沪教版七年级地理下册《世界农业大国》教案

时间:2019-03-14 作者:佚名 教案来源:网络

沪教版七年级地理下册《世界农业大国》教案



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沪教版七年级地理下册《世界农业大国》教案
课题 世界农业大国 上课时间 月   日
教学需要分析
课程资源分析 多张图表和阅读资料可以帮助学生进行问题的分析的认知
学生情况分析 农业是和我们每个人衣、食、住、行密切相关的产业,但与学生的认知距离较远,在“农业”一节教学中应引导学生多联系生活实际,使学生更真切地认识农业,了解农业。
教学目标定位
知识与技能目标 1.了解农业与日常生活之间的关系。
2.了解农业生产在中国的发展历史、现状和目标。
 
过程与方法目标 1.学会将地理图表的语言转化为文字的归纳语言
2.学会将身边的实例与书本知识相关
3.学会从网络中查找相关知识,拓展课本知识的范围.
情感态度与价值观目标 1.通过对中国农业的发展历史的了解,增加作为炎黄子孙的忧患意识
2.通过对袁隆平院士事迹的学习,增强为科学献身的意识。
教学关键把握
教学重点 地理图表的分析
教学难点 1.狭义的农业和广义的农业的涵义的区别
2.我国人均耕地在世界的地位及其相应的基本国策
教学方法 多媒体辅助教学、讲授法、启发法、小组讨论
教学实施过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入
 
 
 
 
 
 
我国农业的发展
 
 
 
现代化的农业
 
 
同学们,大家都知道我国是世界四大文明古国之一。有人说,中国五千年的文明史,从某种意义上说,就是以农业发展为本的经济史。我国以占世界7%的耕地养活了占世界 22%的人口,并且基本解决了广大农民的温饱问题。这是举世公认的奇迹。你们知道什么是农业吗?你们又了解多少有关农业的知识呢?
 
我国农业是在什么样的基础上发展起来的?近30多年来,我国主要粮食的产量变化情况又如何呢?
 
 
 
 
 
 
传统农业和现代化农业的区别何在呢?
在屏幕上展示出课本中将农业含义分解的图片,引导学生思考:   
(1)狭义的农业是指什么?
(2)广义的农业包括哪些生产部门?
(3)农业的五个部门各生产哪些主要产品?
 
 
 
读图说明2005年比1978年,我国农业总产值增长的倍数及农业产值的构成发生的变化,2006年我国哪些农产品产量居世界首位?
你家中还保存着以前的各种票证吗?它曾经是派什么用场的?
 
学生交流通过网络查找的有关都市现代农业的资料:
(1)   上海的都市现代化农业开发区
(2)   立体化农业
(3)   工厂化农业
(4)   生态农业
(5)   美国现代化农业的“社会化”
 
 
 
 
 
 
 
 
 
阅读课文,完成练习
从学生熟悉的我国历史导入,设置疑问,激发学习兴趣。
 
 
 
 
 
 
 
培养学生对地理图表的分析能力
 
 
 
 
 
 
 
通过交流拓展学生知识的广度和深度.
 
 
布置作业
 
填充图册p 1\2页
 
 
 
教学反思
 
 
 
 
 
 
           
 
 文

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