要的学习资源。包容他人的不同,学习他人的优点,有助于我们完善个性。


③集体给我们发展个性提供了平台。集体生活为我们个人发展提供了条件和可能。作为集体中的一员,在实现集体目标的过程中,我们积极参与共同活动,把握机遇,自主发展,使自己的个性不断丰富。


三、课堂小结


这节课我们学习了“集体生活成就我”,集体生活能涵养我们的品格,集体生活能发展我们的个性,我们要在集体中,在与他人的不断交往中,认识自己的个性,不断完善、发展、丰富自己的个性。



?板书设计


集体生活成就我


一、在集体中涵养品


1.集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。


2.集体生可以培养人际交往的基本态度和能力。


二、在集体中发展个性


1.在集体中我们展示个性、发展个性、不断完善自我。


2.集体的力量是强大的,它可以影响甚至改变一个人。


?教学反思


    本节课通过阅读教材58页“运用你的经验”,设置情景,让学生亲身体会集体生活对自己的影响。运用谈话的方式让学生描述自己的个性,让学生在谈话过程中理解每个人的个性特点不同,在集体中需要学会包容、接纳不同的个性,并进一步懂得个性需要在与他人的交往中,在集体生活中不断的丰富和发展。 


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